探討初中英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育

于光強(qiáng)

【摘 要】隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)一步改革，素質(zhì)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性日益凸顯，英語(yǔ)作為世界性通用語(yǔ)言應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育可提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。本文筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行了研究與探討，以期為其他工作者起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；素質(zhì)教育；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0069-02

引言

當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)受到普遍重視，各單位對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資源投入也不斷增加，《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。但當(dāng)前很多學(xué)校仍然受應(yīng)試教育影響過(guò)分重視學(xué)生成績(jī)，英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)局限在教師傳授知識(shí)上，并沒(méi)有重視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)造成英語(yǔ)課堂較為枯燥乏味，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的教學(xué)潮流，也是今后教育的發(fā)展趨勢(shì)，在初中英語(yǔ)課堂中實(shí)行素質(zhì)教育可以培養(yǎng)學(xué)生“聽說(shuō)讀寫”等各方面能力，不僅注重學(xué)生成績(jī)，更注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、素質(zhì)教育的重要性

1.素質(zhì)教育可有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

英語(yǔ)科目對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)在實(shí)際生活中應(yīng)用較少，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下大部分都是老師主動(dòng)傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中老師與學(xué)生的關(guān)系較遠(yuǎn)。學(xué)生對(duì)一些英語(yǔ)知識(shí)理解不是很到位，又由于對(duì)老師存在懼怕心理，不能主動(dòng)與老師交流溝通，導(dǎo)致疑問(wèn)得不到解決。但素質(zhì)教育老師充分尊重學(xué)生的主體地位，注重開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生與老師處于一種平等地位，形成民主關(guān)系。學(xué)生如果有不懂的問(wèn)題能夠與老師及時(shí)溝通，加強(qiáng)師生之間的交流，這樣老師也能夠?qū)W(xué)生的疑難點(diǎn)進(jìn)行了解，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.素質(zhì)教育可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其人生觀與價(jià)值觀在不斷形成，通過(guò)素質(zhì)教育可充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力、自學(xué)能力、社會(huì)公德心等。初中英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生今后的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要影響，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下英語(yǔ)教學(xué)只注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，忽視了學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)初中三年英語(yǔ)在考試時(shí)可取優(yōu)異成績(jī)，但在口語(yǔ)、聽力上存在眾多問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的能力非常差。當(dāng)今世界一體化進(jìn)程不斷加快，我國(guó)與其他國(guó)家的交流越來(lái)越頻繁，使用到英語(yǔ)的地方也越來(lái)越多，通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育可以使學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上思考如何將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，不斷用知識(shí)來(lái)武裝自己頭腦，為學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、初中英語(yǔ)素質(zhì)教育實(shí)施方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)，它重視人的思想道德素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展能力、心理健康等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。與傳統(tǒng)應(yīng)試教育不同，素質(zhì)教育教學(xué)對(duì)象面向全體學(xué)生，而不是只突出少數(shù)精英學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，而不僅僅是學(xué)生的分?jǐn)?shù)以及學(xué)校升學(xué)率。因此在初中英語(yǔ)課堂中進(jìn)行素質(zhì)教育，首先老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)以教師為主體、教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，因?yàn)樵谠摲N模式下很多學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力不強(qiáng)。老師應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者與指導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成參與式教學(xué)的模式。重視學(xué)生的“學(xué)與做”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的主要陣地，目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)。課堂教學(xué)有一個(gè)明確具體的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是其歸宿，這要求老師必須仔細(xì)熟悉教學(xué)內(nèi)容及大綱，并據(jù)此因材施教、分層教學(xué)。因此老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要在知識(shí)、技能的基礎(chǔ)之上引入情感、策略和文化，使英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)更具體化與層次化，使老師能夠在課堂上有的放矢的進(jìn)行素質(zhì)教育，完成教學(xué)目標(biāo)。

3.進(jìn)行情景教學(xué)。

情景教學(xué)是指老師運(yùn)用語(yǔ)言還有教學(xué)設(shè)施為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，老師根據(jù)學(xué)生情感和實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際小環(huán)境，使學(xué)生在該情境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)情景教學(xué)可以充分激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)良好的情境教學(xué)讓每一個(gè)學(xué)生都全身心的投入到學(xué)習(xí)中。比如在學(xué)習(xí)超市購(gòu)物單元內(nèi)容時(shí)可以讓學(xué)生模擬售貨員與顧客，并自行設(shè)計(jì)對(duì)話分小組進(jìn)行評(píng)比。由于英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，是一種交際能力，所以各種各樣的環(huán)境都為教師提供了豐富的交際素材。除課堂創(chuàng)設(shè)情境之外，在課下還可舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講等課下活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生綜合技能。當(dāng)前在英語(yǔ)教學(xué)“聽說(shuō)讀寫”四個(gè)內(nèi)容中，大部分英語(yǔ)教學(xué)集中在了寫方面，很多學(xué)生不敢說(shuō)英語(yǔ)，害怕說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)，因此老師在創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行情景會(huì)話表演時(shí)也應(yīng)該進(jìn)行分層設(shè)置，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力與進(jìn)度進(jìn)行設(shè)置，兼顧差生，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)耳、動(dòng)口能力，不斷擴(kuò)大學(xué)生“聽說(shuō)讀寫”的應(yīng)用范圍，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣才能夠形成強(qiáng)烈的求知欲，從而轉(zhuǎn)化成他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，并將學(xué)習(xí)英語(yǔ)看作一件快樂(lè)的事。很多初中同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)都有新鮮感，可伴隨著學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容增多、深度增加越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)單詞、語(yǔ)法枯燥無(wú)聊。因此在素質(zhì)教育下老師必須改變這種情況，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。英語(yǔ)老師在講課之前可以安排每堂課有五分鐘的匯報(bào)時(shí)間，學(xué)生可以用英語(yǔ)談?wù)撟约合矚g的話題，例如影星、運(yùn)動(dòng)員、家庭情況等。進(jìn)行教學(xué)時(shí)老師可充分利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍，利用生動(dòng)形象的圖片與聲音引導(dǎo)學(xué)生提高其注意力。老師還可根據(jù)前后學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)組織話劇表演，將不同的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)綜合學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中老師要留意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證教學(xué)面向全體學(xué)生，并不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生大膽實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)步給予及時(shí)肯定。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，身為教育工作者必須意識(shí)到素質(zhì)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，要不斷更新自己的觀念，不斷提高自己的英語(yǔ)水平和素質(zhì)，在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下改變教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交際語(yǔ)言環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。

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