淺析如何高效學(xué)習(xí)高中生物

易彩華

【摘要】學(xué)生要高效學(xué)習(xí)高中生物，應(yīng)課前預(yù)習(xí)，課中認真聽課，課后練習(xí)復(fù)習(xí)，加強審題和歸納總結(jié)的訓(xùn)練，并不斷完善知識網(wǎng)絡(luò)及反思，不斷提升能力，提高成績。

【關(guān)鍵詞】高效 學(xué)習(xí) 生物

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0121-01

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物中出現(xiàn)的問題主要是課前不預(yù)習(xí)，被動聽課，缺乏思考；作業(yè)以完成任務(wù)了事，不進行歸納和總結(jié)；遇到問題不懂裝懂，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力；不能及時復(fù)習(xí)鞏固和反思，對老師的依賴性太強。針對這樣的狀態(tài)如何高效學(xué)習(xí)高中生物？

一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中預(yù)習(xí)是學(xué)生正確學(xué)習(xí)、理解掌握課本知識，學(xué)習(xí)閱讀方法培養(yǎng)能力。在課前，學(xué)生進行了有效的預(yù)習(xí)，可以收到事半功倍之效。預(yù)習(xí)時，學(xué)生將不懂的問題用符號標出來，將當時的想法及時在旁邊注明，之后與同學(xué)討論，共同解決預(yù)習(xí)中的問題，若未能解決應(yīng)加著重號提示自己。同學(xué)間互相合作討論，能互相促進激怒學(xué)習(xí)潛能，讓同學(xué)們愛上并有效利用自主學(xué)習(xí)提升自己。當然預(yù)習(xí)效果應(yīng)及時反映給教師，教師也可通過檢閱學(xué)生的預(yù)習(xí)記錄，以便教師備課時針對學(xué)生的情況做出相應(yīng)的對策，幫助學(xué)生解決所有問題，有效提高課堂效率。

二、認真聽課，多發(fā)言表達

上課時聽懂學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)好生物的關(guān)鍵。課堂上不僅要認真聽，積極思考，多發(fā)言，學(xué)生敢于說自己的理解與看法，并在表述中讓老師了解自己的掌握情況才能作出正確評價和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解知識并且識記。聽課時，要跟著教師的思路，跟著教師一層一層地撥開知識，層層深入理解這樣才能把知識融會貫通，這樣才能做到事半功倍，為解題奠定堅實的基礎(chǔ)。而重點內(nèi)容、方法、技巧要記住，即使一時不能記住也要做好筆記，以備復(fù)習(xí)時再用。有同學(xué)提出聽了教師講課就做不了筆記。的確，那么學(xué)生應(yīng)該先聽先理解，課后再根據(jù)自己的記憶整理筆記，也可借鑒配套的輔導(dǎo)書，當然還要讓教師檢查與糾正。

三、課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中起到了鞏固、強化的作用，是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)需要高度集中注意力，把學(xué)過的知識進行課后回憶，關(guān)鍵問題沒記住的，要查書、查筆記等幫助理解與記憶。。從而鞏固所學(xué)知識。在復(fù)習(xí)過程中還要弄清有關(guān)概念、知識點，減少遺忘，并整理筆記。復(fù)習(xí)可以是當天鞏固新知識，每周進行周小結(jié)，每月進行階段性總結(jié)，期中、期末進行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)?；蛘邇?nèi)容復(fù)習(xí)，每課知識即時回顧，每單元知識需加以梳理，每章節(jié)結(jié)束對知識歸納總結(jié)。

四、課后練習(xí)，加強審題和歸納總結(jié)的訓(xùn)練

通過課堂學(xué)習(xí)，對新概念、新原理可以初步掌握。如何應(yīng)用這些新知識，還不太清楚，而做作業(yè)正是對知識的具體應(yīng)用，使知識的掌握變得更加準確、靈活和充實。不少學(xué)生正是通過練習(xí)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。練習(xí)還可以使知識不斷地得到鞏固，知識用得越多，記憶理解更牢固。面對練習(xí)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。在練習(xí)中不可缺少的是正確審題。審題時要在題目中找出關(guān)鍵詞，聯(lián)系教材知識點和題目設(shè)問要求，分析問題，厘清解題思路，將題干信息轉(zhuǎn)化為所熟悉的知識，然后解答。在解答是要注意專業(yè)名詞及邏輯表達，減少失分。大量的練習(xí)中可歸納同類型題的解題方法，可以提升解題速度和準確性，同時鍛煉歸納能力。這樣不斷訓(xùn)練定能提升解題能力和自主學(xué)習(xí)能力。

五、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生每節(jié)課上學(xué)習(xí)多個知識點，是知識的小碎片，而這些知識小碎片之間存在著各種關(guān)系，怎樣才能更好的理解記呢？這就要把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，描繪知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到對知識和方法的整體把握。知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建需要以簡潔的文字或圖形結(jié)合，便于理解和記憶。例如通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)。

在階段性復(fù)習(xí)時還能將大的知識點整理成更系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，效果更佳。

六、勤學(xué)好問，虛心請教

在學(xué)習(xí)的整個過程之中，自始至終離不開問。在課堂上，學(xué)生常常要回答老師的提問，回答老師問題當然得動腦筋思考，但處于被動地位；對于一個班級來說，老師的提問畢竟不能兼顧到不同層次的同學(xué)。所以更重要的是要根據(jù)學(xué)生自己實際情況提問，這樣才能有更大的長進。在學(xué)習(xí)中碰到的難點和疑點，可以問自己，通過自己的獨立鉆研思考，獲得對問題的求證。也可以問老師，問父母，問同學(xué)，問一個人解決不了，就多問幾個人。在問的過程中相互探究，還可培養(yǎng)同學(xué)之間的合作意識，共同努力，共同進步，同伴的前進效應(yīng)是不可限量的。

七、積極反思

生物學(xué)教學(xué)注重知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)及其基礎(chǔ)知識與基本技能，分析問題、解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生進行反思性，調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性、自主性，進行自我評價和自我評價和自我，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過課后反思，找出自己上課的優(yōu)缺點，優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，缺點應(yīng)想盡辦法解決有效提高課堂效率。平時完成作業(yè)后也要反思：這道題解題思路是否正確、嚴密？這道題還可從什么角度考慮？這道題考察的知識點有哪些？這類題目解答有何規(guī)律？學(xué)生通過反思訓(xùn)練，不斷提高運用知識的能力，培養(yǎng)批判思維能力、歸納能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

八、持之以恒

學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，學(xué)習(xí)中感到枯燥在所難免，很多人都因半途而廢，而最終一無所獲。學(xué)生都知道學(xué)習(xí)很重要，但在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)習(xí)累了，作業(yè)多了，就會失去學(xué)習(xí)的興趣，最終變得懶惰。這就是缺乏持之以恒精神的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)需要恒心，需要堅持不懈。如果誰在學(xué)習(xí)中總是知難而退，那么他就永遠不會取得好成績。在學(xué)習(xí)中，我們一定要堅持把每一課學(xué)好，堅持克服每一個困難，堅定地向自己定下的目標前進，每天前進一小步，一個月一大步，一年有明顯質(zhì)的飛躍。只有堅持有效的實施措施，才能開啟成功的大門，成就自己。

參考文獻：

[1]張越.在生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力.中學(xué)生物學(xué).2007，（9）：30-31.

[2]姚衛(wèi)國.生物學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí).生物學(xué)教學(xué).2007，（9）：22.

[3]蘇少華、陳圣華.高中生物學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因分析及對策.生物學(xué)教學(xué).2007，（10）：16-17.