幼兒語言學(xué)習(xí)的教學(xué)策略探討

鄭麗

【摘要】語言是人們溝通所使用的重要工具，在幼兒時期是人們掌握語言的黃金時期，在這個時候給幼兒進(jìn)行語言教育能夠讓幼兒獲得很有益的幫助。但是這個階段的幼兒也有注意力不集中，生活經(jīng)驗不充足等問題，教師只有按照幼兒的特點(diǎn)，使用正確的教學(xué)方法才能夠很好的展開幼兒語言學(xué)習(xí)教學(xué)。本篇文章是筆者在教育過程中獲得的體會。

【關(guān)鍵詞】幼兒 語言學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0173-01

一、幼兒教育的前提是幼兒教師的自我素質(zhì)

幼兒教師身為幼兒語言學(xué)習(xí)教學(xué)的施教人員。對于自我素質(zhì)的不斷完善是必須的，幼兒教師的基本素養(yǎng)也是各種教育方略實(shí)施的前提。通過使用一些其他的措施來提升幼兒語言學(xué)習(xí)的熱情，幼兒教師如果希望更好的使用這兩種手段來幫助教學(xué)，就需要不斷地提升自己在其他領(lǐng)域的造詣。比如使用音樂來教育幼兒市需要一邊演奏樂器一邊注意兒童的反應(yīng)，還需要按照幼兒的反應(yīng)來及時調(diào)整演奏的節(jié)奏語調(diào)，如果沒有經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，就無法掌握這樣的技巧。

幼師還要打破自己固化、古板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，緊跟時代潮流，創(chuàng)新自己的教育、教學(xué)方式。我在幼兒語言學(xué)習(xí)中多采用多媒體教學(xué)方式，在小班語言活動“種子的旅行”中，我為小朋友們播放了蒲公英、蓮子等植物的種子傳播視頻，開拓幼兒眼界，豐富幼兒知識面的同時也增強(qiáng)了課堂的趣味性，使得幼兒的思維、眼神緊跟老師，也為接下來的語言教學(xué)營造良好的氛圍，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、幼兒語言的教學(xué)策略

幼兒時期是公認(rèn)的學(xué)習(xí)語言的黃金時期，幼兒在這一時期的思維活躍、樂于模仿大人說話，也樂于學(xué)習(xí)說話，教學(xué)要利用好這些優(yōu)勢條件，輔以正確、恰當(dāng)?shù)姆绞?，便能使得幼兒更好、更清晰地說話了。

（一）重視傾聽能力的培養(yǎng)

幼兒學(xué)習(xí)語言的必要條件是大量傾聽別人如何說話，聽多了，學(xué)會說話便是水到渠成、臨門一腳的事情。但是，幼兒在傾聽時，教師盡量不要讓幼兒聽不正規(guī)的發(fā)音或是不清楚的聲音，這樣會導(dǎo)致本來語言基礎(chǔ)就薄弱的幼兒更難學(xué)會說話，難以打好語言基礎(chǔ)。另外，讓幼兒傾聽他人說話也能形成禮貌的好習(xí)慣，幼兒長大成人后也能禮貌傾聽他們說話，達(dá)到較高的修養(yǎng)水平，一舉兩得。

教師可以多給幼兒講故事，在講故事的過程中，幼兒往往有很濃厚的興趣去傾聽，傾聽很多有趣故事后，幼兒便耳熟能詳了，也能講述出來。此外，教師還可鼓勵幼兒到前面來，向其他小朋友講述自己知道的童話故事或笑話，在大家面前講話可以鍛煉幼兒的膽量，也能幫助其語言的鍛煉，更好、更快地學(xué)好普通話。

（二）營造學(xué)習(xí)氛圍

有些教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)、刻板，只是讓幼兒在空蕩、單調(diào)的教室內(nèi)生硬地背誦簡單古詩，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這樣只能讓幼兒的語言、活力和想象力受到束縛。幼兒園應(yīng)該把教室布置得更加溫馨，在墻壁上、座椅上做一些裝飾，墻壁上畫上可愛的小動物，座椅、書桌上貼上可愛的卡通人物會讓幼兒不會感到陌生，減少對幼兒園的恐慌與不熟悉，而更大膽、更積極地投入幼兒園的語言教學(xué)中。教師還可為幼兒帶來較為安全的小動物，例如兔子、小蝌蚪等，幼兒往往熱愛小動物，這樣充滿活力、十分有趣的環(huán)境會刺激幼兒的思維活動與語言能力，使得幼兒增強(qiáng)表達(dá)欲望。

