淺談?wù)n外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

何昌智

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，社會對各個學科的教學質(zhì)量要求越來越高，小學階段作為一個學生正式接受學校系統(tǒng)教育的開端，對學生今后的學習產(chǎn)生直接的影響，所以必須重視小學階段的教學，語文作為小學階段的重要學科之一，其教學質(zhì)量也受到了極高的關(guān)注，作文教學是語文教學的重要組成，也是學生綜合語文能力的表現(xiàn)，但是由于小學生年齡特點，其生活閱讀較少，所以作文素材也積累的相對較少，在寫作的時候往往會出現(xiàn)下筆不知道寫什么的情況，所以教師需要從這個角度出發(fā)，促進小學生作文素材的積累，借助課外閱讀，引導學生通過對優(yōu)秀文學作品的閱讀了解更多的語文知識，從而促進思維的拓展，更好的開展寫作。本文針對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性展開了詳細的探究，首先分析了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，然后分析了如何更好的開展課外閱讀，提升小學生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學語文；寫作；重要性；教學質(zhì)量

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0223-02

一、前言

作文對小學階段的學生而言是學習的難點，很多小學生面對寫作往往不知道寫什么，這是小學生普遍存在的問題，導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)額定原因就是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，小學生的思維比較禁錮，作文素材積累的額很少，對生活缺乏思考，所以限制了小學生語文能力以及作文水平的提升，因此想要改變這一現(xiàn)狀，教師必須摒棄傳統(tǒng)教學理論的影響，重視新型教學方法的應用，提升小學生的寫作能力，有效的引導學生開展課外閱讀就是其中重要的方法之一。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.促進小學生寫作興趣的激發(fā)。

借助課外閱讀能夠激發(fā)小學生的寫作興趣，課外閱讀本身就是語文學習的重要內(nèi)容，有效的課外閱讀對小學生寫作能力的提升非常有幫助。由于小學生的年齡尚少，缺乏社會經(jīng)驗，其認知能力也較低，在這樣的情況下，借助課外閱讀能夠開拓學生的視野，還能夠促進小學生語言能力的提升。因此，借助課外閱讀教學，教師一定要引起足夠的重視，從小學生的學習興趣入手，選擇適合小學生學習特點以及認知水平的課外讀物，不僅能夠增強學生對新鮮事物的理解能力，還能夠激發(fā)寫作的興趣。

2.幫助學生積累更多的寫作素材。

學生能夠在課外閱讀中獲得更多有價值的信息，從而促進寫作素材的累計，通過大量的閱讀，學生能夠結(jié)合作文的主旨對自己閱讀到的內(nèi)容有更深刻的思考，促進作文結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，使寫作更具說服力。課外閱讀書籍中的很多內(nèi)容都是比較貼近生活實際的，所以與生活緊密結(jié)合起來的知識更易于小學生理解，進一步促進學生寫作素材的累計，從而促進寫作質(zhì)量的不斷提升。

3.促進學生寫作能力的提升。

借助課外閱讀能夠在很大程度上提升小學生寫作能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作文水平可以反應學生的語文綜合能力，在寫作的時候不僅需要構(gòu)思作文整體框架，還需要把握寫作用詞用句的精準，而課外閱讀能夠促進學生綜合寫作水平的提升，讓學生能夠在較短的時間內(nèi)把握寫作要求的主旨，促進其語言應用能力，邏輯思維能力，構(gòu)思能力的全面發(fā)展。

4.能夠提升小學生對事物的理解能力。

相比較課堂教學，課外閱讀能夠抓住學生學習的好奇心，課堂教學很難吸引學生的注意力，學生也往往對課堂學習提不起興趣，認為語文學習枯燥無味，以消極的態(tài)度面對語文學習。但是課外閱讀卻恰恰改善了這一點，通過課外閱讀能夠讓學生認識到自己生活中的方方面面，并且借助寫作將生活中的點點滴滴反應出來，不僅提升了學生的寫作水平，還培養(yǎng)了學生辨別事物的能力及分析問題的能力。通過課外閱讀，學生能夠站在作者的角度思考問題，從而養(yǎng)成自主思考的良好習慣，促進作文素材積累的同時，也提升了自己的語言組織能力，為寫成高質(zhì)量的作文奠定基礎(chǔ)。

三、如何在小學語文作文教學中更好的應用課外閱讀

1.制定科學的閱讀寫作教學計劃。

想要充分發(fā)揮課外閱讀在小學語文作文教學中的作用，需要教師在重視課外閱讀的基礎(chǔ)上做好引導工作，結(jié)合學生的學習特點以及學習興趣，制定科學可行的閱讀寫作教學計劃。例如讓學生就某一課外讀物進行自主的閱讀，然后通過讀后感的形式感受作者的寫作情感，讓學生感同身受，真正一邊閱讀一邊思考，這樣學生的思維水平逐漸提升，在寫作的時候也不會不知如何下手，能夠?qū)懽鞯闹髦伎焖俚恼莆?，并且?lián)想到自己曾經(jīng)閱讀過的內(nèi)容，豐富自己的寫作。

2.促進各項閱讀教學資源的合理配置。

促進各項閱讀教學資源的合理配置，為學生提供更自由的素材積累空間。所以教師需要結(jié)合小學生的身心發(fā)展的實際狀況，促進各項教學資源的合理配置，促進教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，嚴格把關(guān)課外閱讀的內(nèi)容，堅持全面發(fā)展的原則，引導學生對不同類型的讀物進行廣泛的涉獵，這樣才能真正為寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，課外閱讀能夠有效的提升小學生的寫作水平，所以教師需要重視課外閱讀對學生的促進作用，引導學生積極有效的開展課外閱讀，同時嚴格把關(guān)，為學生選擇科學合適的課外閱讀讀物，讓學生在文學的海洋中遨游的同時，真正提升自身的寫作水平。

參考文獻

[1] 王玉梅.淺談?wù)n外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].考試周刊，2016.

[2] 劉力紅.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討[J].中華少年，2016.

[3] 徐燕燕.淺談?wù)n外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2016.