注重初中生物實(shí)驗(yàn)提高初中生物課堂效率

寬他吉

【摘 要】生物實(shí)驗(yàn)是初中生物課程教學(xué)開展的重要方面，如何通過對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的注重來提高初中生物課程的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率尤為重要。本文針對(duì)初中生物課程的教學(xué)目標(biāo)，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上論述了如何通過注重生物實(shí)驗(yàn)來提高初中生物的課堂教學(xué)效率，提出了從將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合、創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)的能力三個(gè)對(duì)策建議，旨在通過研究能夠幫助生物教師完善生物課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課堂效率

初中階段學(xué)生開始接觸生物課程，生物課程是一門應(yīng)用型、探究型學(xué)科，學(xué)習(xí)生物知識(shí)的目的不僅僅是擴(kuò)充知識(shí)量，更多在于提升學(xué)生的探究能力、 解決問題的能力。初中階段生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)就是在這樣的教學(xué)目的下誕生的，生物實(shí)驗(yàn)是生物課程開展研究的重要方式，也是生物探索的最直接途徑。因此，注重初中生物實(shí)驗(yàn)來提高生物課程的教學(xué)效率十分重要。

一、初中生物課堂教學(xué)目標(biāo)

在研究通過生物實(shí)驗(yàn)來提高生物課堂的教學(xué)效率前，首先需要明確初中生物的課堂教學(xué)目標(biāo)，只有明確了目標(biāo)，才能夠使得教師的教學(xué)有的放矢。初中生物是一門探究式課程，學(xué)習(xí)生物的目的更重要在于培養(yǎng)學(xué)生探究生物問題的能力。因此，初中階段生物課程的課堂教學(xué)目標(biāo)主要為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生夯實(shí)生物知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生生物探究能力，幫學(xué)生培養(yǎng)探究、解決生物問題的能力。

二、如何通過注重生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高生物課堂教學(xué)效率

（一）將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并夯實(shí)學(xué)生的生物知識(shí)基礎(chǔ)，教師要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論教學(xué)相結(jié)合，并合理安排兩種教學(xué)方式。如：在理論教學(xué)中，穿插實(shí)驗(yàn)圖片、實(shí)驗(yàn)視頻等；在理論教學(xué)中，教師給學(xué)生做示范實(shí)驗(yàn)；此外，為了讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中不斷體會(huì)和理解生物知識(shí)內(nèi)容，教師應(yīng)先對(duì)該章節(jié)知識(shí)進(jìn)行理論串講，并利用圖片、視頻等多媒體形式輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解實(shí)驗(yàn)過程，并理論理論知識(shí)，接下來，教師開展一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)步驟提示，熟練實(shí)驗(yàn)探究過程，從而更有助于對(duì)理論知識(shí)的理解，提高教師的教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)

在學(xué)生能夠較為充分將實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)相融合后，教師接下來就要努力培養(yǎng)學(xué)生的生物探究能力，創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)的探究式教學(xué)。這一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)新、豐富生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方式方法和教學(xué)模式。如：在觀察植物細(xì)胞與觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，教師可以采用探究教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂相融合，讓學(xué)生對(duì)比了解兩個(gè)相似實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面各有什么不同，并引導(dǎo)學(xué)生自己探究為什么存在不同，這些不同對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了哪些方面的影響等等，教師通過對(duì)教學(xué)模式的改變，從不同角度增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，提高教師教學(xué)的有效性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)的能力

教師教學(xué)的最終目標(biāo)在于幫學(xué)生培養(yǎng)探究、解決生物問題的能力，即，最終學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成果要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)生物知識(shí)，自主設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)來解決生物問題方面。如：在種子萌發(fā)環(huán)境條件這一章節(jié)中，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，拋開課本、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)中的實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生自主探索水、土壤、陽光等等因素對(duì)種子發(fā)芽的影響，還可以激勵(lì)學(xué)生開展對(duì)照實(shí)驗(yàn)探索各個(gè)影響因素在什么樣的范圍內(nèi)最有利于種子的萌發(fā)等等，從而提高學(xué)生自主探究問題的能力，提高教學(xué)效率。

綜上所述，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物課堂中具有重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，將?shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)探究是開拓學(xué)習(xí)教學(xué)方法，并培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師的課堂教學(xué)有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]談洪學(xué).把初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高初中生物課堂效率的基準(zhǔn)[J].文理導(dǎo)航旬刊，2017（3）

（青海省黃南州澤庫縣第一民族中學(xué)）