肩并肩，手拉手，我們一起走

楊玉春

曾經(jīng)，有人善意地提醒我：“和學(xué)生相處，得拿出老師的威嚴(yán)，不能嘻嘻哈哈；教育學(xué)生的時(shí)候板著面孔，嚴(yán)厲一些效果更好；平時(shí)工作抓住重點(diǎn)，不要什么事都操心……”

我微微一笑：“我喜歡像于永正那樣，“蹲下來(lái)，用孩子的眼光看世界”；希望孩子們對(duì)我講真話，在心與心的交流中懂得是非與對(duì)錯(cuò)；時(shí)時(shí)當(dāng)好榜樣，處處教給方法，我愿做孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人?！?/p>

其實(shí)，做學(xué)生的知心朋友，真誠(chéng)地與學(xué)生交流，時(shí)時(shí)處處當(dāng)好榜樣，這是我班主任的法寶呢！

一、做學(xué)生的知心朋友

1.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。亦師亦友，民主平等，關(guān)愛學(xué)生，是我班主任工作的中心和重點(diǎn).我把關(guān)愛孩子、激勵(lì)孩子體現(xiàn)在自己的一舉一動(dòng)中，用關(guān)愛的眼神、親切的詢問扣開學(xué)生的心扉，取得孩子們的信任。下課的時(shí)候，我會(huì)親切詢問獨(dú)自坐在教室里的孩子為什么不出去玩；我會(huì)幫著生病的孩子倒水拿藥；還會(huì)悄悄告訴父母離異的孩子，尊重父母的選擇，做好自己該做的事，別讓父母操心……；學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。睜大眼睛去尋找學(xué)生身上閃光的因素，及時(shí)給予積極的鼓勵(lì)、暗示、肯定。一旦這片良苦用心、真摯的感情為學(xué)生所理解、接受，就可能產(chǎn)生巨大的力量，甚至創(chuàng)造出奇跡。胡炳坤、劉露考試前生病了，作業(yè)做得很糟糕，我不僅沒有責(zé)備他們，還給他們到水和藥。雖然他倆只說(shuō)了一句“謝謝！”，但我能從他們的眼神中讀懂一切。第二天，他們的作業(yè)工整了，期末考試還考出了好成績(jī)。我的心血沒有白費(fèi)，內(nèi)心無(wú)比欣慰。

2.激勵(lì)學(xué)生。孩子們的成長(zhǎng)需要激勵(lì)。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。我十分珍視學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。即使生氣時(shí)批評(píng)學(xué)生，我也從來(lái)不說(shuō)：“你太笨了！”而只會(huì)說(shuō)：“其實(shí)，你只是懶，勤奮一點(diǎn)就會(huì)取得好成績(jī)?！薄昂芎?，再試一試！”懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功。激勵(lì)，讓陳新的書寫更漂亮；激勵(lì)，讓田琿、黃鑫相信自己很聰明；激勵(lì)，讓孩子們的心靈充滿陽(yáng)光，一次又一次地品嘗了成功的喜悅。

二、真誠(chéng)地與學(xué)生交流

1.分享快樂。分享學(xué)生的快樂，成長(zhǎng)的快樂，要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)走進(jìn)兒童的世界，學(xué)會(huì)用兒童的眼光看待世界。即使烏云密布的日子，我也會(huì)無(wú)比驚喜地贊揚(yáng)學(xué)生：“你的新衣服真漂亮！”“你選的發(fā)夾很別致！”聽到老師這樣的表?yè)P(yáng)，哪個(gè)孩子不心花怒放？自己心情的天空也會(huì)因此晴朗起來(lái)。在對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的贊揚(yáng)和欣賞中，我們的生活有更多的陽(yáng)光，溫馨和美麗。

