小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的研究與實(shí)踐

林先滿(mǎn)

【摘要】現(xiàn)如今合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，是以學(xué)習(xí)小組為單位的基本組織形式，學(xué)生和學(xué)生之間，教師和學(xué)生之間，互相通過(guò)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)”的策略和方法，推進(jìn)了課程的實(shí)施。我國(guó)課程教育中倡導(dǎo)合作交流、自主探究這一學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)。”本文就初中體育教學(xué)小組合學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和該注意的事項(xiàng)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 初中體育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0254-02

約翰遜和霍勒別克將合作學(xué)習(xí)定義為“一種以小組學(xué)習(xí)為形式，旨在促進(jìn)學(xué)生相互合作從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法”。我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是以小組為基本活動(dòng)單位，，以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)方式，小組成員合作性活動(dòng)為主體，達(dá)成共同目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)方式是新課程改革倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，這種方式突出了學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立學(xué)生之間良好的互助關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展和進(jìn)步。

一、教學(xué)中小組學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

成立小組合作學(xué)習(xí)方式是能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，怎么樣開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，重點(diǎn)突破了在課堂教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并參與到教學(xué)過(guò)程中，有效推動(dòng)了課程的進(jìn)展。提高學(xué)生的體育學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、班級(jí)管理、轉(zhuǎn)化學(xué)科學(xué)習(xí)困難等方面的作用顯而易見(jiàn)，解決了初中體育教學(xué)的重要難題。

1.促進(jìn)師生交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著進(jìn)入初中，新生學(xué)習(xí)熱情漲高，但是進(jìn)入青春期后，大多數(shù)學(xué)生和老師互動(dòng)減少，熱情減退，甚至有的學(xué)生抗拒和老師跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，更加樂(lè)意和自己同伴交流。作為老師，該怎么樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性呢？?jī)H僅從教學(xué)方面努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要改變學(xué)生不愿意交流的心理才是最主要。實(shí)施“小組學(xué)習(xí)”增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，這樣同學(xué)們有了更多的交往，樹(shù)立了自信心。在實(shí)際實(shí)踐中，將一個(gè)班級(jí)學(xué)生分成好幾個(gè)隊(duì)伍，通過(guò)小組成員的共同參與，在教師的引導(dǎo)下，是由各小組學(xué)生相互研討來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性、互動(dòng)性、分享性，對(duì)于學(xué)生的合作性、團(tuán)體意識(shí)和集體觀(guān)念的養(yǎng)成具有促進(jìn)作用，能夠改善老師和教師之間的關(guān)系。

2.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教師和學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該做到素質(zhì)和能力共同提升，師生共同快樂(lè)一色。從學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，是學(xué)科信息、知識(shí)、能力、技術(shù)的綜合，其中每一個(gè)的作用雖小，但是每一個(gè)貢獻(xiàn)的能力都是最大的。不要為了合作而“合作”，學(xué)生一定要積極參與，真正體會(huì)到其中的樂(lè)趣。在教學(xué)中要重點(diǎn)突破學(xué)生的學(xué)科能力，形成學(xué)科素養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

3.促進(jìn)合作，適應(yīng)社會(huì)和諧發(fā)展

在當(dāng)前的背景下，信息時(shí)代、世界經(jīng)濟(jì)一體化要求人們能夠進(jìn)行大范圍地合作和競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)正在全面建設(shè)和諧社會(huì)，很急切地需要改革教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀，促進(jìn)合作和競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展均衡。合作學(xué)習(xí)就應(yīng)該被倡導(dǎo)為主要學(xué)習(xí)方式合作學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)和諧發(fā)展。