因為幼兒特別喜愛小動物，我就在保證安全的情況下帶小朋友們?nèi)ビ變簣@附近的公園觀察小動物，幼兒在真實(shí)的大自然環(huán)境下充滿好奇與興趣，積極地尋找、發(fā)現(xiàn)動物，例如蝴蝶、蚯蚓等昆蟲，并大聲地告訴了所有小朋友，活動效果大大增強(qiáng)，小朋友也由內(nèi)向變?yōu)榛顫姶竽?，語言也更加豐富。

（三）寓教于樂

幼兒時期是人一生當(dāng)中非常幸福的時期之一，這一時期，幼兒沒有繁重的學(xué)業(yè)壓力，也能夠自由走動、玩耍。我進(jìn)行幼兒語言教學(xué)的一大策略就是寓教于樂，讓幼兒在玩耍中學(xué)好語言的這種方式能夠使教學(xué)效果事半功倍。我對班上的幼兒進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)他們都愛說繞口令，我就在課堂上組織了繞口令比賽，既迎合了幼兒的興趣和口味，也能幫助他們在繞口令比賽中，把漢語說得更加流暢，靈活運(yùn)用他們已掌握的語言。

其次，我在幼兒語言教學(xué)中，還安排了“樹葉寶寶排隊”游戲：我對教室內(nèi)可用的物體進(jìn)行了大小排序和巧妙變形，并對幼兒說：“樹葉寶寶想學(xué)小朋友玩排隊的游戲，最大的樹葉寶寶排第一個，后面的按大小個依次排開……”，幼兒的興致非常高，爭先恐后要為“樹葉寶寶”進(jìn)行排序，他們在熱鬧的課堂氛圍中得到了語言表達(dá)，潛移默化地提升了語言能力。

（四）教學(xué)內(nèi)容要貼近生活

幼兒語言的教學(xué)非常突出的特點(diǎn)就是實(shí)用性。在幼兒園時期，幼兒不必學(xué)會復(fù)雜拗口的文言文，也不必學(xué)會特別華麗的辭藻，這一時期，他們要掌握的就是日常生活中經(jīng)常用到的語言，例如“謝謝”、“早上好”、“對不起”、“不客氣”等禮貌用語。我選取了幾個生活場景讓幼兒進(jìn)行模擬訓(xùn)練，我扮演幼兒家長，與幼兒進(jìn)行了對話，教給他們回家要說“我回來了”，睡覺前要和父母說“晚安”等，幼兒每天都在特定的場景中生活、學(xué)習(xí)，所以，用他們熟悉的具體情境來進(jìn)行語言訓(xùn)練可以增強(qiáng)其記憶，使之將幼兒園所學(xué)的語言知識切實(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中，不斷提升語言能力。

（五）重在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。幼兒對幼兒園、對課堂有了濃厚的興趣，積極性得到激發(fā)，也會樂于用語言表達(dá)自己的感想、感情。幼兒的好奇心很強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)把握好這一點(diǎn)，循循善誘，使得幼兒樂于學(xué)習(xí)語言。

幼兒普遍對玩游戲很有興趣，我就組織了“猜手影”活動。我利用燈光角度，用手?jǐn)[出多種造型，并投射在墻上，讓幼兒猜是什么東西，我擺出了兔子、狼、白鴿、蝴蝶、螃蟹等多種動物形狀的手影，幼兒紛紛舉手發(fā)言，爭先恐后。隨后，我組織幼兒進(jìn)行手影的自我創(chuàng)作，并引導(dǎo)幼兒：“你做的是什么手影呢？怎么做出來的？”幼兒積極回答我提出的問題，并分享給所有的小朋友，在良好的課堂氛圍中，幼兒積極進(jìn)行語言交流，提高了語言表達(dá)能力。

三、結(jié)語

語言是人與人溝通的重要橋梁，每個人一生中都要不停的說話，所以，學(xué)好語言、學(xué)會說話是人生中非常重要的一課。幼兒時期是學(xué)習(xí)語言的黃金時期，幼師有責(zé)任教會學(xué)生如何說話、如何表達(dá)。語言教育不僅僅是教會幼兒發(fā)音，更重要的是讓幼兒提升自己的表達(dá)能力，能夠暢所欲言，同時還包括教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，為今后的書寫、寫作打下堅實(shí)的語言基礎(chǔ)本文介紹了幼兒語言學(xué)習(xí)的重要性，也分享了我在進(jìn)行幼兒語言教學(xué)時的方法策略，以期為幼師的教學(xué)方式提供參考，促使幼兒都能受到良好的語言教育。

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