農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生問題及轉(zhuǎn)化途徑

廖文迸

【摘要】隨著教育課程改革的大力推進(jìn)，我國各地整體教育情況也都得到了一定程度的改觀。但是，縱觀當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并經(jīng)過深入調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，其中出現(xiàn)了很多問題，而一定數(shù)量的學(xué)困生也為小學(xué)數(shù)學(xué)整體教育造成了很大程度上的阻礙。而且，教師所選擇的教學(xué)模式也要根據(jù)社會的不斷發(fā)展，以及學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因進(jìn)行了概述和分析，進(jìn)而提出了幾點有效性解決策略，希望能夠在一定程度上幫助農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率，同時也要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)困生 現(xiàn)狀 轉(zhuǎn)化 興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0209-02

引言

在素質(zhì)教育全面推行的當(dāng)今時代，對于學(xué)困生的關(guān)心和重視是全面提高我國教育水平的重要途徑，做好其轉(zhuǎn)化工作不僅是素質(zhì)教育的客觀要求，同時也是貫徹黨的人才培養(yǎng)方針。由于農(nóng)村小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件較差，師資力量薄弱也是造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平質(zhì)量低下的主要原因之一。因此，教師必須要重視農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，數(shù)學(xué)困生的特點制定更具針對性的教學(xué)計劃。由于數(shù)學(xué)本身具有一定的難度，而且需要學(xué)生有著較為清晰的邏輯思維，這也是數(shù)學(xué)特困生形成的主要原因之一，而小學(xué)階段數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)尤為重要，對其日后數(shù)學(xué)以及其他科目的學(xué)習(xí)都有著直接的影響?；诖耍疚膶τ趹?yīng)該如何將農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成功轉(zhuǎn)化進(jìn)行了較為深刻的分析。

一、概述農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

（一）學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣

普遍來說，當(dāng)代小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識難度系數(shù)高，不易掌握，很大程度上是因為學(xué)生本身沒有放平心態(tài)，對待數(shù)學(xué)知識的態(tài)度不端正，這不僅影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，也會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，由于數(shù)學(xué)教學(xué)知識本身需要學(xué)生有著較為清晰的邏輯思維能力，同時也需要學(xué)生有著較強的接受能力，而小學(xué)生多數(shù)都不具備這樣的綜合能力，對于一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課堂更成為了一種煎熬。因此，作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中最為突出的問題之一，學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，也是教師必須要解決的首要問題，可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和手段，為學(xué)生提供多媒體教學(xué)，將抽象的知識具象化，并且通過情景代入法，進(jìn)而讓學(xué)生更為輕松的融入到課堂學(xué)習(xí)中。

（二）教師授課方式不當(dāng)

由于小學(xué)生群體的特殊性，其心智不成熟，加之天性愛玩，使其很難靜下心來認(rèn)真對待數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而教師所扮演的角色就顯得尤為重要。因此，如果教師授課方式不當(dāng)或者教學(xué)理念過于老舊，則會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而這也是很多學(xué)生逐漸變成學(xué)困生的重要原因。為了能夠盡快轉(zhuǎn)變這一狀情況，就必須要讓教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并且轉(zhuǎn)化教學(xué)方式，為學(xué)困生準(zhǔn)備更具針對性的教學(xué)內(nèi)容，讓給學(xué)生不再抵觸數(shù)學(xué)知識，逐步提高數(shù)學(xué)成績。

（三）缺少家庭教育和督促

對于小學(xué)生而言，家庭教育與學(xué)校教育并重，在某種角度來說，家庭教育甚至起到了更為關(guān)鍵性的作用。經(jīng)調(diào)查了解，農(nóng)村小學(xué)特困生普遍缺失家庭教育，這其中包括好很多留守兒童，這些學(xué)生的父母大多是在外打工，而家中的爺爺奶奶也沒法起到監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。學(xué)校教育只是一部分，學(xué)生要想真正提高數(shù)學(xué)成績就必須要加強課后練習(xí)，而課后練習(xí)也務(wù)必要有家長的督促和教育。因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特困生要想盡快提高成績，就必須要輔以家長的及時配合。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

興趣作為學(xué)習(xí)最好的老師，只要有強大的動力，即使再艱難的任務(wù)都能夠被完成，達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師必須要抓住這一點，及時培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生活波好動且接受新鮮事物的能力較強等優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)過程，增強學(xué)生的好奇心，進(jìn)而達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)于長方形和正方形知識的章節(jié)中，教師可以通過在課堂上教學(xué)生們?nèi)绾卫L畫，接著讓學(xué)生們以生活中的事物作為參照物，利用紙張折出相應(yīng)的圖形，并且給予表現(xiàn)好的學(xué)生相應(yīng)的獎勵，這樣可以極大地促進(jìn)學(xué)困生的信心，讓學(xué)困生能夠在實踐中充分感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。

（二）加強學(xué)法指導(dǎo)

由于學(xué)困生本身沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也不具備高效的學(xué)習(xí)方法，思維懶惰性較高。為了能夠改變這一狀況，就要求教師要為學(xué)生整理基本的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，讓學(xué)生了解知識能夠改變命運，凈化心靈，明確學(xué)習(xí)的目的有利于學(xué)困生更為堅定學(xué)習(xí)信念。另外，學(xué)困生要掌握基本的數(shù)學(xué)知識，將基礎(chǔ)打牢，才能為后續(xù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。因此，教師要循序漸進(jìn)的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)更要采取針對性教學(xué)手段，這樣才能夠挖掘?qū)W困生的潛力。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想幫助學(xué)困生更為有效的提高數(shù)學(xué)成績，就必須要培養(yǎng)學(xué)困生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中包括預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、復(fù)習(xí)三大方面。首先，由于學(xué)困生本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，為了提高聽課效率，課前預(yù)習(xí)可以讓其更為準(zhǔn)確的了解課堂教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)跟不上上課進(jìn)度的情況發(fā)生；其次。認(rèn)真聽課是所有學(xué)生必須要養(yǎng)成的良好習(xí)慣，而學(xué)困生更是要注意認(rèn)真聽講，保證聽課效率，才能夠有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績；最后，良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣可以對所學(xué)知識加以鞏固和整理，通過及時的復(fù)習(xí)可以查缺補漏，對于提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績起到著重要作用。

（四）爭取學(xué)生家長的積極配合

家長作為學(xué)生的第一任教師，對學(xué)生產(chǎn)生的影響根深蒂固，而很多農(nóng)村學(xué)困生的家長并不注意對學(xué)生的關(guān)愛和輔導(dǎo)，這也是導(dǎo)致學(xué)困生成績一落千丈的一大誘因。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中占有較大比例，其重要性不嚴(yán)而喻，應(yīng)該得到教師、學(xué)生以及學(xué)生家長的高度重視，不僅要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并呼吁家長積極參與到學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程中。除此之外，教師也要幫助小學(xué)學(xué)困生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中逐漸形成清晰的數(shù)學(xué)思維。因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要及時改進(jìn)教學(xué)手段，以學(xué)生為本，在小學(xué)教學(xué)的過程中加強師生間的互動，讓學(xué)生更為充分的參與到課堂教學(xué)中，挖掘?qū)W生的潛力，在積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍中享受數(shù)學(xué)知識的啟發(fā)，真正發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)作用，讓學(xué)生在這一過程中得到充分的鍛煉，切實提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績。

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