小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略研究

張磊

【摘 要】在小學(xué)體育中運(yùn)用游戲化教學(xué)踐行了新課程改革的理念，是充分關(guān)注小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的重要手段。不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，還能夠無形中培養(yǎng)小學(xué)生集體性思維，因此，對(duì)小學(xué)體育的游戲哈教學(xué)策略進(jìn)行研究具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。文本闡述了小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)，分析了小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略的重要性，重點(diǎn)探討了小學(xué)體育的游戲化教學(xué)具體策略，旨在為我國小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展提供理論上的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】游戲化；教學(xué)；策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0174-01

愛玩愛熱鬧是小孩子的天性，正處于小學(xué)階段的他們?cè)诮佑|新事物的時(shí)候往往需要更多的吸引力。隨著我國新課程改革的不斷深入化發(fā)展，越來越多的專家學(xué)者和從事小學(xué)體育教學(xué)一線的教師普遍認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)意義上的跑步、正步走等體育教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，在體育教學(xué)課堂上加入游戲化元素，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體性成為小學(xué)教育的必然選擇。

一、小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)

1.簡單娛樂性。

小學(xué)體育面對(duì)的主體是七到十二歲的兒童，他們?cè)谶@一階段的心智發(fā)展還不是很完善，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候如果是枯燥無味的說教式，不僅會(huì)讓小學(xué)生無法理解，更容易讓他們產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)抵觸的心理[1]。因此，小學(xué)體育教學(xué)其中一個(gè)重要的特點(diǎn)就是簡單娛樂性，這是讓小學(xué)生充分了解體育活動(dòng)樂趣最好的方式。有很多體育教師在實(shí)際的教學(xué)中會(huì)提前準(zhǔn)備一些趣味性的簡單的游戲，以便在體育課堂訓(xùn)練的時(shí)候穿插在其中，這能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)和參與其中的興趣。

2.競爭性。

體育游戲的參與者不管是哪一個(gè)年齡階段，在參與的過程中都能夠體現(xiàn)其競爭性。特別是在小學(xué)體育活動(dòng)中，教師為了讓更多的小學(xué)生參與進(jìn)來，總是會(huì)想方設(shè)法將小學(xué)生分成數(shù)量相等的幾個(gè)小組，讓小組進(jìn)行在相同時(shí)間所做的數(shù)量、力量等等方面的比較。雖然小學(xué)生可能搞不清楚這個(gè)過程中間所需要運(yùn)用到的技巧，但是他們都會(huì)為了自己所在的小組盡最大的努力。

3.最終目的性。

在小學(xué)體育課堂上加入游戲的環(huán)節(jié)，從表面上看是為了激發(fā)小學(xué)生參與的熱情，但是我們都知道這是具有很強(qiáng)的目的性。體育游戲也是讓小學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來，在這個(gè)過程中，小學(xué)生各方面的身體機(jī)能都得到了鍛煉，加快了自身的血液循環(huán)，有效提高了自身的免疫力，這對(duì)于其今后身體整體素質(zhì)的形成都是十分有幫助的。

二、小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略的重要性

1.培養(yǎng)良好品行，陶冶道德情操。

教師在工作中不僅僅是要教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生擁有良好的品行，學(xué)會(huì)做人做事的道理。這對(duì)于小學(xué)體育教師也是同樣適用的，在體育課堂上可以利用做游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立與他人合作的意識(shí)，能夠幫助伙伴實(shí)現(xiàn)游戲的順利進(jìn)行。在這個(gè)過程中是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，諸如樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作等等，同時(shí)在游戲中還能夠使學(xué)生感受到集體生活的樂趣和溫暖，在不知不覺中陶冶自己的道德情操。因此，教師在創(chuàng)設(shè)體育游戲的時(shí)候要盡可能設(shè)計(jì)與小學(xué)生身心發(fā)展相關(guān)聯(lián)的游戲，同時(shí)在游戲中以身作則，教會(huì)小學(xué)生基本的道德規(guī)范。另外，體育游戲不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽(yù)感，還能夠針對(duì)學(xué)生的自覺、獨(dú)立和方向性進(jìn)行有效的強(qiáng)化，并能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、認(rèn)識(shí)，改造世界[2]。

2.調(diào)動(dòng)參與積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中加入游戲的方式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，游戲總是輕松而又簡單的話題，可以讓小學(xué)生心無旁騖地加入其中，在快樂的時(shí)光里小學(xué)生總能夠清楚地記得教師所說的話和所教的動(dòng)作。第二，有研究表明，人長時(shí)間所處的環(huán)境會(huì)影響到大腦和身心的發(fā)展變化，小學(xué)體育課堂正是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造歌舞相配合的場景，在這個(gè)過程中能夠培養(yǎng)小學(xué)生思考問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)造力和智力。第三，小學(xué)教師也能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性，同時(shí)在游戲中融入與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而獲得教學(xué)上的成功。

