落實常規(guī)，規(guī)范管理，提升質(zhì)量

林春輝

眾所周知，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校一切工作都是為教學(xué)服務(wù)的，在學(xué)校管理工作中，教學(xué)管理極為重要，而教學(xué)管理的中心內(nèi)容是教學(xué)質(zhì)量，那么如何提高一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，無疑就是必須腳踏實地的抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。

回顧自己十多年來的教學(xué)管理工作，我深深地感受到了抓好教學(xué)常規(guī)管理工作的重要性，也嘗到了抓好教學(xué)常規(guī)管理的甜頭。如何把教學(xué)常規(guī)落實到位，使落實教學(xué)常規(guī)成為教師工作的一種態(tài)度、一種習(xí)慣？我們主要抓好“七個注重”。

一、注重一個“規(guī)”字

“規(guī)”就是規(guī)定是制度。我校根據(jù)教學(xué)工作實際，制定了《龍巖二中教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則》、《龍巖二中教績考核辦法》、《龍巖二中課題管理制度》、《龍巖二中教研組備課組例會制度》、《龍巖二中教學(xué)“以老帶新”的管理規(guī)定》等20多項規(guī)章制度，對教學(xué)管理、備課、上課、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)研究、作業(yè)的布置與批改、教研組和備課組建設(shè)、校本培訓(xùn)、教績認(rèn)定等方面做出了具體規(guī)定。

學(xué)校非常重視課程建設(shè)，鼓勵教師積極參與地方課程和校本課程開發(fā)，并出臺相應(yīng)的檢查和評價制度，使校本課程的開發(fā)逐步走向成熟。近年來，學(xué)校開設(shè)了地方課程，效果良好，如《龍巖民俗初探》、《插花藝術(shù)》、《旅游英語》、《糯米酒的釀造》等地方課程，這些課程極大拓寬了同學(xué)們的知識面，也激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重一個“訓(xùn)”字

“訓(xùn)”就是培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

為努力造就一支師德修養(yǎng)高、教學(xué)理念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有一定教育科研能力的高素質(zhì)的教師隊伍，學(xué)校重視校本培訓(xùn)工作，采用四級校本培訓(xùn)模式，即：校級---教研組---備課組---教師自學(xué)，采用專題講座、小組研討、教學(xué)觀摩、結(jié)對子、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、自主研修等形式，就師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)能力、科研課題研究、班主任工作、現(xiàn)代信息技術(shù)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。

我們采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，聘請專家、外校專家老師和我校優(yōu)秀教師開設(shè)講座，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，增強了老師們的綜合素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

三、注重一個“細(xì)”字

教學(xué)常規(guī)管理工作貴在一個“細(xì)”字，只有把教學(xué)常規(guī)抓實抓細(xì)，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對教師教案、上課、聽課、批改作業(yè)、教學(xué)反思、質(zhì)量分析等教學(xué)環(huán)節(jié)法均有明確要求，并形成文字匯編成冊。

教務(wù)處定期與不定期對教師的教案編寫、作業(yè)批改、課堂教學(xué)、聽課等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，做到有檢查有記錄，并在教工會、教研組會、年段會上進(jìn)行反饋。學(xué)校按要求每學(xué)期檢查教案兩次，有記錄、有匯總、并在教工會上進(jìn)行點評。

學(xué)校行政實行“推門聽課”，獲取最真實的課堂教學(xué)情況。對一些課堂教學(xué)效果不理想的教師，及時進(jìn)行交流，指出存在不足，并安排“一對一”幫扶，再和分管校長、教務(wù)主任進(jìn)行第二次聽課，跟蹤督查。對教學(xué)常規(guī)工作落實較差的備課組，要求進(jìn)行反思、總結(jié)并提出整改措施。

期中考、期末考試后，學(xué)校都要求各備課組及時進(jìn)行質(zhì)量分析，學(xué)校通過組織全體教工會、年段教師會、班科分析會、家長會等形式對成績進(jìn)行分析，明確要求，尋找差距，分析原因，制定策略。

四、注重一個“會”字

“會”就是要認(rèn)真開好會議：如學(xué)生大會、畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會、教研組長備課組長會、年段教師會、班主任例會、家長會、考前動員會等，這些會議我們都要認(rèn)真布置：時間、地點、程序、發(fā)言人、發(fā)言內(nèi)容和時間安排，我們的原則是什么級別會議由什么級別的領(lǐng)導(dǎo)講話，如學(xué)生大會和家長會一定要由下段的副校長或下段行政講話，但初一新生第一次學(xué)生大會和家長會一定由校長發(fā)言；每次考前都要開動員會，階段考由段長發(fā)言，期中考由分管教學(xué)的副校長發(fā)言，期末考或中考由校長親自發(fā)言。

五、注重一個“饋”字

“饋”就是反饋與改進(jìn)。平時的教學(xué)常規(guī)檢查只是手段，而反饋和改進(jìn)才是最終目的。學(xué)?，F(xiàn)已形成一個“習(xí)慣”：就是有檢查就有反饋。對教學(xué)常規(guī)工作做得較好的老師或備課組給予通報表揚；對教學(xué)常規(guī)工作落實較差的備課組或個人，要求進(jìn)行反思、總結(jié)并提出整改措施。反饋有四種形式：1.通過廣播校會向?qū)W生進(jìn)行點評反饋；2.向教師個別交換意見；3.向教研組或備課組反饋；4.通過教職工大會向全體老師反饋，教工會應(yīng)做到多表揚少批評，多樹立典型，創(chuàng)造一個和諧愉快的教學(xué)氛圍。

六、注重一個“恒”字

抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終。常規(guī)管理重在嚴(yán)格，貴在堅持。制定教學(xué)常規(guī)并不是太難的事，但要使教學(xué)常規(guī)成為師生員工的自覺行為習(xí)慣，則是很難的，需要作長期艱苦的努力。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程中，作為行政應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，做好表率。教學(xué)常規(guī)管理無小事，一定要一絲不茍，長抓不懈，要有持之以恒的精神。

七、注重一個“評”字

“評”就是評比與評價。包括老師評價和學(xué)生評價。

在老師評價方面，我們制定了《龍巖二中教績考核辦法》、《龍巖二中優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、年度考試優(yōu)秀評比辦法》等制度，建立了明確的崗位責(zé)任制和考核獎懲制度，對評選先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、先進(jìn)德育工作者都有明確的規(guī)定。

在學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面，我們制定并實施了《龍巖二中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，內(nèi)容包括道德素質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等。學(xué)校的綜合素質(zhì)評價方案，面向全體學(xué)生，注重整體評價，立足學(xué)生綜合素質(zhì)與技能的普及與提高，尊重學(xué)生的個性與選擇，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康、全面、可持續(xù)的發(fā)展。

多年來，我校積極落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作管理，學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展，素質(zhì)教育全面鋪開，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致肯定。但教學(xué)常規(guī)管理工作是一項長期工程，需要我們堅持不懈地探討與實踐，今后我們將繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作的落實，促進(jìn)我校各項工作全面開展，為把我校辦成省內(nèi)知名、閩西一流的品牌示范校而不懈努力。