培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法和途徑淺探

楊華章

【中圖分類號(hào)】G632.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0283-02

目前學(xué)校的德育教育工作中大都采用灌輸和強(qiáng)制的教育手段，在班主任管理中說教多，而情景教育少，班級(jí)管理不靈活，形式單一，同時(shí)班主任的理論基礎(chǔ)較弱，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)少，沒有一套好的教育方法，使德育工作無論從廣度還是深度上都沒有突破性進(jìn)展。

好習(xí)慣是指一切真善美的行為能持之以恒，自然成習(xí)慣。學(xué)生良好習(xí)慣是可以努力養(yǎng)成的，但學(xué)生要有克服壞習(xí)慣的勇氣，有堅(jiān)忍不拔持之以恒的毅力，要有做好小事的耐心，有接受批評(píng)的虛心，還有基于對(duì)行為習(xí)慣的正確認(rèn)識(shí)和理解。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的習(xí)慣與人發(fā)展之間的聯(lián)系，體驗(yàn)良好的習(xí)慣在學(xué)習(xí)生活中的重要作用，從而有意識(shí)地自我培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。為讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己的行為習(xí)慣要求，我對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示80%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校他們的行為習(xí)慣要求有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)今后的成長是有益的。但仍有20%的學(xué)生認(rèn)為自己的習(xí)慣好壞與學(xué)習(xí)沒有必然聯(lián)系，甚至有個(gè)別還認(rèn)為學(xué)校抓遲到、儀容儀表，穿校服佩證等要求太嚴(yán)格，扼殺了他們的個(gè)性。30%的學(xué)生認(rèn)為自己的習(xí)慣受家庭及自己的性格決定，50%的學(xué)生認(rèn)為自己的習(xí)慣受學(xué)校老師的影響較大，20%的學(xué)生認(rèn)為自己的習(xí)慣受朋友和周圍其他同學(xué)的影響。由此可見，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平受社會(huì)，家人、老師等的影響，還不能完全理解到人的良好行為習(xí)慣對(duì)自己以后一生成長的意義。

一、提高學(xué)生正確分析和判斷能力

良好的習(xí)慣來自對(duì)行為正確的認(rèn)識(shí)，知道那些是對(duì)的，那些是錯(cuò)的，選擇正確的方式作為自己的準(zhǔn)則。

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。我發(fā)現(xiàn)班上有的學(xué)生語言粗俗，追求吃玩，勞動(dòng)拈輕怕重，精神空虛，學(xué)習(xí)不努力等現(xiàn)象。我利用班會(huì)課上，通過精心收集材料，通過一個(gè)個(gè)鮮活英雄，英模的故事情景，讓學(xué)生感動(dòng)，然后談感受。同時(shí)講反面的人物的腐朽人生觀最終結(jié)果，使學(xué)生在故事情景中受到心靈震撼，能區(qū)分正確與否，把握好自己的言行，樹立成為高尚的人，有道德的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人的思想。同時(shí)還利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生播放名人、領(lǐng)袖、英雄的愛國電影片段，創(chuàng)設(shè)真情實(shí)景，使學(xué)生的情緒受到感染，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而達(dá)到共鳴。

其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成誠信美德的教育。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，由于受各種不良風(fēng)氣的影響，不誠信的現(xiàn)象，不同程度存在。如有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，沒有充足的證據(jù)他是不會(huì)承認(rèn)的，同學(xué)間不還的現(xiàn)象，欺騙家長老師的現(xiàn)象。我通過班會(huì)開展多種形式的主題班會(huì)，讓學(xué)生自編小品演講在班會(huì)課上表演，可幫助學(xué)生在情景中自覺養(yǎng)成誠信。

最后還要培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌、儀容儀表、行為習(xí)慣的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生由于受性格、家人、老師及朋友、社會(huì)等多方面的影響，對(duì)那些習(xí)慣好那些習(xí)慣不好分辨不清。我充分利用班會(huì)課這個(gè)教育的主陣地，組織學(xué)生學(xué)習(xí)清鎮(zhèn)一中的行為規(guī)范的具體要求，讓學(xué)生知道那些不該做。并通過放錄像帶對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本禮儀的教育。讓學(xué)生能自覺做個(gè)文明的人。

