小學體育教學過程中學生興趣的培養(yǎng)探討

何彥強

【摘 要】小學體育課程教學，對于增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志，有著重要的作用。要做好小學體育教學工作，最重要的莫過于培養(yǎng)學生對體育的興趣。有了興趣學生才會主動去學習體育技能，才會主動參與鍛煉鍛煉，教師也才能實現(xiàn)既定的教學目標。所以，在小學體育課程中，教師要著重培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，形成良好的鍛煉習慣。教師要注意引進趣味十足的教學內(nèi)容，采用豐富多樣的教學方法，這樣才能更好吸引小學生的注意力，激發(fā)學生對體育課程的興趣。在興趣的指引下，學生才會喜歡上體育課程，進而自覺的、主動的參與體育鍛煉，最終逐步建立終身體育意識。

【關(guān)鍵詞】小學；體育；興趣

【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0171-01

小學體育對于促進學生的全面發(fā)展起著重要的作用，學生在體育課程中不僅可以學習體育技能，更能培養(yǎng)堅韌不拔的毅力和不畏困難的精神。小學體育教學，有一個最重要的任務(wù)，就是提高學生的身體素質(zhì)，強健學生的體格，與此同時，還要學習和掌握一些基本的運動項目，體會運動的快樂，培養(yǎng)高尚的情操。而要讓體育教學發(fā)揮最佳的效果，前提是要培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，這樣體育教學的過程才會更加高效，也才能更容易達到預期的教學目標。體育教學的主陣地不在教室，而在室外體育場地，給學生提供了廣闊的活動空間。因此，體育學科的教學模式也必然有所不同。再者，小學階段的學生，天性愛玩，喜歡新鮮、有趣的事物，因此教師在開展體育活動時要著重考慮學生的這些特點。教學的方式不可過于陳舊、古板，這樣提不起學生學習的興趣，要注意寓教于樂，讓學生在學中玩，在玩中學，不斷學習新的體育技能，感受體育運動項目的樂趣，同時還起到強身健體的作用。

一、讓學生之間多加互動和交流

在體育課堂教學中，不僅教師要和學生多交流互動，帶領(lǐng)學生積極參與體育活動，同時也要增強學生之間的互動。大多數(shù)體育項目都是集體活動，需要很多學生一起參與，通過體育活動，可以有效的發(fā)展學生的智力，鍛煉學生的身體，進而全面提升學生的綜合素質(zhì)。所以，作為一名優(yōu)秀的小學體育教師，要讓學生們充分感受到體育活動的樂趣所在，通過團隊之間的協(xié)作來增強學生之間的交流。小學生年齡較小，大都童心未泯，喜歡新鮮、有趣的游戲活動，在體育課程中多組織開展一些游戲活動，可以更加有效的推進體育教學的進行。開展體育活動的目的，是為了增加學生之間的互動，提高對彼此的了解。在游戲輕松愉悅的氛圍中，鞏固學生之間的友誼，也讓學生了解如何與人相處以及合作。

另一方面，體育課程除了教會學生基本的體育技能，更是學生相互之間交流的平臺，學生一邊鍛煉，一邊交流，既強壯了身體，滿足了社交的需求，從而進一步提高學生對體育的興趣。而且，通過互動可以提高學生的溝通交往能力，培養(yǎng)學生的團隊意識，讓學生更善于與他人合作，這也是當今社會所看重的品質(zhì)。

二、運用靈活多變的教學形式激發(fā)學生的體育學習興趣

小學生最普遍的一個特點是注意力很難長時間集中，不能很好的約束自己，控制自己的行為，如果體育教學的內(nèi)容千篇一律，毫無新意，則會使學生感到枯燥，進而對體育教學失去興趣。相反，如果教師在教學中注意結(jié)合一些有趣、好玩的事物，則能大大提升學生對體育課程的興趣。

所以，在體育實際教學中，要充分考慮到學生的這一心理主觀特征，多融入一些新鮮有趣的活動到體育課程中，讓體育課堂的教學形式變得豐富多彩，這樣學生才會以高漲的熱情，積極地參與到體育課程中。例如，在教學生打排球時，可以先做簡單的講解，讓學生了解基本的排球知識，隨后再指導學生掌握基本的發(fā)球、墊球的技術(shù)動作。教完這些之后，教師的職責還沒有完，要不斷巡視觀察學生的練習情況，對于動作不規(guī)范的學生，要及時予以調(diào)整，讓學生按照標準動作進行訓練。一段時間的訓練之后，教師要綜合學生的練習情況，對于那些擊球和發(fā)球動作標準的學生，教師要進行鼓勵和表揚，作為其他學生的榜樣。特別優(yōu)秀的，還可以委任他們?yōu)椤靶±蠋煛?，對其他學生進行動作指導。

學生的表現(xiàn)得到了老師的認可，內(nèi)心充滿榮譽感，在幫助其他學生練習體育動作時，會更加的積極主動，充分的投入，以十二分的熱情對待體育課程。而在“小老師”的指導下，其他學生也會更加努力、認真的參與體育訓練，因為看到其他學生這么優(yōu)秀，他們自己也會暗暗下定決心：一定要堅持不懈的進行訓練，掌握標準的技術(shù)動作，爭取自己也能成為“小老師”。像這樣，適當?shù)淖儞Q一下教學手法，讓一小部分學生發(fā)揮示范作用，激勵其他學生踴躍追趕，形成一股積極向上、互相競爭的體育教學氛圍，從而有效提升教學的效果。

三、注重學生的情感教育

學生在剛接觸一項新的體育運動時，必然會感覺到困難重重。從一點都不會，到真正掌握這項運動，這個過程需要學生付出一定的努力，與此同時，各種挫折和失敗也是在所難免的。有可能反復訓練了好久，也不能熟練掌握一項體育動作。當學生出現(xiàn)了這種問題，教師要及時的站出來，教導學生要保持良好的心態(tài)，堅定學生的信心，不能因為一時的不順就放棄。在教師的鼓勵下，學生掃除迷茫和失落的情緒，帶著積極的心態(tài)繼續(xù)堅持下去，最終肯定會有所進步。另一方面，如果學生表現(xiàn)出很強的天賦，能很快學會一項體育運動，教師也要指引學生戒驕戒躁，不因一時的優(yōu)勢而放松，還是要向更高標準看齊，不斷達成新的目標。在體育教學中，教師要注意不能貶低、輕視學生，而應(yīng)多加鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心，和學生多進行情感上的交流，讓學生感受到老師的關(guān)心，培養(yǎng)對體育課程的興趣。

總之，提升學生對體育課的興趣，涉及到很多方面的因素，教師要探索多種教學模式，與學生多交流，最后才能高質(zhì)量的達成既定的教學目標。

參考文獻

[1]屠勁松.小學體育教學過程中學生興趣的培養(yǎng)對策與路徑分析[J].課程教育研究，2017（20）.

[2]吳玉琴.小學體育教學過程中學生興趣的培養(yǎng)策略分析[J].時代教育，2017（24）：187-187.

[3]王匯鳳.小學體育課教學過程中學生興趣的培養(yǎng)措施探討[J].教學管理與教育研究，2017，2（2）：85-86.