周付永
【摘要】作為一名語文教師首先要以身作則寫好板書,在批改作業(yè)時的評語書寫對于學(xué)生來說也無聲的引導(dǎo),平時批改作業(yè)時,都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢,安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,讓學(xué)生們看到的應(yīng)該是一個個規(guī)范的漢字。在進行寫字教學(xué)時,教師的范寫是規(guī)范學(xué)生書寫的鏡子,教師在寫的過程中,學(xué)生認真觀察,仔細領(lǐng)會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,從中體會漢字的造型美。
【關(guān)鍵詞】寫字 良好習(xí)慣 調(diào)動興趣
【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018) 18-0066-01
中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。因此,寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,既有利于寫字技能的提高,也有利于增進學(xué)識修養(yǎng)。提高學(xué)生書寫質(zhì)量成了我們教師應(yīng)該著重關(guān)注的問題。復(fù)旦大學(xué)陳果老師說過“學(xué)”是指模仿和效仿,“習(xí)”是指操練和實踐?!皩W(xué)而時習(xí)之”是指把你學(xué)來的、效仿來的東西不斷投入到你的生活中去,從而從一個外在的標(biāo)準(zhǔn)成為一個內(nèi)在的需求。作為一名小學(xué)語文教師,我認為寫字教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)中重要的組成部分,弘揚和傳承民族文化的重要途徑,那么在實際教學(xué)過程中,我們應(yīng)該如何讓寫字教學(xué)更有效呢?
一、教師即是知識的傳播者,也是學(xué)生模仿的對象
只有教師把字寫好了,學(xué)生才有好的榜樣可以模仿,教師自身規(guī)范的書寫對學(xué)生起著不可估量的作用,作為一名語文教師首先要以身作則寫好板書,在批改作業(yè)時的評語書寫對于學(xué)生來說也無聲的引導(dǎo),平時批改作業(yè)時,都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢,安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,讓學(xué)生們看到的應(yīng)該是一個個規(guī)范的漢字,不能因為作業(yè)量多而寫一些連筆字,因為學(xué)生都具有很強的模仿性心理,教師的每一個行為,都可能成為學(xué)生模仿的對象,在書法課要對某些學(xué)生進行個別指導(dǎo),教師要走到學(xué)生中間去,巡視指導(dǎo),放下架子,看到寫的不好的學(xué)生時,可以給學(xué)生示范,也可以握著學(xué)生的手寫一寫,幫助學(xué)生提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
二、欣賞優(yōu)秀作品,調(diào)動興趣,產(chǎn)生寫好字的愿望
我們知道低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字前也就是在幼兒園階段都學(xué)習(xí)用油畫棒來畫畫,那時吸引他們只是那些豐富的色彩,而上小學(xué)后寫字卻是枯燥乏味的,如何把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到過來呢?于是我在課前準(zhǔn)備了一些硬筆書法作品,有扇子、條幅等,然后把他們展示在黑板上,當(dāng)我把這些展示出來時,孩子們頓時吸引了,發(fā)出興奮地叫聲,他們都被這些帶有色彩的硬筆書法作品吸引住了,紛紛表示自己也要學(xué)習(xí)寫出這樣的作品,從而對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣,很好地調(diào)動了學(xué)生寫好字的積極性,營造出良好的書法環(huán)境也很重要,我們室內(nèi),樓道,校園環(huán)境等都貼有規(guī)范書寫的標(biāo)語,時刻提醒著學(xué)生寫規(guī)范字的重要性,以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,教室內(nèi)“我是最棒的小書法家”欄目張貼著孩子們的優(yōu)秀書法作品,作品墻要勤更換,盡量讓每個學(xué)生的作品都有機會展示出來,以此提高學(xué)生的積極性,讓學(xué)生感到寫好字并不難,通過開展這些活動的開展,使學(xué)生認識到寫字的重要性,從而對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,掌握基本的書寫法方法
