智慧教室在促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展中的功能和策略研究

趙雷

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 18-0140-02

智慧教室融合現(xiàn)代化和智能化功能的教室系統(tǒng)，也是當(dāng)前推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化發(fā)展型學(xué)校建設(shè)的重要方向。教師在使用智慧教室中實(shí)現(xiàn)了資源共享、互動(dòng)多元的教學(xué)需要，促進(jìn)教學(xué)效益的進(jìn)一步提升，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、充分挖掘智慧教室的教育功能

1.資源調(diào)用

教師在使用智慧教室時(shí)，可以利用平臺(tái)系統(tǒng)與個(gè)人云盤(pán)進(jìn)行對(duì)接，保存下載的各種資源，節(jié)省下載的時(shí)間。通過(guò)智慧教室系統(tǒng)，教師利用終端提前預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，使用平臺(tái)上的相關(guān)控件自動(dòng)生成教學(xué)設(shè)計(jì)，節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。而課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)需要臨時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，而系統(tǒng)也會(huì)自動(dòng)保存，以便自用和他用。比如，數(shù)學(xué)教師可以利用智慧教室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立自己的題庫(kù)和試卷庫(kù)，甚至可以和網(wǎng)路平臺(tái)的題庫(kù)對(duì)接打通，教師在教學(xué)中可以隨意選擇習(xí)題為自己教學(xué)所用，而其資源可以和平臺(tái)中的其他人共享。

2.信息采集

智慧教室數(shù)據(jù)采集非常便捷，可以融合人員考勤、資產(chǎn)登記備案、環(huán)境監(jiān)察、遠(yuǎn)程監(jiān)控等多種用途，能夠及時(shí)處理數(shù)據(jù)臺(tái)賬。同時(shí)由于智慧教室和錄播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，課堂教學(xué)或者有關(guān)活動(dòng)被隨機(jī)錄制成視頻，并上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)加以保存，便于師生及時(shí)回放、學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)，是一種自動(dòng)生成的課程建設(shè)資料。智慧教室系統(tǒng)有著優(yōu)越的智能性，它可以完整記錄學(xué)生的出勤情況、測(cè)試成績(jī)、活動(dòng)表現(xiàn)、課堂筆記、習(xí)題記錄等相關(guān)情況，平臺(tái)可以自行的分析匯總，形成各種數(shù)據(jù)分析，教師隨時(shí)可以調(diào)取相關(guān)數(shù)據(jù)，做好因材施教和對(duì)點(diǎn)服務(wù)。

3.課堂互動(dòng)

使用智慧教室，可以增加師生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)和頻率，因?yàn)橄到y(tǒng)可以進(jìn)行屏幕廣播、多屏互動(dòng)等形式的教學(xué)活動(dòng)。譬如教室通過(guò)電腦和手持PAD，將自己教學(xué)的屏顯內(nèi)容傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的終端實(shí)時(shí)顯示，便于學(xué)生和老師進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生可以完成觀察到老師的講解步驟，甚至可以同時(shí)做好電子筆記。教師在使用智慧教室時(shí)，可以將自己的為題發(fā)送個(gè)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生可以在自己的機(jī)器上進(jìn)行作答并提交，教師第一時(shí)間準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)效果，便于開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。智慧教室可以通過(guò)當(dāng)堂測(cè)試、問(wèn)題搶答、網(wǎng)上投票、隨機(jī)選人等形式促進(jìn)課堂教學(xué)的多層面互動(dòng)，讓師生互動(dòng)立體多元交匯充分，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也能夠幫助老師駕馭課堂實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。

4.教學(xué)管理

教師使用智慧教室，便于實(shí)施課堂管理。學(xué)生考勤記錄會(huì)自動(dòng)上傳到平臺(tái)進(jìn)行匯總整理，形成大數(shù)據(jù)分析，而且考勤記錄會(huì)在教師終端出現(xiàn)并和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)共享。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)，由于教師機(jī)和學(xué)生機(jī)都是對(duì)接在線的，教師利用平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控管理，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向甚至上網(wǎng)情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為時(shí)，教師可以采取鎖屏和關(guān)機(jī)功能，遠(yuǎn)程控制學(xué)生電腦，實(shí)施規(guī)范統(tǒng)一管理。

二、智慧教室在課堂教學(xué)的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

智慧教室可以利用系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多屏切換形式，既可以展示教學(xué)流程、知識(shí)要點(diǎn)和作業(yè)問(wèn)題，又可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和媒體交流，教師可以及時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)多屏互動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)全班級(jí)的資源共享和小組討論。比如，教學(xué)人教版初中語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》時(shí)，教師在使用智慧教室進(jìn)行教學(xué)中，在自己的教師機(jī)上出示閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們利用平臺(tái)搜索關(guān)于石拱橋的相關(guān)資料，并將自己選擇的資料資源截圖后發(fā)送到大屏和教師機(jī)，讓老師和同學(xué)們共享。在此基礎(chǔ)上，教師選擇作業(yè)評(píng)價(jià)在教師機(jī)上進(jìn)行點(diǎn)贊，將自己的點(diǎn)贊多屏互送，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分激發(fā)，個(gè)性潛能得到加強(qiáng)。

2.有利于提高教學(xué)密度和效率

教師可以利用平臺(tái)組織課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行資料查詢和問(wèn)題搜索，自己解決部分問(wèn)題，教師也可以利用自己的移動(dòng)客戶端進(jìn)行管理指導(dǎo)。課中，教師可以利用平臺(tái)中創(chuàng)建好的各種資源組織教學(xué)，當(dāng)然也可讓學(xué)生查詢平臺(tái)中的單元知識(shí)要點(diǎn)、教輔資料、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試模塊、學(xué)情管理等內(nèi)容，讓資源和學(xué)生共享，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的密度和廣度。課后也可以使用智慧平臺(tái)完成拓展性作業(yè)，并及時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)，完成反饋。教師可以將教學(xué)實(shí)況錄制上傳到平臺(tái)，要求學(xué)生自己回放觀看，了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.有利于形成及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)

使用智慧教室，師生可以利用屏幕廣播、多屏互動(dòng)、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、小組互動(dòng)、知識(shí)檢索、當(dāng)堂測(cè)試等形式充分互動(dòng)，向老師和學(xué)生共享自己的困惑和收獲，及時(shí)提交自己的想法和困難，尋找來(lái)自老師和同伴之間的幫助。教師可以利用平臺(tái)開(kāi)展針對(duì)性教育，組織簽到、投票、監(jiān)控等形式給予學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。比如，教學(xué)人教版初中數(shù)學(xué)《移項(xiàng)和合并》時(shí)，教師在拓展訓(xùn)練時(shí)，可以出示訓(xùn)練聯(lián)系在大屏中，組織大家思考討論，然后將訓(xùn)練題發(fā)送到學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生在自己的電腦上答題并提高給平臺(tái)，這是平臺(tái)就很快分析出班級(jí)學(xué)生的答題情況，教師將學(xué)生的答題評(píng)判后再平臺(tái)上予以發(fā)送，學(xué)生可以及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的整體動(dòng)向，同時(shí)也了解了自己所處的位置。

總之，智慧教室強(qiáng)調(diào)多元互動(dòng)，教師和學(xué)生都是積極的參與者，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主思維、自主探究，通過(guò)小組合作、資料收集、探討交流、成果共享等形式，及時(shí)總結(jié)、修正、調(diào)節(jié)，逐步形成自己的知識(shí)體系和成功體驗(yàn)，繼而學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作，并最終獲得全面發(fā)展。