淺談數(shù)字教育資源在教學(xué)點(diǎn)課堂中的運(yùn)用

【摘 要】本文從教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目實(shí)施的背景入手，淺析數(shù)字教育資源在教學(xué)點(diǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮的優(yōu)勢，推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)課堂教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念，改變課堂教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字資源；教學(xué)點(diǎn)；課堂教學(xué)

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0183-01

2012年11月，國家教育部與財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)并實(shí)施“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，是通過IP衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)等多種方式將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源傳輸?shù)饺珖鞯氐慕虒W(xué)點(diǎn)，幫助農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)開齊開好國家規(guī)定課程，滿足適齡兒童就近接受良好教育。因此，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)課堂教學(xué)使用國家數(shù)字教育資源是十分必要的，對實(shí)現(xiàn)教育公平、落實(shí)教育均衡發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，使到教學(xué)點(diǎn)可以開設(shè)更多的學(xué)科，特別是英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)等缺少專業(yè)教師的學(xué)科。有了這些資源，教學(xué)點(diǎn)可以按教學(xué)大綱要求開齊課程，開足課時(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。

一、認(rèn)識教學(xué)點(diǎn)

教學(xué)點(diǎn)是中心小學(xué)管轄下的一個(gè)上課點(diǎn)，一般只開設(shè)一至三年級，每班學(xué)生人數(shù)少，也可以說是一個(gè)不能形成完全建制的小學(xué)。教學(xué)點(diǎn)一般分布在農(nóng)村，多數(shù)分布在大山深處，地理環(huán)境惡劣、條件艱苦，離城鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，是我國基礎(chǔ)教育最為薄弱的環(huán)節(jié)，師資力量薄弱，多媒體電教設(shè)備落后或沒有配備。教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置，可以解決適齡兒童在附近入學(xué)，就近接受良好教育。

二、認(rèn)識數(shù)字教育資源

數(shù)字教育資源就是指教學(xué)所用的資源全部進(jìn)行數(shù)字化，可以在計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)用的教學(xué)資源。教學(xué)實(shí)踐表明，有效地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績具有重要意義。教師通過對數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是改變教學(xué)點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)狀的更好路徑。

三、數(shù)字教育資源在教學(xué)點(diǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢

國家的教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目，對推動(dòng)各地教育信息化建設(shè)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，乃至推動(dòng)教育改革創(chuàng)新、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建高效課堂、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有十分重要的意義。數(shù)字教育資源在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)點(diǎn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

1.教師對數(shù)字教育資源在課堂應(yīng)用的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到數(shù)字教育資源的重要性。

教學(xué)點(diǎn)很多教師都不愿意接受新鮮事物，沒有使用多媒體平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)，不愿意花太多時(shí)間去使用數(shù)字教育資源，主管部門也沒有強(qiáng)制學(xué)校教師去應(yīng)用，造成數(shù)字教育資源應(yīng)用覆蓋面窄。

通過各級應(yīng)用培訓(xùn)，縣級骨干教師面對面培訓(xùn)，中心小學(xué)校本培訓(xùn)，以及校本教師一對一指導(dǎo)，教學(xué)點(diǎn)廣大教師通過參加數(shù)字教育資源應(yīng)用培訓(xùn)，從而進(jìn)行數(shù)字教育資源的初步應(yīng)用，過去一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教育觀念受到?jīng)_擊，“活到老學(xué)到老”的勁頭逐步呈現(xiàn)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改變自我、了解外界的意識逐漸樹立，使到廣大小學(xué)教師喜歡使用國家、省級、市級的數(shù)字教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.教學(xué)點(diǎn)課堂教育教學(xué)過程發(fā)生極大變化，數(shù)字資源應(yīng)用取得了顯著效果。

師資匱乏、人數(shù)配備不足是農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育質(zhì)量提高的最大瓶頸，“一師一班”和“復(fù)式班”的情況較為突出，利用信息化手段解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)師資匱乏、教師人手不足、課程無法開足開齊、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問題，確保農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育，數(shù)字資源的優(yōu)勢正在逐步發(fā)揮。

