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    班主任工作淺析

    2018-08-10 10:47:16史亞坤
    科學(xué)與財(cái)富 2018年16期
    關(guān)鍵詞:保定市班集體班級(jí)

    有一種職業(yè)最高尚,那就是教師;有一種人生最美麗,那就是奉獻(xiàn);有一道風(fēng)景最亮麗,那就是希望?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,不要說我們一無所有,我們用愛心播撒著種子,用汗水澆灌著希望,用生命鑄造著明天的輝煌。

    那年當(dāng)我踏上教育這方熱土?xí)r,我仿佛覺得自己走進(jìn)了人生中最燦爛的時(shí)刻。工作將近23年的時(shí)間了,在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打,流下了多少汗水,傾注了多少心血,同時(shí)也品嘗了多少愛與歡樂的甜蜜!這愛來自我對(duì)教師職業(yè)的熱愛,這歡樂來自我與那些純真幼小的心靈共筑的愛的樂園,來自我心中有一支由愛與樂鑄成的師魂。

    那么,怎樣才算是一名好教師呢?我想,好教師首先必須是一名“最受學(xué)生歡迎的教師”。為此,大家都在努力。這里,我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

    一、讓師愛的陽(yáng)光溫暖每個(gè)學(xué)生的心房

    作為一名教師,又兼著班主任,教書育人雖缺乏經(jīng)驗(yàn),但工作中我就認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn),那就是要想讓學(xué)生親近你、喜歡你、歡迎你,就必須時(shí)刻牽掛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,力求把師愛的陽(yáng)光灑向每個(gè)學(xué)生的心田。只有這樣才能達(dá)到“你講的學(xué)生愛聽,你說的學(xué)生愿做”的最佳合作效果。

    1、愛心溫暖困難生。對(duì)家庭困難學(xué)生奉獻(xiàn)一片愛心,在生活中體貼他們。學(xué)生王子墨、吳皓月、王子月、邢紫晨的父母離異,她(他)們都是跟著年邁的爺爺奶奶一起上生活,她(他)們幾個(gè)都有同樣的“問題”,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找班內(nèi)的小組長(zhǎng)談話,一起討論如何幫助他,并積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中,王子月同學(xué)寫了這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”還有吳皓月,每當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我,都會(huì)跑過來問聲“老師好!”我始終認(rèn)為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

    2、與學(xué)生交朋友,做學(xué)生的知心人。愛的火花,產(chǎn)生于心與心的交流和碰撞。我經(jīng)常找學(xué)生交心、談心,成為他們的知心朋友。我和學(xué)生談話從不居高臨下,板著面孔教人、訓(xùn)人,而是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,用商量的語(yǔ)氣,滿面春風(fēng),和風(fēng)細(xì)雨,讓學(xué)生在不知不覺中接受教育,吐露心聲。找學(xué)生談話內(nèi)容從來不由分?jǐn)?shù)、紀(jì)律這些學(xué)生一聽就發(fā)麻、發(fā)沭的話題切入,而是從學(xué)生情感易接受的話題,如興趣愛好,近來想法等等話題引入問題,使學(xué)生感到老師在真正關(guān)心他,愛護(hù)他,使他愿意接受老師的意見和建議。有時(shí)哪怕是找一個(gè)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生說話,也是從家常話題切入,循循善誘,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲,讓學(xué)生口服心服。談話方式是隨時(shí)隨地,靈活多樣。有時(shí)我就斜蹲在學(xué)生的課桌旁,好象是親姐妹(弟)在探討一個(gè)共同感興趣的話題;很少把學(xué)生叫到辦公室,或當(dāng)著眾多學(xué)生的面,讓學(xué)生“低頭認(rèn)罪”。在路上遇到學(xué)生,我總是先打招呼,絲毫不講究什么“師道尊嚴(yán)”。學(xué)生邢翰文不愛說話,性格較內(nèi)向,很少和學(xué)生交往。我就利用課間時(shí)間和他一塊談話、交流、鼓勵(lì),慢慢地有什么話先是敢和我說,隨后也敢和班級(jí)同學(xué)討論爭(zhēng)辯問題,課堂上積極發(fā)言。家長(zhǎng)十分高興地逢人就說:“翰文近來變化真大,敢在人頭前說話了?!?/p>

