淺談激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用

王芳

【摘要】小學(xué)體育科目是推行素質(zhì)教育的重要陣地，體育教學(xué)如果能夠很好地開展，那么學(xué)生的體質(zhì)就能夠得到增強(qiáng)。但是，目前的小學(xué)體育教學(xué)效果并不是很好，學(xué)生的運動能力和運動積極性都相對較差。在這樣的情況下，教師一定要運用正確的方法，將激勵教學(xué)的方法引入教學(xué)過程中。根據(jù)目前小學(xué)體育教學(xué)的實際情況，對激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的運用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 跳繩教學(xué) 激勵教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0240-02

在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育是開展素質(zhì)教育的重要渠道，同時也是提升學(xué)生身體以及心理素養(yǎng)的重要學(xué)科，其對促進(jìn)學(xué)生健康成長具有重要作用。跳繩是小學(xué)體育的基礎(chǔ)教學(xué)項目，其難度系數(shù)較低。參與性較高，不僅可以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，同時還可以對學(xué)生的合作意識以及互動能力進(jìn)行鍛煉，對提升學(xué)生綜合能力以及身體素質(zhì)具有重要價值，受到小學(xué)生的普遍歡迎。因此，在跳繩教學(xué)中，教師要注重提升其教學(xué)的效率和質(zhì)量，通過激勵教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的運動潛能力，為學(xué)生素質(zhì)與能力的全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

一、激勵教學(xué)策略概述

激勵教學(xué)策略作為一種全新的教學(xué)方法，主要是指在教學(xué)過程中采用一定的措施，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與動機(jī)進(jìn)行激發(fā)，繼而實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，其可分為負(fù)激勵和正激勵，需要正確選用激勵教學(xué)策略。通常在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中運用激勵教學(xué)策略時，其具有如下優(yōu)勢：①創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。通常小學(xué)生可以接受教師的激勵性評價，以平和的態(tài)度面對教師的評價，在這種情況下，能夠保證體育跳繩教學(xué)氛圍的和諧與良好，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長。當(dāng)然教師在跳繩教學(xué)中采用激勵教學(xué)策略時，可借助互動與游戲等方式加以實施，進(jìn)而加強(qiáng)師生與生生之間的互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在良好的氛圍中感受跳繩的樂趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。②培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在小學(xué)體育跳繩教學(xué)活動中采用激勵教學(xué)策略時，教師可以采用不同的激勵形式，讓學(xué)生在參與中強(qiáng)化自身的探究實驗?zāi)芰εc創(chuàng)新能力，有效掌握跳繩技巧，繼而實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。如教師在實際教學(xué)中通過跳繩示范，向?qū)W生講解單人跳的要求與技巧，然后要求學(xué)生自我練習(xí)，對有沖勁的學(xué)生進(jìn)行語言激勵，激發(fā)學(xué)生的斗志，使其更好地掌握跳繩技巧。③增強(qiáng)跳繩教學(xué)效果。在小學(xué)體育跳繩教學(xué)過程中運用激勵教學(xué)策略時，可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極參與到跳繩活動中，達(dá)到平衡能力提高和身體素質(zhì)鍛煉的目的。而不同的激勵方式對學(xué)生會產(chǎn)生不同的激勵點，通過激勵教學(xué)策略的運用可以使每一位學(xué)生都能在活動中達(dá)到激勵，感受學(xué)習(xí)的樂趣，繼而在跳繩活動中創(chuàng)新跳繩的花樣，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

二、在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中應(yīng)用激勵教學(xué)法的作用

1.提升學(xué)生身體素質(zhì)。在跳繩教學(xué)中應(yīng)用激勵教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和熱情，對學(xué)生的平衡能力和身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生享受到體育運動的快樂，進(jìn)而以更加積極的態(tài)度參與到體育活動中，對促進(jìn)學(xué)生心理和身體的健康發(fā)展具有積極意義。

