農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討

張正娥

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對小學(xué)生今后的發(fā)展具有非常重要的意義。新課改所提出的一個重要目標(biāo)就是如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀入手，引出學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，并分析自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的必要性，闡述了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)探討

教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新型的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，這就是新形勢下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的有效途徑。如何推動農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革向縱深發(fā)展就顯得非常必要，如何深化新課程改革，提高教學(xué)有效性已經(jīng)成為亟待解決和完善的工作。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，激勵自主學(xué)習(xí)

第一，教師應(yīng)營造氛圍，教會自學(xué)方法。老師在備課時，應(yīng)按照教學(xué)環(huán)節(jié)的需求，根據(jù)本班學(xué)生的實際，結(jié)合先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗，按學(xué)習(xí)成績的優(yōu)差，把學(xué)生分成若干小組。并把成績好、喜歡發(fā)言、組織能力強的同學(xué)安排為小組長。課堂上，老師要按自己的設(shè)想把同學(xué)們組織在一起，在需要討論時大家要踴躍發(fā)言，各小組還要確定人員做好發(fā)言記錄，討論結(jié)束后還有組織發(fā)言稿，然后在班上進(jìn)行交流。這樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是放任自流，而是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果是需要講解課本中的例題，那就要先讓學(xué)生自己看例題，了解例題所講內(nèi)容，揣測例題中的重難點，再讓同學(xué)進(jìn)行討論，解決自己不明白的地方。再通過老師講解，以及課后的自主練習(xí)，問題就基本解決了。

第二，教師要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的方法，老師就要他們產(chǎn)生興趣。在課堂上，老師要對那些討論認(rèn)真、發(fā)言積極的小組給予表揚，鼓勵學(xué)生勤動腦、多動手、愛開口的好習(xí)慣。課余時間老師要積極投身到他們的學(xué)習(xí)隊伍中去，指導(dǎo)他們，相互探討，激發(fā)他們的興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在愉快中成長。因此，在教學(xué)中，教師可以利用新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在教學(xué)外，教師可利用學(xué)生好奇心強烈的特點，通過設(shè)計情境，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需要和渴求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，建立新型的師生關(guān)系。師生之間的關(guān)系決定學(xué)校的面貌，建立新型的師生關(guān)系是實施新課標(biāo)和新課改的前提。我國古代教育和以前的傳統(tǒng)教育，都是不平等的教育，老師高高在上，學(xué)生處于一種被“統(tǒng)治”的地位。新課程追求的目標(biāo)是民主平等、情感交融、互動合作、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，把學(xué)生看成是有發(fā)展?jié)撃艿娜?。所以現(xiàn)在的教師要轉(zhuǎn)變角色，營造出和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍，通過生說生評，生說師評、師說生評等形式，讓學(xué)生自己獲得問題的解決，體驗到成功的喜悅，養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)的良好習(xí)慣。那么，如何建立新型師生關(guān)系呢？我覺得可依照以下方式進(jìn)行：

1.要消除師生間的心理障礙。教師在教學(xué)過程中，盡量避免學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理，我們要積極、主動地配合學(xué)生，努力和學(xué)生打成一片，建立師生平等關(guān)系，做的亦師亦友。這樣，他們想什么就說什么，發(fā)現(xiàn)什么就闡述什么，教師有意識地給學(xué)生搭建交流平臺，引導(dǎo)他們思考，拓展他們思維，使整個課堂具有和諧氛圍。

2.分組交流，及時評價。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)小組劃分指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生在討論過程中，各小組要把小組討論結(jié)果做好記錄，發(fā)言的同學(xué)還要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，討論時間結(jié)束，學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言。在交流過程中，學(xué)生互評、互議，教師適時、適當(dāng)點撥，師生在愉快中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。注重合作學(xué)習(xí)并不是所有的課都需要合作學(xué)習(xí)，在沒有任何合作價值的情況下，合作就是一種重復(fù)的勞動，合作學(xué)習(xí)的問題必須具有開放性，像“小華買了6個蘋果，又買了4個蘋果，小華一共買了多少個蘋果？”這樣的問題就缺乏合作學(xué)習(xí)的價值，學(xué)生完全可以獨立思考，獨立完成。而岑兜中心小學(xué)郭明芳老師在教學(xué)《垂直與平行》一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生展示兩條直線不同位置關(guān)系圖時，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，再進(jìn)行編號，然后提出了很有合作學(xué)習(xí)價值的問題：大家想一想？這些兩條直線不同位置關(guān)系圖，可分成幾類？請同學(xué)們小組合作，分一分。接下來小組同學(xué)采用合作學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行分類。

3.大膽嘗試，鼓勵創(chuàng)新。教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維時，要鼓勵學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑，敢于開拓創(chuàng)新。在互評互議的過程中，也要鼓勵學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，有效提高學(xué)生自主解題、相互合作的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是一題多解的數(shù)學(xué)題，更要找出個“子丑寅卯”來，培養(yǎng)他們打破砂鍋問到底的精神。教師要巧妙參與，給予肯定，努力營造和諧氛圍。

二、關(guān)注自主探討的過程

在教學(xué)中，教學(xué)過程是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因此，課堂教學(xué)的設(shè)計必須體現(xiàn)自主、探究、創(chuàng)新的教育理念。在教學(xué)時，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生主動參與獲取知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，樹立勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)生只有參與探索新知識的過程，才能領(lǐng)悟知識的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。比如：我在上“圓的周長”時，先讓學(xué)生拿出圓形學(xué)具，再讓學(xué)生沿著它的邊沿摸一摸，閉上眼睛徒手在桌上畫一畫，感受一下什么是圓。然后分小組討論，什么是圓的周長？找一找圓的周長在哪里？動手做一做，動腦想一想，看哪一組測量圓的周長的方法最多、最妙。最后讓學(xué)生互評互議，教師點評得出結(jié)論：繞線→滾圓→化曲為直。這樣讓他們動手、動口、動腦，參與觀察、思考、討論，他們就會有很大的收獲。所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在備課時，首先要考慮到學(xué)生可能想到的問題，該如何去應(yīng)對，如何去引導(dǎo)。其次是鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，悟出解決問題的方法。最后要積極處理信息反饋，及時做出正確的評價，并總結(jié)出合理的結(jié)論。

三、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)都不容忽視，原因很簡單，往往學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所得到的結(jié)論并不全面，但通過同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，所得到的結(jié)論就要全面得多。比如：有這樣一道題，果園里有桃樹和梨樹共200棵，其中桃樹的棵樹是梨樹的2/3，桃樹和梨樹各多少棵？我讓學(xué)生自己讀題并列出算式解答，梨樹：200÷（1+2/3），桃樹：200減去梨樹的棵數(shù)。但是，一道題并不是只有一種方法，學(xué)生分組（六人一組）進(jìn)行討論，結(jié)果得出這道題竟還有其它方法解答，桃樹：200×2/（2+3），梨樹：200×3/（2+3）；還可以用方程解：設(shè)梨樹有X棵，桃樹就是2/3X棵，得出X+2/3X=200，通過同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)得出了還有另外兩種解法。這樣的課堂教學(xué)既熱烈又愉快，學(xué)生在實踐中體會到了合作學(xué)習(xí)的重要性。教師在教學(xué)中可以投其所好，為學(xué)生組織一些數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中既學(xué)到知識，又提高了能力，從而還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多更好地發(fā)揮出自己的主觀能動性，真正培養(yǎng)出符合新時代社會發(fā)展所需求的高素質(zhì)人才。