王香平
【摘要】初中語文閱讀是初中語文教學(xué)必不可少的內(nèi)容之一,與初中語文寫作及語文基礎(chǔ)一起構(gòu)成了完整的初中語文,因為初中語文閱讀教學(xué)對初中語文教育發(fā)展起到不可代替的作用及意義,即高效的初中語文閱讀教學(xué)能夠提高初中語文教學(xué)質(zhì)量及效率。對此,本文作者根據(jù)自己的語文閱讀教學(xué)經(jīng)驗,對如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性進行了詳細分析,希望能夠?qū)嶋H的初中語文閱讀教學(xué)起到積極作用。
【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 措施分析
【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)26-0203-02
現(xiàn)時代,在新課改影響下初中語文教學(xué)方法及模式均得到了完善,使得初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量及效率得到了一定程度的提高,推動了初中語文教育事業(yè)發(fā)展。但我們也不可否定,實際的初中語文閱讀教學(xué)中還存在老師教學(xué)方法老舊、課外閱讀實踐課程缺乏等問題,降低了初中語文閱讀教學(xué)有效性。所以下文先簡單分析了初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題,然后基于問題分析并提出了提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的措施。
一、初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題
1.老師教學(xué)觀念及方法老舊
實際語文閱讀教學(xué)中,很多老師雖然學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法及理念,但并沒有真正貫徹和落實到具有的實際教學(xué)中,導(dǎo)致閱讀教學(xué)有效性難以提高。另外一方面,部分年長的老師還使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念及方法,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不豐富且缺乏趣味性,很大程度上影響了學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)積極性及主動性。
2.課外閱讀實踐課程缺乏
盡管很多老師都轉(zhuǎn)變了自己的語文閱讀教學(xué)觀念和教學(xué)模式,但很多情況下還圍繞理論知識教學(xué)開展,對于實踐性的閱讀課程并沒有大力開展,影響了學(xué)生的語文閱讀實踐能力培養(yǎng)及提升。另外,很多學(xué)校及老師并不重視學(xué)生語文閱讀實踐能力的培養(yǎng),認為提高語文考試成績才是關(guān)鍵,使得語文閱讀實踐課程嚴(yán)重缺乏。
3.沒有引進先進的教學(xué)模式
新課改影響下很多先進的教學(xué)模式得到了研發(fā)和應(yīng)用,但實際的初中語文閱讀教學(xué)中,很多老師并沒有積極將先進的教學(xué)模式引進課堂,諸如情境教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式及探索式教學(xué)模式等,導(dǎo)致初中語文閱讀教學(xué)內(nèi)容得不到豐富和趣味化,很難引起學(xué)生們對初中語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣及積極主動性。
二、初中語文閱讀教學(xué)提高措施
1.加強對老師的專業(yè)能力及綜合素質(zhì)培訓(xùn)
第一,學(xué)校要組建專門的培訓(xùn)小組,對初中語文老師進行專業(yè)化及系統(tǒng)化培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容除了語文基礎(chǔ)知識及基本教學(xué)方法以外,還需要對語文老師進行專門的語文閱讀教學(xué)方法及模式等進行培訓(xùn),以提高語文老師的閱讀教學(xué)專業(yè)能力;第二,作為初中語文老師本身來說,不僅要積極參加學(xué)校組織的專業(yè)培訓(xùn)活動,還需要積極去其他學(xué)校進行學(xué)習(xí),并向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念及教學(xué)方法,以提高自身的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)。
2.增加課外閱讀實踐課程
第一,老師除在課堂進行理論知識教學(xué)以外,還需要根據(jù)學(xué)生實際在課堂上開展實踐性閱讀活動,諸如閱讀比賽,比賽內(nèi)容包括閱讀的速度、閱讀理解程度等,以調(diào)動學(xué)生語文閱讀教學(xué)活動參與積極性的同時,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及實踐能力;第二,除了在課堂上進行閱讀實踐教學(xué)以外,還需要增加課堂閱讀實踐課程。
例如,在對《濟南的冬天》進行閱讀教學(xué)時,在條件允許的情況下可以帶領(lǐng)學(xué)生冬天去濟南進行觀察,以親身了解到濟南冬天的特點。如果條件不允許,在可以通過課堂問題設(shè)置,讓學(xué)生在課下收集相關(guān)的圖片及識破,以觀察濟南的冬天,諸如“濟南的冬天有那些特點?”等問題,以調(diào)動學(xué)生閱讀積極性的同時,鍛煉學(xué)生的閱讀問題解決能力及實踐能力。
3.引進先進的閱讀教學(xué)模式
第一,老師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法及模式,以完善自己的教學(xué)方法,提高自己的語文閱讀教學(xué)有效性;第二,要在實際閱讀教學(xué)中引進先進的教學(xué)方法及模式,諸如多媒體教學(xué)模式、情境教學(xué)模式及小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式等;第三,在先進教學(xué)模式的應(yīng)用過程中還需要加強教學(xué)評價工作,主要包括學(xué)生相互評價和老師評價量部分。
例如,在對名著導(dǎo)讀《水滸傳》進行閱讀教學(xué)時,老師可以根據(jù)“水滸傳”的內(nèi)容,編制出與該篇文章內(nèi)容相符的課堂情境,然后引導(dǎo)學(xué)生參與到情境教學(xué)中,如老師可以構(gòu)建“武松打虎”情境,并要求學(xué)生通過角色扮演的形式去表達武松打虎的故事情節(jié)。此時老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到故事中主人公的勇敢、積極向上等良好精神及心態(tài),并使學(xué)生了解到故事中武松的專犀利機智、生機勃勃等個性化特點,以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,鍛煉學(xué)生閱讀語文理解能力。
三、結(jié)語
總而言之,通過上文的分析了解到,實際的初中語文閱讀教學(xué)中還存在老師教學(xué)觀念及方法老舊、課外閱讀實踐課程缺乏和沒有引進先進的教學(xué)模式等問題,不僅影響了初中語文閱讀教學(xué)有效性提高,還在很大程度上影響了初中語文教學(xué)質(zhì)量提升及教學(xué)發(fā)展,不利于學(xué)生全面性發(fā)展。所以需要通過加強對老師的專業(yè)能力及綜合素質(zhì)培訓(xùn)、增加課外閱讀實踐課程和引進先進的閱讀教學(xué)模式等途徑,來提高初中語文閱讀教學(xué)有效性,最終促進初中語文教學(xué)發(fā)展。
參考文獻:
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