利用數(shù)字教育資源組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種積極向上的教學(xué)氛圍，為課堂教學(xué)帶來無限生機(jī)，教學(xué)效果有明顯改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面增大了，成績提高了。例如，在語文教學(xué)中，利用數(shù)字教育資源朗讀課文、學(xué)習(xí)生字的讀法與書寫示范，利用交互白板書寫生字、詞；在數(shù)學(xué)中講解例題、繪圖等。這些數(shù)字教育資源的使用為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了課堂知識，開拓了學(xué)生的視野，形象逼真動(dòng)畫更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成教學(xué)點(diǎn)特有的高效課堂、魅力課堂。

3.有效促進(jìn)教學(xué)點(diǎn)教師專業(yè)發(fā)展，教師的教育技術(shù)能力得到明顯提升。

數(shù)字教育資源推廣應(yīng)用通過層級培訓(xùn)，各級培訓(xùn)抓住應(yīng)用重點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容深入淺出，將應(yīng)用問題簡單化，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)廣大教師初步掌握了教學(xué)設(shè)備的使用和操作（硬件操作）、瀏覽器的使用、教學(xué)資源下載、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的應(yīng)用。通過層級培訓(xùn)，以及教學(xué)應(yīng)用監(jiān)督，教師們學(xué)會(huì)瀏覽器的簡單操作，可以從相關(guān)網(wǎng)站搜索并下載教育資源加以運(yùn)用，基本懂得如何在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)資源。

國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的數(shù)字教育資源向廣大教學(xué)點(diǎn)教師提供了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，可以直接從全國優(yōu)秀教師課堂教學(xué)中以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)文章、學(xué)習(xí)資料中學(xué)習(xí)新的教育理念，對自己進(jìn)行業(yè)務(wù)上的再學(xué)習(xí)、再提高，樹立新觀念，新思想，更新教育方法，不斷提高自己的理論水平，提升自己的專業(yè)能力，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

4.農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)信息化教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化。

為了應(yīng)用好國家數(shù)字教育資源，各校利用創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)、創(chuàng)建推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣等教育工程建設(shè)的契機(jī)，通過多渠道籌集資金為教學(xué)點(diǎn)配置了多媒體教學(xué)平臺(tái)，有的配置多功能一體機(jī)，有的配置簡易設(shè)備的手提電腦加大電視機(jī)，增加配置教師辦公電腦，沒有連通互聯(lián)網(wǎng)也已安裝寬帶，提高加大互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬，信息化教學(xué)配套硬件可以滿足日常教學(xué)應(yīng)用需要。同時(shí)，開展教師使用新設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)，引導(dǎo)教師從能用、會(huì)用到愛用，增大操作使用軟硬件的自信心，養(yǎng)成自覺使用多媒體教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用國家數(shù)字教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的習(xí)慣。有了良好的信息化教學(xué)環(huán)境，教學(xué)點(diǎn)可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開好、開齊國家規(guī)定的課程，按國家課程要求開足課時(shí)，讓農(nóng)村的孩子們看到了外面的世界，接收到與發(fā)達(dá)地區(qū)或城市孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。

總之，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源為農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作提供了一個(gè)良好平臺(tái)，為小學(xué)生的成長、接受良好教育提供了有力的支撐，只要教師們合理應(yīng)用定能為自己的課堂增光添彩。

參考文獻(xiàn)

[1]王華.《利用數(shù)字教育資源搞好教學(xué)點(diǎn)課堂教學(xué)》，山西電教，2013（3）.

[2]百度知道 http：//zhidao.baidu.com.

作者簡介：莫偉行，男，漢族，廣東省肇慶市封開縣人，中學(xué)計(jì)算機(jī)一級教師，本科學(xué)歷，現(xiàn)在封開縣教育局電教站工作，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)教研和電化教學(xué)管理工作。