詞匯記憶軟件在初中英語詞匯教學中的應用研究

曹海琴

【摘要】調查顯示，許多學生不會運用詞匯學習策略。通過運用詞匯記憶軟件，比較學生3次詞匯題測試成績，存在顯著差異，說明詞匯軟件有助于提高學生的詞匯學習效率，在英語教學中，教師可將詞匯記憶軟件作為輔助教學手段，向學生傳授詞匯記憶策略，培養(yǎng)學生自主學習能力。

【關鍵詞】英語教學 詞匯教學 記憶策略 記憶軟件

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0195-01

一、目前學生在詞匯記憶中存在的問題

詞匯是學好語言的基礎，而詞匯量充足不僅能提高學生詞匯題的分值而且也影響著閱讀、寫作、聽力的能力提高。既然詞匯這么重要，那么中學生天天念詞匯，天天寫詞匯，為什么還記不住或記不牢呢？主要原因如下：

1.背單詞的方法單一。根據(jù)我對我所教學生的調查進行統(tǒng)計，三分之二學生走的是死記硬背的極端路線，費了好大勁才背下來，單詞甚至不會讀卻能拼寫出來，讓人不可思議。

2.復習鞏固不及時。大部分學生只是對最近2，3天所學的詞匯比較熟悉，對以前所學的單詞忘得一干二凈。他們把握不住自己的記憶曲線去進行及時的鞏固復習。

3.對于擴展和重點詞匯不區(qū)分。許多學生忽略了背單詞本質上是一件循序漸進的長期積累過程。有的拓展詞匯只需了解就行，可是學生采取“眉毛胡子一把抓”的方式來背單詞，這就增加了記憶的負擔。

二、問題解決—單詞記憶學習軟件提出的背景

1.隨著計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)絡學習在教育領域得到了應用和發(fā)展，人們開始提倡在教學中將網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢以及傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢進行結合，即混合式學習。

2.當前，手機移動學習已經(jīng)成為教育領域尤其是英語等語言的學習領域的另外一個研究熱點。例如，利用手機來學習英語，手機上也不乏行色各異的英語學習APP，利用手機APP學習英語單詞在中學生里受到廣泛歡迎。

3.有了英語學習APP可以使學生移動式學習，打破手機只用來玩游戲的誤區(qū)，對于中學生來說，注意力不是太集中，傳統(tǒng)的教學方式可能不能引起中學生的興趣，換一種新的形式。在手機中學習英語，而不只是單單看教材，看紙質版的材料。通過紙質版到電子版的跨越，提高中學生的學習英語的興趣。

三、“中學單詞寶”學習軟件脫穎而出，具有以下特點

1.“短語場景記憶法+配圖記憶”

中學單詞寶并不是采用長句的形式給詞匯制造語用場景，而是根據(jù)單詞的不同釋義將其擴充成多條短語，并輔之以多個配圖。對于中學生而言，一詞多義是考試中一道過不去的坎兒，中學單詞寶的例句雖然短小，但強在豐富，能兼顧一個詞匯的多種釋義；而在記憶短語的過程中，實際上也學習了目標詞匯的語法。

2.“循環(huán)練習+艾賓浩斯記憶曲線”

任何先進的單詞記憶法，都必須反復記憶，不斷地進行階段性復習，復習是任何學習活動中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。這方面可以借助軟件來智能安排學習和復習時間，有效降低單詞的遺忘率。“中學單詞寶”所應用的記憶算法是：在觀察并總結每個學生的學習模式后，再挑選適合當前個人英文水平的單詞，安排不同單詞出現(xiàn)的頻率與時間，以此來幫助學生有效記憶生詞。

3.“形音義多種訓練方式”