二、小組教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

下面將要對(duì)小組合作中應(yīng)該注意的問(wèn)題大致分析。

1.學(xué)生的參與度不均衡

通過(guò)筆者的學(xué)習(xí)與觀(guān)察，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與能力，但是每個(gè)學(xué)生的參與度并不高。往往都是優(yōu)秀的學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)，成績(jī)稍差的學(xué)生因?yàn)樽员皼](méi)有很好練習(xí)，只是扮演著看眾的角色，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)差異越來(lái)越大，還有就是老師的監(jiān)督力度不夠，小組成員分工不明確或者是小組指導(dǎo)不夠。因此，在這樣的課堂中，參與合作學(xué)習(xí)的只是一部分學(xué)生，另一部分游離于學(xué)習(xí)過(guò)程之外，達(dá)不到共同發(fā)展的要求，這也是失敗的合作學(xué)習(xí)。

2.教師評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞重整體，組內(nèi)的評(píng)價(jià)不足

教師打分往往是以小組為單位，同時(shí)，教師打分過(guò)于重視結(jié)果，忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。這種不全面、不公平的評(píng)價(jià)容易扭傷學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。會(huì)形成小組中和不積極參與的學(xué)生分?jǐn)?shù)一樣，這樣就沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)制度，就不能真正提高學(xué)生積極性。

3.小組活動(dòng)重于形式，缺乏實(shí)質(zhì)的問(wèn)題

有的合作學(xué)習(xí)知識(shí)簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成幾個(gè)小組，當(dāng)老師要求學(xué)生小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，有的學(xué)生還乘機(jī)當(dāng)作娛樂(lè)方式進(jìn)行集體聊天，有的只顧自己根本不聽(tīng)老師講課，沒(méi)有進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)學(xué)生們沒(méi)有辦法集中注意力，東張西望做出小動(dòng)作，，這樣小組學(xué)習(xí)只停留在形式上，學(xué)生們沒(méi)有真正的討論與合作。

為了更加有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，我們需要做到如下幾個(gè)重要的工作：一、準(zhǔn)確把握初中體育學(xué)科特點(diǎn)及初中生學(xué)習(xí)體育的特點(diǎn)，體育學(xué)是一門(mén)以身體鍛煉為基礎(chǔ)的科學(xué)，整個(gè)學(xué)科體系是在觀(guān)察和實(shí)踐的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，要想真正學(xué)好體育，勤動(dòng)手，勤觀(guān)察是一個(gè)重要學(xué)習(xí)手段，動(dòng)手和觀(guān)察的學(xué)習(xí)中，相互幫助，分工合作變得尤為重要。在教學(xué)中的這種分工合作其實(shí)就是較為簡(jiǎn)單合作學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中早已存在但并不突出。為了實(shí)踐合作學(xué)習(xí)的新理念，我們必須改變以往的教學(xué)模式，二、培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度和意識(shí)合作學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，更鮮明的特點(diǎn)是它可以作為社會(huì)準(zhǔn)則的協(xié)同與合作，也是一種生活態(tài)度。我們希望學(xué)生能把合作當(dāng)作一個(gè)原則去堅(jiān)持，去擁護(hù)。這樣的意識(shí)培養(yǎng)對(duì)我們的教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)，是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的好方法，對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)也有著潛移默化的作用。我們可以通過(guò)各種案例去讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性，讓學(xué)生在較低難度的一些活動(dòng)中相互協(xié)助，完成既定目標(biāo)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，視頻等等多渠道信息讓學(xué)生知道合作就是一種更加容易達(dá)成目標(biāo)的有效方式。當(dāng)然這種意識(shí)的培養(yǎng)和態(tài)度的形成需要較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐。在體育教學(xué)上，更加突出實(shí)踐的重要想，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的必要性，當(dāng)然更加強(qiáng)調(diào)在練習(xí)中學(xué)生之間的協(xié)調(diào)與合作，

綜上所述，合作小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和合作能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)交往的一個(gè)過(guò)程，需要我們不斷探索與研究，合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)師生交流，促進(jìn)協(xié)作，還能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使這種學(xué)習(xí)方法能夠更加完整、全面、完美。

參考文獻(xiàn)：

[1]合學(xué)教育：突破合作學(xué)生的五大瓶頸張素蘭天津教育出版社.