家?；娱_展小學(xué)生心理輔導(dǎo)探析

溫燕媚

【摘要】因為現(xiàn)在小學(xué)生的生活圈子比成年人要小很多，所以對處于學(xué)齡階段的學(xué)生，對產(chǎn)生心理問題的學(xué)生們能夠及時的發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，都可以達(dá)到治愈和正常化的發(fā)展，對于學(xué)生的心理發(fā)展起到?jīng)Q定性作用的還是家庭中的因素，比如家庭父母的關(guān)系和家庭的氛圍，所以在解決學(xué)生的心理問題上可以實行家?；娱_展心理輔導(dǎo)課程[1]。

【關(guān)鍵詞】家?；?小學(xué)生 心理

【中圖分類號】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0245-02

一、小學(xué)生心理現(xiàn)狀和問題分析

調(diào)查表明，現(xiàn)在有9.5%的小學(xué)生都出現(xiàn)了明顯的心理問題，比如一些恐怖傾向，學(xué)習(xí)的煩躁，自責(zé)現(xiàn)象很嚴(yán)重等等，所以如果沒有及時有效的進(jìn)行教育和開導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生以后的社會適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)成績下降。所以作為教育工作者，教師的使命和責(zé)任就是重視學(xué)生的思想品德和培養(yǎng)學(xué)生能夠有良好的人格品質(zhì)，但是現(xiàn)在的小學(xué)生容易受到某些社會不良風(fēng)氣的影響，所以在教學(xué)的過程中，可以通過家?；娱_展小學(xué)生的心理輔導(dǎo)。小學(xué)生現(xiàn)在出現(xiàn)的心理問題和障礙主要包括以下幾個方面：第一個是有些學(xué)生會出現(xiàn)對人冷漠?dāng)骋暤默F(xiàn)象。有些同學(xué)會故意將內(nèi)心的憤怒發(fā)泄給別人，有時候會將自己的煩惱告訴同學(xué)，更有嚴(yán)重的去毆打和謾罵別人，這樣就會讓學(xué)生的逆反心理越來越嚴(yán)重。第二個是學(xué)生的品德行為問題，這表現(xiàn)在學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)或者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種困惑和依賴的心理障礙，上課的時候注意力不能集中，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)不能獨立的完成，需要在老師和父母的監(jiān)督下才能完成。第三個是有些學(xué)生喜歡獨處，對別人產(chǎn)生恐懼，不愿意和同學(xué)們交流，導(dǎo)致學(xué)生的情緒不能穩(wěn)定下來，膽子也變得越來越小。這樣發(fā)展下去，只會讓學(xué)生更加的沉默，更不會向別人傾訴。

二、對小學(xué)生心理輔導(dǎo)開展家?；拥耐緩?/p>

1.開展一些對心理有輔導(dǎo)作用的活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

為了能夠讓每一位學(xué)生都能做到身心健康，也為了提高學(xué)校整體的心理教育水平和培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才，就需要學(xué)校多開展一些關(guān)于心理輔導(dǎo)教育方面的活動，和家長進(jìn)行一些家?；顒樱尲议L積極的配合，定期給家長進(jìn)行心理健康講座培訓(xùn)，讓家長能夠真正的意識到一個很好的家庭環(huán)境對學(xué)生來說是很重要的。根據(jù)學(xué)校學(xué)生實際的情況，能夠堅持因材施教的原則，將課表中加入一門作為常規(guī)化的心理輔導(dǎo)課程，并通過家校聯(lián)合，開展一些專業(yè)的日常心理輔導(dǎo)課程，加強(qiáng)學(xué)生整體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校也可以定期的傳送給家長一些心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗，讓家長可以利用科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，能夠讓學(xué)校和家庭的距離越來越近，對提高學(xué)生的心理素質(zhì)有很大的幫助。