中學單詞寶基本上涵蓋了4種詞匯訓練方式：選擇題、聽寫題、拼寫題、音節(jié)記憶。中學生背單詞時經(jīng)常將形音義割裂，只記拼寫與釋義，不記單詞發(fā)音的現(xiàn)象比比皆是，于是這讓許多學生在英語聽力測試中飽受挫折，也不利于英語水平的長遠提高。中學單詞寶用多種訓練方式強化單詞記憶的同時，還有聽音復習的功能，這就跟尋常老師安排的課前聽寫一個道理，學生可以用軟件的聽音功能自行進行詞匯的聽寫。

4.“教材單元同步+基礎難度區(qū)分+自主學習”

中學單詞寶所容納的詞庫很廣，其詞表覆蓋現(xiàn)行7套主流教材（例如人教版，外研社版等）。中學單詞寶的教材同步功能不僅僅具體到書，還具體到書里每一單元，這樣就能更好地與課堂進度進行銜接。同時，它也支持個性化自主選詞，對于超綱詞匯和基礎詞匯都有顏色深淺的標注，用戶可根據(jù)學習負擔和考綱來調整學習計劃，什么時候背，背什么，背多少都可以自己來進行勾選。

5.詞匯本+學習統(tǒng)計

與其他軟件相似，中學單詞寶可以讓用戶隨時查看自己的學習進度，并支持分享至朋友圈，以此更好地實現(xiàn)自我激勵；同時，也方便自己根據(jù)學習進度隨時調整學習計劃。而詞匯本也可以讓用戶隨時復習自己還沒有完全掌握的生詞，鞏固自己已掌握的熟詞。在此功能之下，學習任務就比較清晰，學習重點也比較明確，防止出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的粗放型學習方式。

四、中學單詞寶學習軟件，發(fā)揮了它的極大優(yōu)勢

1.利用中學單詞寶來背單詞。中學單詞寶中主要有圖片記憶法（短語場景配圖）主要是抓住中學生的視覺來完成對單詞的背寫打破常規(guī)的白紙黑字的傳統(tǒng)記憶方法；音節(jié)拼讀法，主要是通過讀音的方式來練習記憶單詞，也可以增加聽力和自身的英語發(fā)音及音標的能力，多種練習方式結合、一詞多義記憶（多個用法多個圖）；多種形式呈現(xiàn)，是學生找到更適合自己背單詞的方法，從而提高英語學習的興趣。

2.中學單詞寶中新詞學習和舊詞復習分離，可以讓中學生自主定制學習計劃，即時復習已經(jīng)學習完的單詞，由瞬時記憶變?yōu)橛谰糜洃?，使中學生對背單詞產(chǎn)生興趣，有記憶算法和操控單詞出現(xiàn)時間與頻率，有效降低單詞遺忘率；不斷積累單詞，避免前面學后面忘。不同年級記憶算法不同，根據(jù)年級的不同來制定更符合學生的詞匯記憶。

五、前后學習效果的對比，中學單詞寶是非常有效的學習軟件

老師根據(jù)學習軟件的特點，和學生一起針對他們自己的情況找到適合他們自己的有學習效策略進行記憶學習，并將學習的結果發(fā)送給老師進行監(jiān)督。在學習過程中學生興趣特別高昂，對自己的記憶增強了很大的信心，并且改掉了用手機完游戲的毛病，家長和老師皆大歡喜。經(jīng)過一段時間的學習，將學習效果進行對比。使用軟件前學生的詞匯題得分：優(yōu)秀生7-10分，差生1-3分，平均得分6分。使用單詞寶學習軟件一個月后，優(yōu)秀生8-10分，差生3-5分，平均得分7分.一個半月后，平均得分8分，并且其它題的分值也相應提高了。

六、結語

英語學習APP在中學生學習中扮演著重要的角色，一款能夠符合中學生英語學習特點的英語APP能夠更好地幫助中學生提高英語水平。詞匯是學好語言的基礎，而詞匯量充足能讓你在進一步的閱讀、寫作、聽力甚至口語的學習中輕松很多。背單詞軟件種類繁多，各有特點，關鍵是要找到合適自己的軟件，并堅持下去。我們教師應與時俱進，將傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡教育相結合是我們義不容辭的責任。

參考文獻：

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