2.學(xué)會(huì)寬容。學(xué)會(huì)寬容，就是盡可能地尊重多樣性、珍視個(gè)性，盡可能習(xí)慣“一個(gè)世界，多種聲音”尤其是對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的寬容性。孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我給予他們寬容的理解和幫助，用發(fā)展的目光期待他們的一天天成熟。老師的寬容，也會(huì)在孩子幼小的心靈上折射出七彩陽(yáng)光。那次送“喜報(bào)”時(shí)，張琪舉手不贊成劉皓玥的一些缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，我注意到了劉皓玥眼中的失望。但幾分鐘后，大家評(píng)選“進(jìn)步之星”時(shí)，劉皓玥滿臉興奮地評(píng)選張琪，還列舉了她一些鮮為人知的進(jìn)步。當(dāng)我還楞在那里時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲，我的眼睛濕潤(rùn)了。雖然這只是一個(gè)小小的事例，但從平時(shí)學(xué)生之間的相處中，可以看出他們都有一顆善良寬容的心，這足以讓我引以為榮。

三、時(shí)時(shí)處處作好榜樣

1.以身作則?！暗赂邽閹煟碚秊榉??！苯處煹囊谎砸恍性趯W(xué)生的心目中是無(wú)比神圣的。如果教師能更加多地注重自己的行為，為學(xué)生作好表率，其中的意義是無(wú)比深遠(yuǎn)的。在平時(shí)的班主任常規(guī)工作中，我率先垂范，要求學(xué)生做到的，我一定做到；答應(yīng)學(xué)生的事，盡量做到，即使不能實(shí)現(xiàn)，也說(shuō)明原因。漸漸地，在我班形成了真誠(chéng)待人、互相信任的和諧班風(fēng)。和孩子們?cè)谝黄?，我總是身先士卒，從不紙上談兵。第一次做廁所清潔，我親自示范，并教給方法，既鼓舞了士氣，又因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)提高了效率，收到了好的效果；在活動(dòng)中，我不怕苦不怕累，把好的座位讓給學(xué)生；……在學(xué)生的心靈上種下希望的種子，必然收獲萬(wàn)紫千紅的春天。

2.培養(yǎng)干部。工作負(fù)責(zé)、大膽無(wú)私的小干部是班級(jí)管理中不可或缺的頂梁柱。得力助手是班主任的左膀右臂，我十分注重培養(yǎng)小干部。一個(gè)班級(jí)的干部，實(shí)際上是班主任的形象縮影。我努力在日常工作中培養(yǎng)小干部的能力，在活動(dòng)磨練小干部的毅力，在交流中給予小干部工作的動(dòng)力，希望通過他們緊緊“抓”住全班同學(xué)，讓整個(gè)班級(jí)體握成拳、擰成繩，形成了團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?？吹揭粋€(gè)個(gè)小干部工作大膽、無(wú)私奉獻(xiàn)，在自己分管的工作中獨(dú)擋一面，我很欣慰。

3.常規(guī)育人。我特別注重抓好少先隊(duì)的常規(guī)工作，利用班隊(duì)課時(shí)間學(xué)習(xí)隊(duì)知識(shí)，培養(yǎng)小干部，進(jìn)行安全衛(wèi)生、教育；利用晨會(huì)評(píng)比、總結(jié)，樹立身邊的榜樣，及時(shí)評(píng)議不良現(xiàn)象，提出改正建議；利用《品德與社會(huì)》課號(hào)召孩子們爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，在生活中愛護(hù)清潔、節(jié)約用水……；利用“我的花兒最燦爛”對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)比，讓教室成為教育、陶冶孩子的陣地；利用“口語(yǔ)交際”課討論、制定“班級(jí)公約”，指導(dǎo)孩子們的言行；……另外，我建立了“家校聯(lián)系錄”，每天以評(píng)語(yǔ)形式與家長(zhǎng)交流孩子在校表現(xiàn)，了解孩子在家情況；每月還以“喜報(bào)”、短信等形式向家長(zhǎng)“報(bào)喜”、“告憂”，深得家長(zhǎng)的好評(píng)。

今天，當(dāng)我用對(duì)教育的滿腔熱忱、對(duì)孩子的一片愛心書寫了這些文字，心中無(wú)比自豪，——因?yàn)?，我和孩子們肩并肩、手拉手，蹣跚著一路走?lái)，我們將迎著朝陽(yáng)幸福地一起成長(zhǎng)！