    3、用真情感動(dòng)厭學(xué)學(xué)生。我們班上有個(gè)出了名的所謂的“差生”——王子墨。這孩子不愿學(xué)習(xí),劣跡斑斑:罵人,打人,常不完成作業(yè),上課影響同學(xué)聽課,對(duì)老師的批評(píng)教育滿不在乎。說起他,其它老師都搖頭嘆息:“這孩子呀,簡(jiǎn)直是不可救藥。瞧他那德性,讓你怎么愛也愛不起來!”這孩子真的讓人愛不起來嗎?我偏不信這個(gè)邪。與其聽之任之,放任自流,還不如嘗試著努力去挽救他。因此,我沒有像別的老師那樣厭惡他,而是一有機(jī)會(huì)就盡量多找他談心,對(duì)他噓寒問暖,倍加關(guān)愛。此外,我總是主動(dòng)找一些事情來讓他做,如收作業(yè)本呀,拿小黑板呀,擦桌椅呀……想不到他可樂意了,因?yàn)槟芴胬蠋熥鍪虑?,在孩子們的眼里那是一種 賞識(shí),無尚光榮呀!這樣他慢慢重新建立自信 .自尊。然后,我動(dòng)員同班同學(xué)在生活上.學(xué)習(xí)上多關(guān)心,多幫助他,讓他在集體中感到溫暖和安全。同時(shí)。還常和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),交流教育的心得。就這樣,一把鑰匙開一把鎖,經(jīng)過一段時(shí)間的呵護(hù),他的思想和學(xué)習(xí)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,他的成績(jī)不斷刷新記錄,每次單元測(cè)試都有進(jìn)步。一天放學(xué),他送給我一張精美的自制賀卡,上面寫著:“老師,你永遠(yuǎn)是我心目中最好、最美麗的老師!”在我的眼里,這不僅是一張賀卡,而是學(xué)生的一顆真心啊!

    二、把班集體變成吸引學(xué)生的磁場(chǎng)

    培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感,把班集體變成凝聚和吸引學(xué)生的磁場(chǎng)。愛班級(jí)、愛學(xué)校,人人為班級(jí)爭(zhēng)光添彩,個(gè)個(gè)為學(xué)校增磚添瓦,爭(zhēng)創(chuàng)向上氛圍,是搞好班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)。

    一天,大課間做完操,我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生隨手把口袋的手紙扔在了地上,情急之中,我批評(píng)了他,要他撿起來送到垃圾箱里。這個(gè)學(xué)生雖然不聲不響地低著頭照辦了,但操場(chǎng)上卻沒有了他的蹤影。一了解,原來他鬧情緒了。不就是扔了一個(gè)紙袋嗎?也值得操場(chǎng)上要我當(dāng)場(chǎng)揀起?我心中有數(shù)了,是傷了他的自尊。第二天活動(dòng)課時(shí)間,我召開了一個(gè)別開生面的主題班會(huì),題目是:由亂扔紙袋所想到的。要求全班同學(xué)圍繞三個(gè)問題進(jìn)行討論。第一個(gè)問題:操場(chǎng)上如果有某班同學(xué)亂扔果皮紙屑,而其他班卻沒有,我們會(huì)怎樣看待這個(gè)班?第二個(gè)問題:如果這件事發(fā)生在我們班,則全校師生又會(huì)怎樣看待?第三個(gè)問題:扔紙袋的同學(xué)該不該揀起?同學(xué)們紛紛上臺(tái)發(fā)言,指出這種行為影響操場(chǎng)衛(wèi)生,損害了班級(jí)形象,是一種不文明行為。最后那位同學(xué)主動(dòng)站起來承認(rèn)了錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)要想辦法巧妙解決問題,通過這件事,我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次集體主義教育,增強(qiáng)了學(xué)生熱愛集體的榮譽(yù)感,使班集體形成強(qiáng)大的凝聚力。

    三、讓每個(gè)學(xué)生都神采飛揚(yáng)

    如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,激勵(lì)他們奮發(fā)向上,有所作為,是班主任工作的一個(gè)大課題。我結(jié)合自己學(xué)生時(shí)代的體驗(yàn)、體會(huì),在不斷探索中日漸形成自己的一套做法,那就是給每個(gè)學(xué)生都提供“出頭露面”,揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

    打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示機(jī)會(huì),用顯微鏡來檢查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,滿腔熱忱欣賞每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,是我調(diào)動(dòng)班級(jí)每個(gè)學(xué)生積極性的"秘方"之一。在班級(jí)文化布置中,我設(shè)立了一塊“本周表?yè)P(yáng)”的表?yè)P(yáng)欄,老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)了某個(gè)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)表?yè)P(yáng),從而使班級(jí)學(xué)生更加自信。

    在我們班,人人都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),只要你有進(jìn)步、有亮點(diǎn)、有一顆熱愛班集體的心。獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話,有時(shí)是量化考核時(shí)的分?jǐn)?shù),有時(shí)是一個(gè)小小的練習(xí)本。為了增加獎(jiǎng)勵(lì)的可信度和權(quán)威性,我總是請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在獎(jiǎng)品上蓋上公章。

    初生牛犢不畏虎,一腔熱血鑄師魂,為了學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng),我還正上下求索,努力追求教育領(lǐng)域更高的境界和更有價(jià)值的人生含量,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。

    作者簡(jiǎn)介:

    史亞坤(1978.10- ),女 ,漢族,大學(xué)專科學(xué)歷,畢業(yè)于河北師范大學(xué),小學(xué)教育專業(yè),任職于河北省保定市清苑區(qū)石橋鄉(xiāng)西石橋小學(xué),中小學(xué)一級(jí)教師,2004年9月曾榮獲“保定市優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào),2005年5月在保定市第八屆小語(yǔ)年會(huì)觀摩課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng),2008年3月獲縣級(jí)骨干教師,2012年被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)工作者,發(fā)表的學(xué)術(shù)論文多次獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2017年8月榮獲保定市先進(jìn)教育工作者稱號(hào)。

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