侯瑛
【摘要】時(shí)代的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育的演變,為基礎(chǔ)教育教學(xué)的全面改革創(chuàng)造出更為廣闊的發(fā)展空間,促使管理機(jī)制、模式不斷地變革和更新。學(xué)校作為基層人才的培養(yǎng)基地,其管理質(zhì)量和水平的高低直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步。作為新時(shí)代、新形勢下的小學(xué)校長,要從學(xué)校的實(shí)際情況入手,構(gòu)建科學(xué)、合理的管理機(jī)制,融合各種有效的管理手段,整合各種管理策略,深入地研究和探索全新的管理模式,實(shí)施有效的管理方式,從而促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展和實(shí)施。
【關(guān)鍵詞】新形勢下 小學(xué)校長 管理 研究
【中圖分類號】G627.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)18- 0226-02
社會(huì)在變革、教育在革新,管理策略在變革,有效地推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施和推進(jìn),為學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校在開展新課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)程中,承擔(dān)著重要的職責(zé),尤其是對學(xué)生的健康發(fā)展更是發(fā)揮著積極地促進(jìn)作用,而切實(shí)提高學(xué)校的管理質(zhì)量,為學(xué)生的成長提供健康的環(huán)境、營造良好的氛圍,成為當(dāng)前學(xué)校管理者不可推卸地職責(zé)。小學(xué)校長作為教育教學(xué)改革的領(lǐng)航人,在深化改革、提高學(xué)校的管理水平方面,承擔(dān)著重要的責(zé)任。在實(shí)際的小學(xué)管理中,小學(xué)校長認(rèn)清當(dāng)前的教育教學(xué)發(fā)展形勢,潛心研究各種切實(shí)可行的管理策略,密切關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步,切實(shí)推進(jìn)管理體制的完善,改進(jìn)管理模式,真正進(jìn)行科學(xué)、高效的管理。那么,在實(shí)際的小學(xué)校長管理中存在哪些問題,又采取哪些行之有效的策略呢?
一、簡要分析小學(xué)校長管理中的各種狀況
目前小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)正處于上升階段,創(chuàng)建科學(xué)的管理模式,實(shí)施高效的科學(xué)管理策略,成為當(dāng)前教學(xué)改革的必然趨勢。然而,部分小學(xué)校長在實(shí)際的學(xué)校管理中,一味地沿用傳統(tǒng)的管理模式,管理形式單一、乏味,致使管理中不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的問題,許多的管理工作滯后,效率低下,不利于學(xué)生的健康成長,變革陳舊落后的管理策略,勢在必行。
(一)管理理念陳舊、滯后,導(dǎo)致辦學(xué)觀念不明確
新的教育教學(xué)形勢,促使教育界的各個(gè)方面都發(fā)生根本性的變革,深刻地影響著學(xué)校管理體制的更新。但是,由于受傳統(tǒng)管理理念的束縛,一些小學(xué)校長的管理觀念過于保守,因循守舊、固步自封,許多管理工作無法與時(shí)代的發(fā)展相一致,更不能與教育的趨勢接軌,導(dǎo)致在管理中,缺乏明確的辦學(xué)理念,在進(jìn)行學(xué)校管理時(shí),沒有堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則,沒有認(rèn)真地分析和研究學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件,更沒有注意到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,以及教師的專業(yè)素養(yǎng),而是盲目地圍繞著“分?jǐn)?shù)”進(jìn)行,片面地追求升學(xué)率,把學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為衡量教師教學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn),缺乏人文關(guān)懷,這樣往往導(dǎo)致學(xué)校管理工作事半功倍。
(二)教學(xué)評估方式不科學(xué)、不規(guī)范,造成民主意識淡薄
多年以來的應(yīng)試教育的影響,致使一部分小學(xué)校長總是以成績的高低來衡量教師的水平,往往忽略教師道德素養(yǎng)的提高,在管理中,僅僅注重教學(xué)結(jié)果,沒有關(guān)注教學(xué)過程,擺出一副高高在上的姿態(tài),喜歡唯我獨(dú)尊、一意孤行,妄加判斷教職工的教學(xué)能力,沒有從實(shí)際出發(fā),更沒有發(fā)現(xiàn)其中的問題之所在,對教師的評估方式單一、不合理,沒有嚴(yán)格的遵循教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律,民主意識缺失,嚴(yán)重打擊廣大教師的積極性和主動(dòng)性,造成整體的管理質(zhì)量無法得到提升。
二、新形勢下小學(xué)校長所采取的有效管理策略