二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出明確的要求

通過摸索我發(fā)現(xiàn)讓違紀(jì)的學(xué)生，在班會(huì)課上讀一些德育小故事，讀自己寫的保證書，能很好的約束該生的行為，時(shí)間長了，就能自然養(yǎng)成好的習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志，持之以恒才能形成良好的習(xí)慣。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.作業(yè)要獨(dú)立思考完成，父母不要陪做。

有些孩子可能做作業(yè)喜歡磨蹭，家長就喜歡坐在他們身邊監(jiān)督，陪著孩子完成作業(yè)。這樣的習(xí)慣很不好，雖然你是看著孩子在做作業(yè)，也沒做其它小動(dòng)作，但這樣時(shí)間長了，孩子會(huì)有依賴性。如果哪天你不在他身邊坐著，他也會(huì)不習(xí)慣自己單獨(dú)做作業(yè)，磨蹭的壞毛病并沒有改掉還會(huì)發(fā)生。另外，父母在孩子身邊坐著，如果遇上不會(huì)的問題，孩子都不會(huì)用大腦去思考直接問身邊的父母。甚至有的孩子做完作業(yè)往父母身邊一扔，自己根本不檢查，讓父母代替完成。所以家長不要陪著孩子做作業(yè)，要迫使孩子自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

2.上課集中精力聽好四十分鐘。

家長都知道老師上課的四十分鐘的重要性，但對(duì)于小學(xué)生來說，他們可能沒有這方面的意識(shí)，而且對(duì)于好動(dòng)的孩子會(huì)更困難一些。我覺得孩子聽不進(jìn)老師的講課，有兩種情況，一、是思想開小差，人在教室坐著，心也不知道飛哪去了。二、好動(dòng)的性格，坐不住動(dòng)來動(dòng)去，思想肯定集中不了。那么家長要引導(dǎo)孩子上課要和老師互動(dòng)，因?yàn)樾W(xué)老師上課基本都不會(huì)很呆板的，氣氛也是輕松活躍的。讓孩子舉手發(fā)言，向老師提出問題等等，這些都是在和老師互動(dòng)的表現(xiàn)，這樣孩子只能跟著老師所講的思路在走，腦子也不會(huì)想其它的事。

3.不懂就問老師。

有些孩子也許性格膽小或害羞，不會(huì)的題目也不敢去問老師，總是帶著問題回來問父母。這個(gè)時(shí)候我們要鼓勵(lì)孩子大膽的去問老師。其實(shí)每個(gè)老師都希望有學(xué)生來問問題，至少老師知道學(xué)生哪里不會(huì)做。要讓孩子養(yǎng)成不懂就及時(shí)問的好習(xí)慣。另外讓孩子準(zhǔn)備錯(cuò)題本，這樣集中在一起，便于以后的復(fù)習(xí)。

4.每天早起二十分鐘讀書。

如果能培養(yǎng)孩子早晨起來有讀書習(xí)慣，這對(duì)以后升入中學(xué)是很有幫助的。特別是冬天早起對(duì)孩子來說是比較困難的。但是如果堅(jiān)持下來養(yǎng)成也就成了一種習(xí)慣。孩子也不會(huì)覺得很困難。這需要家長持久性的配合。心疼孩子放心里。每天早起讀書聽英語效果非常好。

5.要有午睡習(xí)慣。

中午睡覺時(shí)間不需要太長，但對(duì)于下午聽課的質(zhì)量很有幫助，包括放學(xué)回家寫作業(yè)也是很有好處。小學(xué)生本來寫字就比較慢，如果時(shí)間長點(diǎn)孩子們就會(huì)犯困，有的孩子寫著就趴在桌上睡著了。如果中午午睡一會(huì)，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

四、建立督導(dǎo)機(jī)制

形成良好習(xí)慣要靠互相幫助，在同學(xué)之間成立幫扶組，對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，同學(xué)的時(shí)刻提醒，更容易接受。同時(shí)班主任、班干部和各課任老師，家長也參與監(jiān)督指導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)，作為班主任老師應(yīng)有足夠的愛心、耐心，還要學(xué)習(xí)提高班主任的管理能力。除了組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種行為規(guī)范、對(duì)學(xué)生的說教等傳統(tǒng)的方法是很有必要的，同時(shí)應(yīng)注意班會(huì)課這個(gè)教育主陣地的精心設(shè)計(jì)，多采用創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教育，效果更好。充分利用學(xué)生發(fā)展過程中自尊心強(qiáng)，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)以思想教育，正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)表揚(yáng)，樹立示范為主，批評(píng)為輔的教育模式。