初中英語聽力教學(xué)初探

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0215-01

英語作為一種語言交際工具，在現(xiàn)代國際社會(huì)中起著舉足輕重的作用。人們學(xué)習(xí)英語很重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。而這是建立在聽的基礎(chǔ)上，沒有聽，就不可能有說。如何有效提高學(xué)生的英語聽力，是廣大英語教學(xué)工作者不斷探討的熱點(diǎn)話題。本人就談?wù)勛约涸诔踔杏⒄Z聽力教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和途徑。

一、立足課堂，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，打好基礎(chǔ)

良好的開端是成功的一半，聽力教學(xué)的主陣地在課堂。教師的引導(dǎo)和示范是關(guān)鍵。在起始年級(jí)我們可以從以下幾方面來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，為英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.教師要堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供更多聽的機(jī)會(huì)和情景，讓學(xué)生潛移默化地得到英語的熏陶，增強(qiáng)英語口語交際能力。

從開始的第一節(jié)課就讓學(xué)生感興趣，在今后的教學(xué)中要注意情感投入，讓課堂教學(xué)豐富多彩，讓學(xué)生保持興趣。

2.強(qiáng)化語音基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)好音標(biāo)，過好語音關(guān)。

聽力學(xué)習(xí)一定要從基礎(chǔ)抓起，尤其是語音的矯正與辨別不容忽視。只有從基礎(chǔ)的語音入手，逐步過渡到單詞、短語、句子、對(duì)話和語篇，才能真正起到提高聽力的作用。具體操作方法是：聽錄音，跟著讀。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，我們首先要讓他們模仿磁帶錄音進(jìn)行朗讀和背誦。使他們逐漸熟悉英語的發(fā)音規(guī)律，不斷培養(yǎng)語感，克服來自母語的干擾，從而有效地提高聽力。

3.了解口語表達(dá)特點(diǎn)。

英語口語的一個(gè)明顯特點(diǎn)是非正規(guī)化。比如口語中常說we'll， there's，而很少說we shall 或there is。人們見面時(shí)，常說：Hi！ 或Morning！ 只有在正式場合才說：How do you do？ 口頭英語的特點(diǎn)是意群之間不可分開說。同時(shí)，口語中的連續(xù)、失爆、非重讀及音變等都造成了聽力方面的極大困難。了解這些，為聽懂英語做好了思想準(zhǔn)備。

4.多介紹英語國家的風(fēng)土人情，文化習(xí)俗，了解英語的表達(dá)方式，了解中西方文化差異。聽前有必要進(jìn)行一定的文化背景輸入，熟悉有關(guān)文化信息，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)聽力材料的理解，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和聽的欲望。

5.聽力訓(xùn)練要由易到難，循序漸進(jìn)，每周堅(jiān)持用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，從聽寫入手，促進(jìn)聽力的逐步提高，不能急于求成。同時(shí)聽過的材料，可讓學(xué)生跟著錄音再讀一遍，以便讓他們更好了解和掌握，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、方法指導(dǎo)，心理調(diào)控，博讀多聽，能聽善辯

實(shí)踐證明，好的方法有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。聽力的提高也不例外。在教學(xué)中，教師在強(qiáng)調(diào)語言材料的大量輸入的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)、有目的地在技能方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生減少聽力上的困難，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心，并堅(jiān)持下去。

1.聽力技巧指導(dǎo)。

①先看后聽，科學(xué)預(yù)測(cè)。②積極主動(dòng)，聯(lián)想歸類。③抓住重點(diǎn)，果斷答題。④捕捉信息，迅速筆記。⑤穩(wěn)定情緒，集中精力，分析推理，優(yōu)化信息。⑥聽后檢查，核對(duì)答案。通過一段時(shí)間的聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生克服畏難、急躁情緒，增強(qiáng)信心。但重要的是要把聽力訓(xùn)練貫穿于復(fù)習(xí)的始終，這樣才能提高學(xué)生的聽力能力。

2.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力速度的訓(xùn)練。

好的心理素質(zhì)是做好一切事情的基礎(chǔ)，提高聽力又何嘗不是如此呢？學(xué)英語的人都知道，聽的過程也是個(gè)極其復(fù)雜的心理過程，聽者應(yīng)始終保持一個(gè)良好的心理狀態(tài)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽，要求學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，增強(qiáng)文化知識(shí)。

多聽、聽熟是提高聽力的關(guān)鍵。每天都應(yīng)堅(jiān)持聽錄音，聽英語廣播，聽英語新聞等，盡量多看一些英語電視節(jié)目，以練好基本功。同時(shí)，在聽錄音材料時(shí)，對(duì)聽不懂的部分，一定要反復(fù)聽，直到徹底搞懂、搞熟。

三、聽說并進(jìn)，反復(fù)練習(xí)，形成技巧，能力提升

“聽、說”包括兩層意思，聽為了理解，說為了表達(dá)。它們既相互制約，又相互促進(jìn)和提高。聽的能力增強(qiáng)了，為流利而準(zhǔn)確地表達(dá)創(chuàng)造了良好的條件，而說的能力的提高，又會(huì)反過來促進(jìn)英語聽力水平的提高。正如布龍菲爾德所說：“學(xué)習(xí)語言就是實(shí)踐，再實(shí)踐，其它方法是沒有用的?！?/p>

1.有效的利用好課前學(xué)生作的值日?qǐng)?bào)告（Oral Report）來進(jìn)行聽力訓(xùn)練并長期堅(jiān)持下去。

2.在常規(guī)課中反復(fù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，促進(jìn)能力提升。

（1）把每篇課文當(dāng)作聽力訓(xùn)練材料，通過提問與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，并使學(xué)生對(duì)每一次聽力訓(xùn)練的目的和要求有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

（2）精聽、泛聽并舉，全面提高聽力。在聽力訓(xùn)練中必須把精聽與泛聽結(jié)合起來 ， 交替練習(xí)。

（3）培養(yǎng) “ 猜詞 ” 能力，會(huì)抓關(guān)鍵信息。在教學(xué)過程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生分析信息、選擇主要信息的能力，并注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握聽力材料的大意，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

總之，聽力無極限。作為教師要想上好英語聽力課，在教學(xué)實(shí)踐中就要積極探索，不斷總結(jié)，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，提高教學(xué)效果。同時(shí)，英語教學(xué)不能只教語言點(diǎn)，聽力練習(xí)也不能只滿足找到正確答案，語言是多層面，多角度的，“聽”也是立體的。我們應(yīng)充分利用有限的時(shí)間、空間引導(dǎo)學(xué)生走入一個(gè)廣闊的世界中，讓他們?cè)诟兄形鞣轿幕町愔姓业綄W(xué)習(xí)英語的樂趣，聆聽英語的魅力。

參考文獻(xiàn)

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[2]《中小學(xué)外語教學(xué)》.

[3]《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》.

[4]《課程教材教法研究》，2016年.

作者簡介：飛紅林，男，漢族，英語本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于盈江縣民族初級(jí)中學(xué)，擔(dān)任教務(wù)主任工作，現(xiàn)任七年級(jí)英語教學(xué)工作。