面對上述問題的存在,在進(jìn)行學(xué)校管理中,小學(xué)校長要肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任,找尋到思路清晰的管理策略,明確管理的方向和目標(biāo),制定科學(xué)的管理制度,從而創(chuàng)造出有助于學(xué)生身心發(fā)展的、和諧、溫馨的校園環(huán)境。具體的管理策略如下:
(一)運(yùn)用先進(jìn)的管理理念武裝自己,推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展
作為新時(shí)代的管理者,小學(xué)校長肩負(fù)著教學(xué)和教務(wù)的雙重重任,為了真正管理好一所學(xué)校,必須虛心地學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理理念,做到與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新,始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的管理觀念,探索全新的管理策略,融入新穎獨(dú)特的管理理念,及時(shí)更新管理思路,調(diào)整管理模式,對學(xué)校的管理工作進(jìn)行合理地安排,從而順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的潮流和趨勢,更好地促進(jìn)學(xué)校管理工作的進(jìn)行和實(shí)施。
(二)利用科學(xué)的管理方式,促使管理水平的提高
小學(xué)校長不僅僅是學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,更是學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)指揮者和組織者,只有采用科學(xué)的管理方式,才能促進(jìn)學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行。為此,作為新形勢下的小學(xué)校長,在管理中,必須做到親力親為,嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止,用自己的實(shí)際行動(dòng)去打動(dòng)、感化廣大的師生,同時(shí)在管理中要堅(jiān)持民主集中制的管理方式,建立科學(xué)的評價(jià)措施,對教師進(jìn)行正確、公正、客觀的評估,實(shí)行校務(wù)的公開制度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中出現(xiàn)的弊端,并進(jìn)行糾正,引導(dǎo)教師與學(xué)校管理人員互相監(jiān)督、協(xié)調(diào)發(fā)展,從而促使廣大教職工更加積極主動(dòng)地參與學(xué)校的管理,達(dá)成以校為家的管理效果,從而更好地促進(jìn)學(xué)校整個(gè)管理隊(duì)伍的發(fā)展。
(三)融入創(chuàng)新性的管理模式,帶動(dòng)學(xué)校的進(jìn)步
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和支柱,學(xué)校的全面發(fā)展離不開創(chuàng)新管理模式的運(yùn)用和實(shí)施。伴隨著不斷發(fā)展的社會(huì),各行各業(yè)對人才的需求不斷地增加,相應(yīng)地其標(biāo)準(zhǔn)和要求也在日益攀升,作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)校長,要認(rèn)真地研究各種創(chuàng)新性管理模式,不斷地改變教師的教學(xué)思路和觀念,立足于學(xué)校的發(fā)展,樹立“以人為本”的理念,在管理方法和教學(xué)思路方面進(jìn)行創(chuàng)新,鼓勵(lì)教師在教學(xué)方法上敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng),善于總結(jié)分析,教師和教師之間要互相學(xué)習(xí)以形成良好的校園文化氛圍,通過創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。
總的來說,搞好學(xué)校管理工作是目前的當(dāng)務(wù)之急,更是廣大教育者所期盼的理想校園。作為小學(xué)校長只有認(rèn)識到學(xué)校管理中所存在的各種狀況,實(shí)施以上有效的管理策略,堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理理念,突出學(xué)生在管理中主體地位,運(yùn)用科學(xué)發(fā)展的觀念來指導(dǎo)學(xué)校管理,與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,研究各種與學(xué)校實(shí)際相吻合的管理制度,構(gòu)建規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾頇C(jī)制和體系,努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),開拓視野,積極地順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的潮流,從而促使自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能的提高。
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