做好實(shí)踐教學(xué)凸現(xiàn)職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)水平

劉玉 徐天宏

【摘要】實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑和手段。實(shí)踐教學(xué)是高職教育凸顯辦學(xué)特色、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的根本著力點(diǎn)。如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，完善實(shí)踐教學(xué)體系，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，為高技能人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好氛圍已成為倍受高職教育界關(guān)注的問題。

【中圖分類號】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0040-01

一、實(shí)踐教學(xué)的首要問題是做好實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

通常，在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和確定培養(yǎng)方案時(shí)，會(huì)考慮課程結(jié)構(gòu)，會(huì)注意理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，會(huì)合理分配了公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課、實(shí)踐教學(xué)課的學(xué)時(shí)和學(xué)分。比如，對某個(gè)專業(yè)制作實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時(shí)，會(huì)反復(fù)與企業(yè)專家、專業(yè)教師探討，結(jié)合地方區(qū)域在教學(xué)模式、課程結(jié)構(gòu)上做出了具有區(qū)域特色的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和實(shí)踐教學(xué)安排。實(shí)踐教學(xué)安排包括支持實(shí)踐教學(xué)的課程名稱、課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和方式、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求、認(rèn)識性實(shí)踐內(nèi)容和方式、生產(chǎn)性實(shí)踐內(nèi)容和方式、畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容和方式、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題和要求、職業(yè)技能訓(xùn)練安排。實(shí)踐教學(xué)安排細(xì)化到學(xué)期，包括目的、內(nèi)容和要求、時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)等。

制定出完整的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，有利于實(shí)踐教學(xué)有序地正常開展。

二、安全教育是實(shí)踐教學(xué)的重要保障

安全，顧名思義，就是人和物受到保障，免受傷害威脅的狀態(tài)。安全教育是為普及安全知識，提高安全意識，端正安全動(dòng)機(jī)，掌握安全操作規(guī)程和技能，消除來安全行為的一種必要手段，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行各種勞動(dòng)安全衛(wèi)生政策、法律、法規(guī)和規(guī)章等方面知識的教育。通過安全教育與訓(xùn)練，就能有效地減小不安全行為，減少人失誤或缺點(diǎn)、提高安全意識、安全知識和安全技術(shù)水平。因此，安全教育是做好實(shí)踐教學(xué)的重要保障。

一是將安全教育思想貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先實(shí)驗(yàn)室里掛出實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程，明確規(guī)定實(shí)驗(yàn)室的操作程序和安全注意事項(xiàng)；其次是實(shí)驗(yàn)室教師或任課教師明確本次實(shí)驗(yàn)的安全要點(diǎn)及防范措施；最后教師在實(shí)驗(yàn)過程中，注意檢查、督促學(xué)生的安全。

二是實(shí)踐教學(xué)中，完成三級安全教育。第一級，校方（或教務(wù)處）在實(shí)踐教學(xué)動(dòng)員會(huì)的安全教育，主要任務(wù)是介紹安全的理論知識、安全的重要性，并提出安全要求和紀(jì)律要求；第二級是實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)（或廠礦）的安全教育，主要任務(wù)是結(jié)合教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際情況或廠礦的安全操作規(guī)程，強(qiáng)化安全意識，增強(qiáng)安全觀念；第三級是實(shí)踐教學(xué)班級的安全教育，主要任務(wù)是結(jié)合具體案例強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課題的安全要求及防范措施。

三是注重檢查。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組和安全崗，定期對設(shè)備、儀器、場地進(jìn)行安全檢查，定期或不定期到實(shí)踐教學(xué)班級進(jìn)行安全檢查，排除不安全隱患。

三、選好實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)

貼近企業(yè)，加強(qiáng)校企合作，加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)行校企合作轉(zhuǎn)變，是職業(yè)技術(shù)學(xué)院能否辦出特色的必備條件。

