謝常樂
“學(xué)”就一定要“致用”嗎?數(shù)學(xué)家周海中的一句話便揭曉了答案:“學(xué)而不用則廢,用而不學(xué)則滯,學(xué)用必須結(jié)合,二者缺一不可。”故知,理論知識(shí)一定要與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來,“學(xué)”一定要“致用”。
要做到學(xué)以致用,當(dāng)然首先必須在學(xué)習(xí)上下功夫,唯有熟悉了知識(shí)才能合理地應(yīng)用。然而學(xué)好只是開端,更重要的是做到與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合,這才是學(xué)以致用的根本。
有次參加紙模型大賽,現(xiàn)場只發(fā)了兩張白紙和一根膠棒。起初我毫無頭緒,心想:這么少的材料我不可能做出堅(jiān)固的紙模型來!就在我打算放棄時(shí),突然想到數(shù)學(xué)老師說過:“生活中最穩(wěn)定的幾何圖形就是三角形?!蔽颐腿恍盐颍s忙裁紙做了一個(gè)三棱柱形的紙模型。最終,它承受住了三捆礦泉水,獲得了比賽的一等獎(jiǎng)??v觀歷史長河,千千萬萬的成功者中,有誰不是把理論轉(zhuǎn)變成行動(dòng)的呢?阿基米德在洗澡時(shí)提出關(guān)于浮力問題的重大發(fā)現(xiàn),他用浮力知識(shí)順利鑒定出王冠的真假;日本明治天皇派遣留學(xué)生到世界各地去學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí),他們回國后,把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到改革中去,使日本擺脫了民族危機(jī),走上富強(qiáng)之路。這樣的事例數(shù)不勝數(shù),有力地說明了人類文明進(jìn)步的決定性因素就是“學(xué)以致用”。
人不能脫離社會(huì)而生存,在做到學(xué)以致用的同時(shí),我們更應(yīng)為社會(huì)服務(wù),小到一個(gè)團(tuán)體,大到一個(gè)民族。若我們能把理論知識(shí)運(yùn)用到造福社會(huì)的地方,那么它就如酵母一般,作用妙不可言!屠呦呦鉆研一生發(fā)現(xiàn)了抗瘧的青蒿素,獲得了諾貝爾獎(jiǎng),為中國爭得了巨大榮譽(yù),也在醫(yī)學(xué)界開創(chuàng)了新的輝煌;愛迪生運(yùn)用材料學(xué)和電學(xué)知識(shí),發(fā)明了第一盞電燈,照亮了整個(gè)地球……反之,若是將理論知識(shí)實(shí)踐到不合理的地方,就會(huì)給人類帶來災(zāi)難。
因此,學(xué)以致用要能學(xué),會(huì)用,更要合理地用。
教師點(diǎn)評(píng)
這篇修改稿,觀點(diǎn)很鮮明,重點(diǎn)突出,思路明晰,論據(jù)有力。盡管某些表述上可能比較幼稚或仍殘留記敘文的某些痕跡,但作為初學(xué)者,已不失為一篇成功的簡單議論文了。(陸晉瑋)