小學音樂合唱教學探討

闞姣

【摘要】合唱教學是音樂教學的重要組成部分，對學生的音樂素質(zhì)和身心發(fā)展都起著不可替代的作用。本人就如何在小學音樂課堂中培養(yǎng)孩子們的合唱意識和合唱的能力進行了初步探討和實踐。

【關鍵詞】小學音樂 合唱教學 科學性

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0252-02

我國著名教育家陶行知先生說過：“集體生活是學生自我向社會化道路發(fā)展的推動力，為兒童發(fā)展所必需，一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終身是一個悲劇。”因此，小學音樂課堂中合唱這種獨特的藝術活動形式對小學生的全面健康發(fā)展具有重要作用?，F(xiàn)行的音樂教材中有許多的合唱歌曲，這些歌曲的題材廣泛，風格各異，其中還有很多深受學生喜歡的兒童合唱歌曲。

合唱是一種多聲部、表現(xiàn)力強的集體歌唱方式，對于小學生而言，合唱不僅可以引導他們步入豐富多彩的音樂世界，而且還能讓他們得到情感的滿足、受到美的熏陶。小學合唱教學一直是音樂教育的重要陣地，它是對學生進行審美教育的大課堂，更是學校普及素質(zhì)教育的廣闊平臺。

一、巧妙進行藝術處理，力求最佳合唱效果

藝術處理是合唱教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)。在對合唱歌曲進行整體構(gòu)思的藝術處理時，首先要根據(jù)作品的思想內(nèi)容確定演唱的基調(diào)，即以什么情緒作為表達歌曲的基本感情。歌曲內(nèi)容不同，處理和表現(xiàn)的方式就不一樣。在選定一首合唱曲目之后，教師應該讓學生了解作品的思想內(nèi)容、創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)形式，以便準確的表達歌曲內(nèi)在情感。而在各聲部分別視唱的過程中，教師就應該確定曲目的風格，不論是雄偉壯麗還是抒情柔美，需要根據(jù)不同作品的特點實施教學。等到合唱初步揉合時，進一步分析作品的情感，引導學生發(fā)揮自己的想象力。同時還應注意，在任何情況下，不論哪個聲部都應互相默契配合，同時在速度、節(jié)拍和感情上力求一致，使聲音和諧動聽，從而達到最佳的合唱效果。

二、強調(diào)合作訓練，培養(yǎng)團隊精神

合唱不同于個別的聲樂教學活動。獨唱講求個性，合唱表現(xiàn)共性，可以說合唱就是合作的藝術。每個隊員都是合唱團的一份子，只有當全體隊員齊心協(xié)力、精誠合作時，才能將作品精彩的演繹出來。沒有“合”就無所謂“合唱”，一部合唱作品完成時，這個合唱團隊的合作精神也同時被體現(xiàn)出來。

正如匈牙利音樂教育家柯達伊所說：“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價值是無法估量的?！睂W生在合作的氛圍下進行訓練，學生之間的合作意識會不斷增強，學生在集體榮譽感的感召下，會激發(fā)自己最大的潛能投入到演唱當中，而通過“小我”融入“大我”帶來的情感體驗，學生又能深深體會團結(jié)協(xié)作帶來的巨大魅力，感受到集體的力量，有利于學生團隊精神的培養(yǎng)。

三、加強基本技巧教學，打下堅實基礎

同步的音準和節(jié)奏訓練是順利開展合唱教學的基礎，對合唱水平的高低起著決定性作用。音準通常是指音高的準確性，小學生對音準的把握性很差，一首歌唱下來，原先旋律優(yōu)美動聽的歌曲完全變味了。所以，音準訓練應采取循序漸進的原則，讓學生根據(jù)固定音高學會彼此傾聽，自己調(diào)整音高，以求達到協(xié)和的狀態(tài)。為了幫助學生掌握音準，我們應盡量采用無伴奏的合唱訓練曲目，引導學生在理解作品內(nèi)容的基礎上，確定合理的音準，然后進行反復訓練。

節(jié)奏是音樂的骨架，是音樂不可或缺的組成部分，培養(yǎng)學生準確的節(jié)奏感，是合唱基本技巧教學的另外一個重要方面，在教學實踐過程中，可以不斷加強簡單節(jié)奏的訓練，提高學生對節(jié)奏變化的靈敏反應。

同步的音準和節(jié)奏訓練都是合唱的基本技巧學習，教師在教學過程中一定不能忽視這兩者的教學，只有不斷加強對基本技巧的學習，才能為合唱教學的順利開展打下堅實的基礎。

四、科學選擇合唱曲目，力求揚長避短

選擇合適的曲目是合唱教學的前提條件，由于音樂素質(zhì)、年齡、性別等各方面的限制，我們在選取作品時，應結(jié)合學生的生理年齡、嗓音、學生對音樂的熱愛程度等，選取能讓學生全身心投入的作品，選擇學生喜歡的合唱歌曲，這樣的話效果會好許多。要讓合唱隊員對合唱作品產(chǎn)生積極的審美興趣，對演唱曲目引起關注并有所期待，讓學生在美好的情感體驗中進行排練。相反，如果教師不從學生的實際出發(fā)選擇作品，容易導致學生對合唱作品感到乏味，排練興趣也就無從談起。

同時，我們還應該注意，受到年齡、音樂修養(yǎng)等因素的影響，不同年級的學生審美直覺也不相同。選擇作品要與學生的個體相聯(lián)系，對于小學高年級的學生來說，就應該選取一些難度相應增加、表現(xiàn)力更強的作品?？傊?，合唱作品不勝枚舉，教師選曲一定要揚長避短，從學生的實際出發(fā)，選擇最合適的作品，這樣既可以實現(xiàn)教學目標，又能培養(yǎng)學生的興趣。

五、重視作品欣賞，提高審美鑒賞力

欣賞是合唱教學的重要組成部分。學生可以通過欣賞經(jīng)典的合唱曲目擴大音樂視野，提高對合唱的感受能力和鑒賞能力。教師指導學生欣賞合唱作品時，應該著重從作品的創(chuàng)作背景、思想感情以及作品本身所包含的音樂美出發(fā)，啟發(fā)學生感受和理解音樂，讓學生了解和聲美以及多聲部合唱的震撼效果，并鼓勵學生投入到音樂氛圍當中，如身臨其境般感受經(jīng)典音樂帶來的藝術享受。

一般來說，欣賞高水平的合唱曲目能讓學生心情愉悅，激發(fā)起學生對優(yōu)美旋律的追求和向往。如果欣賞曲目和學生所學的合唱曲目正好是同一首歌，教師還可以鼓勵學生進行模仿，然后把學生的演唱錄下來與賞析作品進行比較，從中找出不足的地方，讓學生自己找尋改進的辦法，并在訓練中實踐，學生的演唱一定能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。重視作品欣賞，既能培養(yǎng)學生的審美能力，又能提高學生的演唱水平，可謂一舉兩得。

參考文獻：

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