《Wait wait wait》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭祖紅

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0269-01

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能掌握“ai”字母組合的發(fā)音，并能拼讀含有“ai”的單詞，如train driver，mailman，sailor等。

2.能流利的朗讀故事并了解故事大意。

3.能表演故事，體會(huì)故事內(nèi)涵。

4.情感目標(biāo)：遇到困難時(shí)不要放棄，堅(jiān)持不懈就能到達(dá)成功的彼岸。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)生能流利的朗讀故事，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。

2.難點(diǎn)：學(xué)生能表演故事。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、卡片、頭飾等。

四、教學(xué)過(guò)程

Spet 1. Warming up

1.Free talk

2.Chant

設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏強(qiáng)烈的Chant營(yíng)造了濃濃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過(guò)Chant里字母a的發(fā)音，為下面單詞的拼讀埋下伏筆。

Spet 2.Lead in

1.T：Do you know any other letters sound /ei/？

Ss：...

2.師在黑板上畫(huà)。

T：Look，its a letter...由字母組合ai變成蝸牛，引出snail.

3.T：Snail（板書(shū)單詞）”ai” sounds what？Lets listen to a chant.

4.觀看ai發(fā)音視頻，感知ai發(fā)音。

5.再讀snail，PPT顯示one snail， two snails引出繪本。

設(shè)計(jì)意圖：由字母變蝸牛，不僅引出字母組合ai的發(fā)音，還導(dǎo)入了新課，引出了繪本。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step3.Presentation

1.初步感知文本。

a.T：What can you see from the cover of the story？

Ss：...

T：Where are the two snails going？

What are they shouting？

生猜測(cè)，揭示課題Wait Wait Wait

b.生看圖聽(tīng)繪本，找出Where are the snails going？答案

c.核對(duì)答案，板書(shū)Spain，生說(shuō)說(shuō)自己了解的Spain，師配音介紹Spain。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)問(wèn)題的猜測(cè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心。有關(guān)西班牙圖片的欣賞，既是很好的文化教育，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)后續(xù)故事學(xué)習(xí)的興趣。

2.開(kāi)展故事教學(xué)。

（1）T：The two snails are going to Spain，Who do they meet on the way？

生自讀2到8副圖，圈出人物。生找出答案，自讀train driver，mailman，sailor，師糾正，板書(shū)。

（2）T：They meet them，what happened？Read the story again.

師引導(dǎo)學(xué)生逐幅圖試讀故事，并適時(shí)提出問(wèn)題，進(jìn)行思想教育。

a.If you were the snails，what would you do？

b. Studying is a long way too，what should you do？

c. What do you think of the two snails？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊讀故事，邊模仿故事中蝸牛的語(yǔ)氣和動(dòng)作，并表演故事中的小游戲。這些都能有效的幫助學(xué)生關(guān)注故事所蘊(yùn)含的情感，體會(huì)故事的趣味性。

（3）Students read the story after the tape.Then read it by themselves.

（4）Role play.Students read the story in fours.

（5）Some students act out the story.

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音跟讀模仿，提高了學(xué)生對(duì)故事中語(yǔ)句的模仿，從而提高了輸出的質(zhì)量。表演展示了學(xué)生對(duì)故事的掌握程度，同時(shí)又活躍了氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

Step4.Summary

T：This class，weve enjoyed a good story，and weve known “ai”sound.Have you got it？ Ill check.

1.Look and spell.（“ai”前后加輔音字母，學(xué)生拼讀。）

2.Try to read the words。

3.Read and match.

4.看著黑板上的思維導(dǎo)圖，師生一起講述故事大概。

5.情感教育

T：If you have a dream，just do it.

Step5：Homework

1.Share the story with your friends.

2.Spell some new words with the letters”ai”.

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)使教學(xué)反饋更加及時(shí)、到位。思維導(dǎo)圖激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)故事的理解從顯性意義走向隱性意義，達(dá)成了發(fā)展語(yǔ)音能力、思維能力和通過(guò)故事育人的多維目標(biāo)。