一是集中力量，辦好優(yōu)勢專業(yè)。企業(yè)特色鮮明的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，能集中師資、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等資源，辦出“品牌”效應(yīng)的優(yōu)勢專業(yè)。比如，具有特色鮮明的一些專業(yè)，實(shí)踐性教學(xué)可直接到車間，參與實(shí)踐。而且大部分教師來自于企業(yè)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們在教學(xué)中，理論與實(shí)際緊密結(jié)合起來，把工程實(shí)踐中的東西轉(zhuǎn)化為教學(xué)的具體內(nèi)容，豐富了教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐的課題。又如金屬礦開采技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力是掌握地質(zhì)、測量、金屬礦開采的基本理論、技能和工作方法，熟悉礦山開采的基本方針、政策和法規(guī)，具備從事礦區(qū)開發(fā)規(guī)范、開采設(shè)計(jì)、礦山生產(chǎn)技術(shù)管理工作的基本技能，具備從事礦井建設(shè)施工、巖石工程和地下工程設(shè)計(jì)與施工工作的基本技能，具備從事礦山安全與管理工作的基本技能，他們的實(shí)踐教學(xué)可直接到云南錫業(yè)集團(tuán)公司礦山進(jìn)行，教學(xué)過程直觀具體，充分體現(xiàn)了校企合作資源共享、提升整體辦學(xué)水平的優(yōu)越性。

二是積極持久參與企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)，加入企業(yè)的各大組織，參與交流并從中汲取先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)將新技術(shù)、新知識、新概論溶入教學(xué)中。

四、打造一批“雙師型”精品教師隊(duì)伍，是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵問題

“雙師型”教師的特點(diǎn)是既具有較深的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)歷，又具有比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或企業(yè)工作經(jīng)歷和工程背景。顯然，教師不僅要有良好的職業(yè)道德，更要有精深的業(yè)務(wù)水平。有高水平的教師，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。提高教師的學(xué)術(shù)水平和工程能力，打造一批“雙師型”精品教師隊(duì)伍，是職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)中的重要內(nèi)容之一。

一是拓寬教師的專業(yè)知識。教師必須使自己的知識結(jié)構(gòu)達(dá)到相應(yīng)的程序，在“識、才、學(xué)”上下功夫，多進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，要勤奮學(xué)習(xí)、廣涉獵，博采從長，好學(xué)不倦。

二是教師間（含工程技術(shù)人員的兼職教師）相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，發(fā)揮優(yōu)勢，共同提高。

三是經(jīng)常性進(jìn)行教學(xué)研討，加深對課程內(nèi)容、技能的理解，教師要從總體教育目標(biāo)出發(fā)，互相協(xié)作，充分考慮各專業(yè)的共性和差異，編寫出適合職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的教材。。

四是鼓勵(lì)和資助教師提高學(xué)歷水平、開展科學(xué)研究、科技開發(fā)和充實(shí)工程經(jīng)歷；

五是加大力度吸引人才、留住人才。

六是擴(kuò)大校際往來，拓寬視野，轉(zhuǎn)變觀念。只有建成一支適應(yīng)現(xiàn)代高等工程教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，才有可能沿著“類型創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、國內(nèi)一流”的方向去努力。

七是對于具有工程經(jīng)驗(yàn)的教師，要加強(qiáng)其從事科學(xué)研究和科技開發(fā)能力的提高，加強(qiáng)其工程能力向教育教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)工程內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容（課題）的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)其工程經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，企業(yè)的人才需求是職業(yè)技術(shù)教育的導(dǎo)向，發(fā)展高職教育需要企業(yè)的參與和支持，職業(yè)技術(shù)學(xué)院無論是招生和就業(yè)，教師的培養(yǎng)，還是專業(yè)的建設(shè)、教學(xué)的改革等總是離不開企業(yè)的背景，缺少了企業(yè)的需要和支持，學(xué)院的發(fā)展和專業(yè)建設(shè)就會(huì)偏離正確地方向。依托企業(yè)，建立起校企合作的有效機(jī)制，在辦學(xué)模式的體制和機(jī)制上創(chuàng)新，追求特色，形成特色，創(chuàng)出特色，提升特色，使高職教育得到健康、有序、持續(xù)、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

作者簡介：

劉玉，（1963）女，云南個(gè)舊人，大學(xué)學(xué)歷，高級講師，云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系教師，從事電氣控制、PLC技術(shù)教學(xué)與研究工作。

徐天宏，（1988）女，云南個(gè)舊人，大學(xué)學(xué)歷，在讀碩士，講師，云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系教師，從事電氣控制、PLC技術(shù)教學(xué)與研究工作。