三、小學(xué)體育的游戲化教學(xué)具體策略

1.正確選擇教學(xué)場地，樹立安全意識(shí)[3]。

在小學(xué)體育課堂上實(shí)行游戲化教學(xué)首先要選擇一個(gè)合適的游戲場地，場地的大小和地點(diǎn)需要根據(jù)具體的游戲內(nèi)容來確定，如果是小型游戲那就不需要太大的場地，在空曠的室內(nèi)就可以解決問題。但是如果是需要學(xué)生們散開做游戲，那就需要?jiǎng)澏ㄒ欢ǖ挠螒蚍秶@樣做的目的在于保證學(xué)生的安全，同時(shí)確保游戲能夠正常進(jìn)行。對(duì)于游戲場地的選擇還需要注意體育游戲的進(jìn)行不要影響到其他班級(jí)正常的上課。小學(xué)體育游戲化教學(xué)中還需要注意的是教師要教會(huì)小學(xué)生保護(hù)自身安全，當(dāng)然最重要的是教師要有相應(yīng)的看護(hù)和應(yīng)變能力。

2.順應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適體育游戲。

（1）根據(jù)小學(xué)生的年齡選擇游戲。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)的小學(xué)生，體育教師在選擇體育課堂游戲的時(shí)候，應(yīng)該盡可能選擇那些內(nèi)容較為簡單的游戲。簡單的游戲不僅可以幫助小學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)理解游戲的內(nèi)容，還能夠建立起對(duì)體育課堂的喜愛之情。對(duì)于中高年級(jí)的小學(xué)生，在游戲的選擇上就需要有目的的培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力和體育能力。比如說“兩人三足走”游戲，就是學(xué)生可以兩人自由結(jié)合，結(jié)合之后教師將其分成兩大組進(jìn)行比賽，全部組員到達(dá)目的地時(shí)間最短的小組獲勝，這種類型的游戲就可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和競爭意識(shí)。當(dāng)然在選擇游戲的時(shí)候還可以加入智力提升題型，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展階段選擇游戲。

小學(xué)生由于剛剛進(jìn)入校園，對(duì)周圍的環(huán)境并不是十分熟悉，內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)很多變化，不同的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，比如說有的小學(xué)生在體育課堂上跟不上教師教習(xí)的動(dòng)作；有的小學(xué)生容易被周圍其他的事物分散注意力；有的小學(xué)生對(duì)于新的事物不能夠勇敢嘗試等等[4]。針對(duì)不同小學(xué)生在不同時(shí)期的特點(diǎn)，教師在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候后也要有所側(cè)重。比如說，對(duì)于害怕困難不敢嘗試的小學(xué)生，體育教師在課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行“助跑沙坑跳遠(yuǎn)”游戲，可以先由教師做示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著跳，就算有的小學(xué)生害怕，但是看到很多小朋友都嘗試了就會(huì)克服自己的害怕心理，嘗試過之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這并不是一件很難的事情。

3.創(chuàng)新課堂游戲的方式，把握學(xué)習(xí)和游戲的轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)。

社會(huì)的不斷進(jìn)步使得小學(xué)生在日常生活中也接觸到了很多新鮮的事物，一些過時(shí)的游戲并不能引起他們的興趣。這就給小學(xué)體育教師提出了更高的要求，體育教師應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流，根據(jù)自己的想法改進(jìn)和創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，進(jìn)一步滿足學(xué)生的好奇心，這對(duì)于學(xué)生擴(kuò)寬學(xué)習(xí)思路是十分有必要的。同時(shí)，小學(xué)體育教師在課堂上還應(yīng)該把握學(xué)習(xí)和游戲的轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)，也就是說在上課的開始，教師要教會(huì)學(xué)生做具體的動(dòng)作，然后在大部分的學(xué)生都學(xué)會(huì)之后把游戲適當(dāng)?shù)匾氲秸n堂上，這樣有效地把體育教學(xué)和游戲結(jié)合起來。

小學(xué)體育的游戲化教學(xué)是一種新型教學(xué)思路，是以立足學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)方式。在游戲化教學(xué)的具體實(shí)踐中，教師要兼顧教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，創(chuàng)新游戲教學(xué)的具體內(nèi)容，從而充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與的積極性，只有這樣才能夠真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的呆板教學(xué)方式，真正意義上實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳學(xué)鑾.開展游戲化小學(xué)體育課堂教學(xué)的策略[J].《陜西教育》，2017（06）.

[2]陳龍順.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略探究[J].《新課程（上）》，2016（08）.

[3]謝海軍.淺析農(nóng)村小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略[J].《課程教育研究》，2014（12）.

[4]王玉平.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略分析[J].《新課程（小學(xué)）》，2015（02）.