2.促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。激勵教學(xué)法可以對學(xué)生起到鼓勵和激勵的作用，進(jìn)而促使學(xué)生主動的、自愿的投入到跳繩活動中，進(jìn)而對自身的探究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力以及競爭意識進(jìn)行鍛煉，對促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展具有關(guān)鍵作用。

3.創(chuàng)設(shè)積極的活動氣氛。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)用激勵教學(xué)法可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的活動氣氛，利用自主學(xué)習(xí)、合作互動以及游戲競賽的方式進(jìn)行激勵，不僅能夠豐富學(xué)生的跳繩技巧，還可以激發(fā)學(xué)生對跳繩運動的興趣。同時，激勵教學(xué)還可以突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的需求和角度開展教學(xué)，提升學(xué)生的情感體驗，對促進(jìn)跳繩教學(xué)的有序開展具有重要幫助。

三、激勵教學(xué)法在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的具體運用策略

1.設(shè)定科學(xué)的激勵目標(biāo)。在跳繩具體教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生具體情況，為學(xué)生設(shè)置合理以及科學(xué)的激勵目標(biāo)，例如在個人跳教學(xué)結(jié)束后，當(dāng)所有學(xué)生基本都掌握了該項跳繩技巧后，教師可以根據(jù)學(xué)生水平，設(shè)置“掌握花樣跳技巧”，以目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向，激勵學(xué)生在短時間內(nèi)掌握花樣跳繩的相關(guān)技巧，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.物質(zhì)與精神激勵相結(jié)合。小學(xué)生年級較小，對新鮮事物充滿了好奇，希望得到教師的肯定和贊揚(yáng)，因此，教師在應(yīng)用激勵教學(xué)法的過程中，要將物質(zhì)激勵與精神激勵充分結(jié)合，吸引學(xué)生自主的參與到教學(xué)中，進(jìn)而與學(xué)生形成良好而和諧的師生關(guān)系，起到激勵的作用。例如，教師在開展跳繩教學(xué)的過程中，通過精神激勵的手段，以競爭的方式組織學(xué)生二人一組進(jìn)行比賽，對于勝出的學(xué)生，教師可以送給其小禮物，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情。但是教師需要正確處理物質(zhì)與精神激勵的關(guān)系，通過正確的激勵幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)學(xué)生思維的健康發(fā)展。

3.制定明確的激勵原則。在具體教學(xué)中，教師要制定明確的激勵原則，并且將其應(yīng)用于教學(xué)中，發(fā)揮激勵教學(xué)的積極作用，通過激勵的方式實現(xiàn)跳繩教學(xué)的目標(biāo)。同時，教師還要通過肢體動作以及直接的語言激勵學(xué)生。例如，在跳繩教學(xué)中，一名學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要在所有學(xué)生面前對其進(jìn)行語言表揚(yáng)，并且邀請這名學(xué)生進(jìn)行示范，通過這種明確的激勵原則，讓小學(xué)生清楚地明白，只有符合這一動作標(biāo)準(zhǔn)，才會得到教師的表揚(yáng)和贊許。

4.運用個性化激勵法。當(dāng)代小學(xué)生更加富有個性，因此，教師要通過個性化激勵法對學(xué)生進(jìn)行激勵，其不僅幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握跳繩技巧，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，對學(xué)生未來成長具有積極意義。在具體教學(xué)中，教師要結(jié)合不同學(xué)生的性格以及愛好，通過個性化激勵方式，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的興趣和熱情。例如，一名學(xué)生性格內(nèi)向，教師在對其進(jìn)行個性化激勵的過程中，要采用語言直接激勵的方式，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和肯定，進(jìn)而以更加積極的態(tài)度投入到教學(xué)中。又例如，一名學(xué)生性格頑皮，教師要針對其性格，通過競爭以及施壓的方式進(jìn)行激勵。

總之，激勵教學(xué)法作為當(dāng)前體育教學(xué)中較為常用的教學(xué)手段，其應(yīng)用于跳繩教學(xué)中，可以對學(xué)生的創(chuàng)新意識、平衡能力、合作能力以及身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，因此，教師要合理應(yīng)用激勵教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對跳繩運動的興趣，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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