淺談?dòng)螒蛟跀?shù)學(xué)教學(xué)中的作用

張晶晶

自課程改革以來(lái)要求學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生在課堂中得到不同的發(fā)展。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認(rèn)識(shí)興趣和情感興趣之間的一個(gè)緩沖地帶。我們應(yīng)該重視游戲在兒童生活中的作用，一方面，游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式；另一方面，學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲，教師將教學(xué)內(nèi)容帶上一些游戲的色彩，會(huì)使課堂教學(xué)活潑有趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)際上，課改實(shí)驗(yàn)教材中有些內(nèi)容就是根據(jù)游戲活動(dòng)編寫的。將游戲巧妙地融人數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行實(shí)踐和探索，這是很有意義的嘗試。

在剛涉足教學(xué)領(lǐng)域時(shí)，老老師曾經(jīng)告訴我：千萬(wàn)別用大喊大叫的方式來(lái)吸引學(xué)生們的注意，這無(wú)異于對(duì)牛彈琴。你雖然很賣力氣，卻收效甚微。我接受了她的建議，采用了其他的教學(xué)技巧，比如用教具敲桌子，咳嗽，在教室里走動(dòng)，甚至用身體語(yǔ)言讓學(xué)生們保持安靜，這些方法有時(shí)確實(shí)效果不錯(cuò)。但總覺(jué)得孩子在課堂上都不是主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，孩子好奇心強(qiáng)喜歡玩游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，游戲化教學(xué)成為了課堂中的一種趨勢(shì)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀了美盧安·約翰遜《讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的165個(gè)課堂游戲》有些淺顯的體會(huì)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、游戲可以建立課堂秩序

準(zhǔn)備工作，選擇適合學(xué)生的歌曲。當(dāng)你聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候，這意味著你有（ ）秒或分鐘的時(shí)間來(lái)讓自己停下手中的工作，打掃自己的學(xué)習(xí)區(qū)域，并把正在使用的材料物品收起來(lái)。如果學(xué)生們?cè)谝魳?lè)結(jié)束之前完成了，請(qǐng)為他們鼓掌；如果沒(méi)有完成感謝，他們盡力嘗試過(guò)，他們以后還有機(jī)會(huì)。反復(fù)的培養(yǎng)，歌曲可以不變，只要你想讓他們打掃衛(wèi)生就可以做這個(gè)游戲，數(shù)學(xué)課堂上也可以運(yùn)用，當(dāng)你想讓學(xué)生完成某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)你可以播放音樂(lè)調(diào)節(jié)節(jié)奏。

二、游戲可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是一種巨大激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量，當(dāng)一個(gè)學(xué)生，對(duì)他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到是種沉重的負(fù)擔(dān)。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以無(wú)意注意為主，而無(wú)意注意又受興趣的影響。游戲的設(shè)計(jì)與選擇要切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)耳聽(tīng)、眼看、手做、口說(shuō)、腦想等多種感官的共同參與，可以使無(wú)意注意和有意注意有節(jié)奏地交替，使感性活動(dòng)逐步過(guò)渡到抽象思維，從而降低思維難度。

例如：我在《認(rèn)識(shí)角》（人教版二年級(jí)下冊(cè)）一課中，設(shè)計(jì)了一個(gè)“比劃角”的游戲，全班同學(xué)左邊的同學(xué)說(shuō)幾時(shí)，右面的同學(xué)用自己喜歡的方式擺角。學(xué)生們都很開(kāi)心，甚至有的同學(xué)非常創(chuàng)新的用自己喜歡的方式擺出角，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我牢牢把握住了二年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，這樣既認(rèn)識(shí)了角達(dá)到了教學(xué)目的，又活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)積極性。把小朋友喜愛(ài)的游戲活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、游戲可以加強(qiáng)師生互動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，教師自始至終要與學(xué)生一起投入游戲，平等地成為游戲中的一份子，千萬(wàn)不要做局外人、旁觀者。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該和學(xué)生一起游戲，融入到學(xué)生中去。教師在與學(xué)生一起參與游戲的過(guò)程中，要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生一旦發(fā)生錯(cuò)誤，教師不應(yīng)馬上打斷，而應(yīng)在游戲結(jié)束之后予以指正。

在教學(xué)乘法口算的時(shí)，我播放找朋友的歌，師手中拿著帶有圖片的小卡片，和我結(jié)果一樣的同學(xué)迅速的抱著我，又找來(lái)三名同學(xué)站到臺(tái)前得數(shù)一樣的同學(xué)抱住同伴，在游戲的時(shí)候?qū)W生們都參與其中，我也參與其中，走進(jìn)了學(xué)生。

四、游戲可以提高課堂效率

教師在課堂教學(xué)的不同階段有針對(duì)性地運(yùn)用相應(yīng)的游戲，可以產(chǎn)生意想不到的效果。如在課堂開(kāi)始，用游戲情境引入教學(xué)，可以快速吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課中，學(xué)生學(xué)習(xí)十幾分鐘后，注意力開(kāi)始分散、精神不集中、思維不再活躍時(shí)，教師用游戲的形式幫助學(xué)生完成剩下的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)收到事半功倍的效果；在課后，游戲也是學(xué)生課余學(xué)習(xí)的有效形式，課堂里學(xué)到的新知識(shí)，經(jīng)過(guò)課余的游戲，能得到鞏固和深化。

在三年級(jí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一單元的復(fù)習(xí)課中，在總結(jié)概括基礎(chǔ)知識(shí)之后有一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了點(diǎn)鐘回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，使原本的枯燥的練習(xí)變成游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生投，投中數(shù)幾就對(duì)應(yīng)翻開(kāi)圖片完成圖片后的各題。在游戲中學(xué)生覺(jué)得有意思還幫助學(xué)生集中精力投入其中，使課堂變得愉快并高效的進(jìn)行中，這節(jié)課上完以后學(xué)生還有意猶未盡的感覺(jué)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)引入游戲，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)形式，構(gòu)建趣味課堂具有重要意義，但在實(shí)施中，要注意“度”的把握與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使游戲真正發(fā)揮提高課堂教學(xué)效益的作用。

（黑龍江省八五八農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）