我在寫字課上,對學(xué)生反復(fù)強調(diào),定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中,養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識,要有這種意識,就應(yīng)該做到不管是什么場合,不管什么時間,只要提起筆來寫字,就要保持正確的書寫習(xí)慣,還要和各科老師積極配合,共同努力規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣形成良好的書寫習(xí)慣定勢。在進行寫字教學(xué)時,教師的范寫是規(guī)范學(xué)生書寫的鏡子,教師在寫的過程中,學(xué)生認真觀察,仔細領(lǐng)會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,從中體會漢字的造型美,對于剛剛上一年級的孩子,教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要規(guī)范,教師指導(dǎo)要到位,在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后,教師要在黑板上示范書寫,向?qū)W生展示每一筆書寫的過程,教師要邊寫邊講:這個字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個部位,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學(xué)生有一個初步的感性認識,這樣學(xué)生在書寫時才能更加容易領(lǐng)會每個字書寫時的要點,幫助學(xué)生把字寫的更加美觀,在寫字過程中教師要不斷提醒,并加以糾正和示范。
四、采用孩子們喜歡的活動形式激發(fā)寫好字的愿望
我們要充分考慮孩子們的性格特點,在備課時為孩子們提供豐富多彩的活動來激發(fā)寫字的興趣。
(1)比比誰最棒。每次批改作業(yè)時,我都會把學(xué)生前一次的作業(yè)和本次作業(yè)進行比較,并給出相應(yīng)笑臉,一個星期進行一次小結(jié),學(xué)期末評出最棒的小明星,并給予獎勵。
(2)以組為單位。我把我們班的孩子分成了四個小組,每次的寫字課,我都會以小組為單位,進行寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組每人會得到一個笑臉。
(3)書法比賽。每個月都進行一次寫字比賽,前10名的同學(xué)在:我是小小書法家欄目展出,獲得進步獎的學(xué)生得到一個笑臉。另外,鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽,讓學(xué)生看到自己的進步,增強自信心。
(4)優(yōu)秀作業(yè)評比。將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進作業(yè)之星欄目。讓學(xué)生看到自身的價值,增強學(xué)生的自信心,提高他們對寫字的興趣,整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。
五、把握好字的間架結(jié)構(gòu),寫起字來就會得心應(yīng)手
我們的祖先發(fā)明了“米字格、田字格、九宮格”以及描紅、描摹、拓寫等諸多方式、方法來進行寫字教學(xué)。然而,許多人通過很長一段時間的“描、摹、涂、拓”之后,卻發(fā)現(xiàn)自己仍然很難找到寫不好字的具體原因。殊不知,如果學(xué)習(xí)不得法,練習(xí)者最終只會白白浪費學(xué)習(xí)時間、浪費紙墨能源、浪費體力精力,這樣的練習(xí)對實際的書法學(xué)習(xí)并沒有太多的幫助。作為教師我們進行書寫指導(dǎo)時,要做到口到手到,即摩寫,包括書空和描紅,讓學(xué)生一邊說字的筆順一邊寫,可進一步加身對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫安排的領(lǐng)悟。最后是仿寫,對照田字格里的字,認真書寫,寫后對比修改。在了解漢字結(jié)構(gòu)和筆順的基礎(chǔ)上觀察漢字在田字格中的定位,引導(dǎo)學(xué)生歸納,比如左右結(jié)構(gòu)的字,左半邊占的位置大還是右邊大或者一樣大,分別在田字格中怎樣寫才美觀,又如獨體字應(yīng)寫在田字格中間等,掌握了漢字在田字格中的定位規(guī)律,間架結(jié)構(gòu)把握得好,寫起字來就得心應(yīng)手。
作為小學(xué)語文教師必須重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練,只要我們在寫字教學(xué)時,講究指導(dǎo)方法,細化要求,進行科學(xué)的訓(xùn)練,就能提高學(xué)生的漢字書寫能力,讓每一個學(xué)生都能寫一手漂亮的字。
參考文獻:
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