怎樣打造“快樂”“高效”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

李延安

【摘要】沒有哪一門學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)是一成不變的，時代背景不一樣，時代變革后對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也不一樣，所以教學(xué)也必然會順應(yīng)時代的發(fā)展不斷的進(jìn)步，數(shù)學(xué)教學(xué)也一樣。在新課標(biāo)的教材改革中，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)過程提出了新的理念，即將數(shù)學(xué)課堂打造成快樂又高效的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，而不是解題能力。

【關(guān)鍵詞】快樂 高效 數(shù)學(xué)課堂

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0144-01

一、打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂，要改變教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系

由于小學(xué)生的年齡較小，他們從心理上來說對教師的依賴度比較高，所以學(xué)生是否滿心歡喜的喜歡數(shù)學(xué)課堂，跟為他們授課的數(shù)學(xué)老師也有一定的關(guān)系。如果數(shù)學(xué)老師深受學(xué)生的喜歡，那么學(xué)生就會無比喜歡這位數(shù)學(xué)老師的課程。所以，數(shù)學(xué)教師一定要放下自己的教師架子，走到學(xué)生中間去，利用所有能利用的機會，想辦法拉近與學(xué)生的距離。既要做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，也要做和他們一起探討數(shù)學(xué)知識的大朋友。因此，教師要想為學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)快樂又搞笑的數(shù)學(xué)課堂的話，首先要做的事情就是培養(yǎng)自己與學(xué)生之間的良好關(guān)系。

二、打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂，要改變教師的教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生學(xué)一堆的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)公式，然后做大量的數(shù)學(xué)題，所以學(xué)生只要會做題，能應(yīng)付考試就行了。但是細(xì)想一下，一節(jié)充滿了枯燥的數(shù)學(xué)公式和練習(xí)題的數(shù)學(xué)課堂，怎么可能跟高效和快樂有關(guān)系。所以，要想打造高效又快樂的數(shù)學(xué)課堂，教師一定要改變教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決自己生活中的實際問題。我們舉個例子來說，在一年級的課本中，有一個單元的內(nèi)容是關(guān)于上、下、前、后、左、右這六個方位的。那么教師在進(jìn)行這一節(jié)的內(nèi)容教學(xué)時，不要總是用書上的那些圖形或者習(xí)題來教學(xué)生認(rèn)識方位，那樣太抽象了。教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該放在，讓一年級的小學(xué)生真正的認(rèn)識到這些方位并且在他們的生活中能夠應(yīng)用起來。比如，教師在上課的時候就可以通過一個簡單的肢體游戲來教學(xué)生們學(xué)習(xí)方位。游戲規(guī)則很簡單，教師先讓學(xué)生們站起來，然后教師給出各種與方位有關(guān)的指令，然后讓同學(xué)們做動作。指令可以這樣來說，比如，請把你的手放到你的頭頂上，請把你的數(shù)學(xué)課本放到書桌的右邊，請你站到書桌的前面等等，老師可以不停的變化指令，直到學(xué)生們都熟練掌握這幾個方位的概念為止。這樣教學(xué)的好處在于，用簡單的小游戲不僅讓學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)課堂的快樂和輕松，而且還真正的掌握了數(shù)學(xué)知識。所以，教師每節(jié)課都要定一個最實用最高效的教學(xué)目標(biāo)，然后給學(xué)生們組織一堂快樂的數(shù)學(xué)課。

三、打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂，要改善教師的授課模式

要想打造高效又快樂的數(shù)學(xué)課堂，教師的教學(xué)模式就不能只是教與學(xué)這種單調(diào)的教學(xué)模式，要充分的利用能利用的教學(xué)工具，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能的為學(xué)生帶來豐富的數(shù)學(xué)體驗。比如，教師可以通過利用多媒體來為學(xué)生制作一些相關(guān)的微課視頻，或者帶學(xué)生到戶外進(jìn)行實際情景教學(xué)等等。這些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不僅能夠豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，還能大大的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。這樣的數(shù)學(xué)課堂，才是真正的快樂又高效的數(shù)學(xué)課堂。我們拿《認(rèn)識厘米、米》這部分知識的教學(xué)方法來舉個例子，教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的時候，可以在課下提前錄制一段微課視頻，視頻內(nèi)容可以收錄一些，長短不一的物品，并且每一件物品的下面都有長度標(biāo)識，有的是厘米，有的是米。視頻做好后，教師可以在課堂上組織學(xué)生觀看視頻，第一遍先讓學(xué)生自己去觀察視頻里的物品有什么不同，等教師講解完本節(jié)課的內(nèi)容之后，可以組織學(xué)生們再看一遍視頻，這樣做的好處是能夠加深學(xué)生對厘米和米的概念的理解。并且通過，這樣的教學(xué)模式，可以很好的抓住學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形象又準(zhǔn)確的學(xué)到了有用的知識。所以，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活的變換教學(xué)模式，牢牢的抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，然后激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而呈現(xiàn)出最高效的學(xué)習(xí)成果。

四、打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂，要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量

一份高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計，不在于量多。教師避免不了的要為學(xué)生布置作業(yè)，那么就要在作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計上多下一些功夫，題型的種類要全，但是不同的題型根據(jù)要求的不同設(shè)計一兩道，學(xué)生會做就行了，盡量避免用大量的數(shù)學(xué)題來占用學(xué)生太多的課外時間。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，為學(xué)生布置一些靈活開放的作業(yè)。比如，教師在針對《加法結(jié)合律》這節(jié)課的內(nèi)容給學(xué)生布置作業(yè)的時候，教師可以根據(jù)教學(xué)的重點內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計幾道計算題，判斷題和少量的應(yīng)用題等等，就是每種題型都為學(xué)生少量的布置幾道，讓學(xué)生理解這種題型的解題思路就可以了。然后，教師還可以結(jié)合這節(jié)課的具體內(nèi)容，讓學(xué)生在自己的生活中找一個可以用到加法交換律的例子。這樣的例子很多，學(xué)生可以數(shù)一數(shù)自己家里的書，比如爸爸的書有十八本，媽媽的書有二十七本，自己的書有三十二本，然后計算一下，自己家里總共有多少本書。學(xué)生按照順序列出加法算式之后，發(fā)現(xiàn)十八和三十二可以湊整，這樣的話就可以利用加法交換律，可以先算十八加上三十二等于幾，最后再加上二十七，這樣計算起來就比較簡單。初此之外，學(xué)生還可以用同樣的方法，幫媽媽算一下買菜花了多少錢，可以幫爺爺數(shù)一數(shù)，這幾天的報紙加起來總共有多少張等等。這種開放式作業(yè)的好處是，既鞏固了學(xué)生對知識的掌握程度，又通過學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用過程，增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自豪感。

五、結(jié)語

以上，我們從改變師生關(guān)系，改變教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)方法以及改變作業(yè)布置比例四個方面，通過舉例詳細(xì)的說明了，打造快樂又高效的數(shù)學(xué)課堂的幾種策略。打造快樂又高效的數(shù)學(xué)課堂不是一件簡單的事，是需要教師結(jié)合各個方面的實際情況，做足充分的準(zhǔn)備工作之后，才能夠做到的。所以，要讓快樂和高效成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一種堅信不疑的教學(xué)理念，這樣更有利于指引教師去為學(xué)生們創(chuàng)造快樂又高效的數(shù)學(xué)課堂。

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