2.讓家校的溝通氛圍更加的愉快

現(xiàn)在的小學(xué)生最大的問題還是缺乏心理的交流，為了能夠了解學(xué)生的身心發(fā)展，就要定期和學(xué)生的家長進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生知道家長在關(guān)心著自己，也關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生感受到自己生活在一個很溫馨，文明和愉快的家庭中生活，能夠得到父母和長輩們的愛，從家庭中獲得了安全和溫暖，讓學(xué)生充滿了自信心和快樂。所以，一個良好的家校溝通環(huán)境對于孩子的心理素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要，學(xué)?？梢约訌?qiáng)學(xué)校和家庭的交流，比如可以做家庭的調(diào)查問卷，也可以定期的舉辦關(guān)于心理健康常識的講座，邀請家長能夠參與到課堂中來，也可以召開一些家長會，讓家長在心理健康中能夠做好教育的角色，能夠?qū)嶋H的解決學(xué)生的需要，能夠解決學(xué)生現(xiàn)在出現(xiàn)的心理問題[2]。

3.記錄學(xué)生的心理健康檔案

在開展小學(xué)生的心理輔導(dǎo)課程中，可以采用建立心理健康檔案的有效手段，將學(xué)生的每個心理發(fā)展過程進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這樣家長可以通過檔案了解到學(xué)生近期的心理狀態(tài)。所以，如果實行這種檔案，就需要在日常輔導(dǎo)過程中，將學(xué)生關(guān)于心理健康的信息比如性格特點，能力情況和心理的狀態(tài)等等，都要詳細(xì)的記錄到檔案中，以便以后進(jìn)行心理的測試，能夠進(jìn)行有效的心理指導(dǎo)，讓學(xué)生們更好的愉快的學(xué)習(xí)和健康的生活。學(xué)校也可以采取安排專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)測學(xué)生每個時段的心理變化，從根源上及時的發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，并且杜絕這種心理健康問題的出現(xiàn)，家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)了解孩子的心理健康，讓家庭和學(xué)校相互配合才能更好的解決心理健康的問題。

三、為了給學(xué)生樹立好的形象，教師也要加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)

1.教師在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的時候，也要維護(hù)自身的心理健康，要在成長的過程中努力滿足合理的要求，要對孩子有充足的自信心，不能把自己的意志強(qiáng)加到孩子的需要方面上，要讓教師和學(xué)生共同努力進(jìn)步，讓學(xué)生能夠在一個和諧和充滿健康的環(huán)境下成長。

2.教師在輔導(dǎo)的時候要有足夠的耐心，在學(xué)生的成長過程中，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順的，所以對于長期的教育工作者來說，耐心就顯得很重要，教師要有一個長期教育的計劃安排，要及時的調(diào)整對孩子的期望值，保證孩子不會有很多壓力，要為孩子未來的生活學(xué)習(xí)奠定很好的基礎(chǔ)，所以為了避免孩子出現(xiàn)心理的疾病，就不能對孩子過分的急于求成，要想實現(xiàn)最終的目標(biāo)就需要有大的耐心才可以。

3.教師要學(xué)會控制自己的不好情緒，在實踐的工作中，往往會出現(xiàn)一些不盡人意的結(jié)果，這時候，教師的心理很容易出現(xiàn)波動，所以要求教師要學(xué)會接受現(xiàn)實，學(xué)會通過正確的方式發(fā)泄自己的情緒，萬萬不能將自己的不良情緒帶到課堂中來。不要正面的惹怒孩子，避免破壞師生之間的良好關(guān)系。

4.作為一名教育工作者，就要以身作則。及時對學(xué)生每天的進(jìn)步，進(jìn)行鼓勵和肯定，才能讓孩子的信心加倍。

四、結(jié)語

在小學(xué)生開展心理輔導(dǎo)過程中，就要教師改變以前的傳統(tǒng)工作模式，才能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，學(xué)校還要多組織開展一些心理輔導(dǎo)活動，讓家校溝通的氣氛活躍起來，學(xué)校還可以通過建立學(xué)生的心理健康檔案，記錄學(xué)生在每個階段的心理變化情況，才能更好的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，才能了解到學(xué)生的心理狀態(tài)，能夠讓學(xué)生的心理狀態(tài)及時及早的預(yù)防和發(fā)現(xiàn)，最終實現(xiàn)每個學(xué)生都能做到身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董金鹿，李劍峰，加強(qiáng)小學(xué)生心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)健康心理素質(zhì)[J].華夏教師2016.

[2]郜廷俊，學(xué)生心理健康教育的家?；覽J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2016.（3）.