借助微課促進高中物理教學

方有發(fā)

【摘 要】微課作為一種新的教學手段，對于教學效率的提高有著積極的意義。同時，很多教師并沒能有效地接受這種教學形式，無法充分地發(fā)揮微課的優(yōu)勢。因此，教師需要深入貫徹新課程教學理念，積極地接受微課的教學手段，理解微課教學的特點，將其有效地融入到高中物理教學中。

【關鍵詞】實驗；重難點；效率

微課即微型課程，其利用多媒體技術，將重點教學內容用一種更為直觀的形式呈現出來。高中物理知識較為抽象，理解難度較大。雖然隨著教學改革進程的推進，物理教學方式逐漸完善，但教學手段仍較為傳統(tǒng)。微課的出現給廣大教師帶來了新的教學思路，其作為一種新的教學手段，能夠為物理教學注入活力，突出重難點內容，有效地提高教學效率?，F階段，如何充分地發(fā)揮微課的作用仍然是廣大教師需要攻克的難題。接下來，我結合教學實踐經驗，就如何借助微課的教學手段來促進高中物理教學展開論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

一、利用微課技術，巧妙設計實驗

物理這門學科離不開實驗，但是限于實際教學條件，很多實驗難以有效地呈現出來。在這種情況下，教師往往會直接將實驗結論灌輸給學生，這樣的教學形式會讓學生們感到枯燥乏味，不利于教學效率的提高。利用微課技術，教師可以突破教學條件的限制，從“微”入手，在課堂上將物理實驗呈現出來，靈動教學課堂，提高課堂教學效率。

比如在講解“光電效應”這部分內容時，大多數教師因為教學條件的限制，直接將實驗結論和概念灌輸給學生，殊不知，采用這樣的形式學生難以直觀地透過現象看本質。因此，教師可以利用微課技術，為學生們呈現光電效應現象，讓學生們通過觀察，了解光子的概念，了解并識別光電效應現象。同時，學生們也能加深對這部分內容的印象，在觀察實驗的過程中提高自身的分析能力。由此可見，微課技術可以解決一些客觀因素帶來的不便，有效地利用微課設計實驗，可以幫助教師有效地實現教學目標。當然，教師在利用微課設計實驗時，還要注意：微課的使用要適宜，微課并不能替代實驗。利用微課確實方便、高效，并且針對性很強，所以很多教師不合時宜地利用微課。這樣的話就走入了另一個極端，長此以往，學生們也會出現審美疲勞。教師要正視微課對于實驗教學的作用，結合實際教學目標，合理地應用微課來優(yōu)化實驗設計。這樣，才能體現微課的價值，促進教學效率的提高。

二、巧用微課，突出重難點知識

“物理難”是很多學生的普遍觀點，高中物理知識理解難度確實較大，但是每部分知識都有核心的知識點，很多情況下，學生都是漫無目的的學習，頭腦中也缺乏一個完善的知識脈絡系統(tǒng)。教師要幫助學生們明確這些重難點知識，有針對性地展開引導，學生們的物理成績必然會得到大幅度提升。

微課視頻的特點是“短”而“精”，教師要及時與學生們溝通，了解他們的問題，結合教學目標為學生們設計微課視頻，幫助他們有效地突破重難點。比如在講解“平拋運動”這部分內容時，教師就可以利用微課視頻體現出三方面內容：1.了解什么是平拋，知道平拋運動是勻變速曲線運動；2.對平拋運動的受力情況進行分解，了解平拋運動的特點；3.利用平拋運動的規(guī)律解決相應的問題。明確了這些后，教師可以用動畫、圖解等方式來幫助學生們加深對這個概念的理解。同時，由于微課視頻具有重復播放的特點，這就為師生溝通交流提供了更多的時間和機會。教師可以結合微課，了解學生的問題，有的放矢地對其引導，幫助他們突破重難點知識，提高他們分析思考的能力。由此可見，微課視頻的種種特性如果利用得當，對于教師教學效率的提升有著重要的意義。當然，要想充分地發(fā)揮微課的作用，教師需要深入地了解教學目標和學生們的學習情況，及時做好溝通交流工作，全面提高物理教學的效率。

三、利用微課輔助教學，提高教學效率

預習對于學習的重要性毋庸置疑，但是，高中階段的學生學業(yè)繁重，真正自覺去預習的人少之又少。每部分物理知識理解起來都有一定的難度，如果沒有做好預習工作，學生們在聽講的過程中，很可能會有“云里霧里”的感覺。因此，教師可以利用微課來輔助教學活動的開展，展示預習效果，以此來對學生起到一個監(jiān)督、點撥的作用。比如在講解“自由落體運動”時，教師可以利用微課針對幾個公式設計簡單的問題，對學生進行預習檢查，及時發(fā)現問題，調整教學策略。

除了能夠輔助教師進行預習檢查外，利用微課視頻可以幫助學生們復習鞏固。傳統(tǒng)的教學模式下，很多學生需要利用筆記記錄課上內容，但是大多數學生的筆記并沒有有效地體現重難點內容，筆記更像是“流水賬”，這對學生后期的復習也是不利的。因為微課屬于一種信息技術手段，學生們可以將其拷貝，在課下對其復習。這樣一來，學生們不僅可以減少課上的無用功，還能大大提高復習的效率。由此可見，微課是教師的利器，運用得當的話，能夠有效地提高教學效率。

總之，微課作為新型的教學資源，很多教師在利用這種教學手段時仍然會存在一些問題，但是這些問題不是不可解決的。廣大教師需要全面地認識微課的優(yōu)勢，結合物理教學的特點，將其有效地融入其中，構建一個高效的教學模式。這樣，物理教學才能更為豐富多彩，學生們才能享受學習的樂趣，提高學習效率，實現全面的發(fā)展。

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