吳麗梅
【摘 要】區(qū)域定位是解答區(qū)域地理試題的突破口,因為只有掌握了事物的地理位置,事物的許多地理屬性、特點等才能與其他事物聯(lián)系起來。區(qū)域是自然和人文地理事象的載體,各區(qū)域地理事象的分布、特征、成因和變化等都是自然地理和人文地理的“注解”。區(qū)域地理試題在高考中往往以非選這題的形式出現(xiàn),并多以區(qū)域地圖為載體,所占分值大。
【關(guān)鍵詞】區(qū)域;區(qū)域定位;地理學(xué)習(xí);基本方法
【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089(2018)21-0257-01
一、區(qū)域定位的重要性
許多區(qū)域地理試題,區(qū)域定位以兩種形式出現(xiàn)。第一種,給出某區(qū)域的經(jīng)緯度范圍,要求學(xué)生通過對經(jīng)緯度的分析,判別該區(qū)域的名稱和地理特征;第二種,直接給出該區(qū)域的名稱,但在做題時我們必須要知道該地在地圖上的位置,才能判斷其他的地理事象。所以在學(xué)習(xí)之前一定要先讓學(xué)生明白區(qū)域地理的學(xué)習(xí)定位十分重要,并非簡單的機械式記憶就可拿到得那么簡單。如高考中常見的一種典型錯誤就是“進錯門滿盤結(jié)束”,這就是對定位的直白說明。
例如:知道某個城市在35N的大陸西岸,就容易展開聯(lián)想并推斷出他是地中海氣候,冬季多雨,夏季少雨,生長著耐旱的常綠硬葉林,因此在區(qū)域地理復(fù)習(xí)種,要把主要的緯線、經(jīng)線作為主要之一,熟悉這些經(jīng)緯線經(jīng)過的主要地理事物,從而形成對重要地理事物的粗略定位。
空間地理的前提是建立牢固的空間概念,做到“心中有圖”。這樣在學(xué)習(xí)中或考試過程中就能快速地提取相關(guān)信息,準確進行空間定位。
進行地理空間分布知識的學(xué)習(xí),最重要、也是最好的方法就是使用教學(xué)地圖,教學(xué)地圖的類型有地圖冊、教科書中的地圖、教學(xué)掛圖、黑板略圖、填充圖冊等。教學(xué)地圖集(地圖冊),教學(xué)掛圖,教科書插圖和填充圖。此外,還有地球儀。各種教學(xué)地圖均有其特定的目的和用途。教學(xué)地圖集是供學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、完成課內(nèi)外作業(yè)以及閱讀書刊時參考用的;教學(xué)掛圖主要是教師課堂講課時用的;教科書插圖是教科書的有機組成部分,它與課文密切結(jié)合,為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資料;填充圖是一種作業(yè)圖,是作為學(xué)生和教師填繪各種地理事物的底圖。它的基本的特點就是用直觀形象的方式來傳遞地理信息。它可以促進學(xué)生觀察力、注意力、想象力、思維力和記憶力的全面發(fā)展,除了培養(yǎng)學(xué)生綜合形象思維和抽象思維能力外,還可以培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理圖像解決實際問題的能力??梢灾苯右龑?dǎo)學(xué)生的行為,其導(dǎo)向功能比語言文字更明顯。
二、區(qū)域定位的基本方法
對區(qū)域地圖進行定位的方法有許多種,如利用經(jīng)緯線定位;利用海岸輪廓定位;利用區(qū)域界線定位;海陸位置定位;利用山脈、河流、湖泊、交通線及其他具有提示性作用的地理現(xiàn)象和地理事物定位等。有些區(qū)域地圖可以用一種方法定位,有些區(qū)域地圖則需要同時使用幾種方法進行定位。
1.利用經(jīng)緯線定位(心中有網(wǎng))。
地球表面任意一點的位置都可以用經(jīng)緯網(wǎng)來定位,我們都知道經(jīng)緯線是無數(shù)條,因此,在記憶時,我們首先抓住重要的經(jīng)緯線來識記,并將沿線重要的地理事物疊加起來記憶,在此基礎(chǔ)上在詳細記憶。
2.利用海岸輪廓定位。
不同事物的面積大小和長短不同,有的事物還有獨特的輪廓形狀。抓住大洲、國家、省區(qū)輪廓的形狀,并將其模擬成熟悉的事物的形狀或幾何圖形幫助讀圖辨識。例如:我國山西省輪廓像平行四邊形,山東省輪廓像伸出拇指的拳頭,陜西省像秦始皇兵馬俑中的跪傭,黑龍江省輪廓像展翅高飛的天鵝,臺灣島輪廓像樹葉或香蕉,海南島輪廓像菠蘿;美國本土近似長方形,印度輪廓像由三個不等的三角形組成的復(fù)合圖形,埃及輪廓近似梯形,法國輪廓呈六邊形,英國輪廓像一只正在吃草的兔子等。
3.根據(jù)地理事物的相對位置定位。
①借助熟悉的點,根據(jù)相對位置定位。
②借用熟悉的地理事物,根據(jù)相對位置定位。
這是最常用的定位方法之一,就是以我們已經(jīng)熟悉的河流、湖泊、海峽、海灣、內(nèi)海、山脈、鐵路、城市等為參照點,來確定未知點的位置。
4.利用特殊景觀定位。
代表性的自然景觀、文物古跡、現(xiàn)代建筑物、文化現(xiàn)象等往往是定位的重要線索。如自然景觀中日本的富士山和櫻花、南極洲的企鵝等;人文景觀中法國巴黎的埃菲爾鐵塔、凱旋門,廣州的五羊雕塑,北京的萬里長城,洛陽的龍門石窟,云南西雙版納的竹樓、潑水節(jié)等。
5.典型區(qū)域特征定位。
不同地區(qū)的氣候特征、自然帶特征、動物特征、土壤特征、水文特征、地貌特征、人文特征等都具有一定的規(guī)律性或特殊性,這些特征是區(qū)域判斷的重要線索。如根據(jù)降水和氣溫情況大致可以判斷是低緯還是高緯,是內(nèi)陸還是沿海,是大陸東岸還是大陸西岸。
三、結(jié)論
在高中地理學(xué)習(xí)過程中,不少學(xué)生都曾經(jīng)歷過這樣的苦惱和困惑:在掌握了大量的地理知識后,遇到考試時卻得不到多少分。特別是當試卷中出現(xiàn)自己不熟悉的區(qū)域地圖時,更是感到茫然。造成這種情況出現(xiàn)的原因固然是多方面的,但最主要的原因,是缺乏對區(qū)域地圖進行快速、準確定位的能力。掌握了準確的區(qū)域定位的方法和技巧,能幫助學(xué)生提高解題的正確性,提高學(xué)習(xí)效率。