如何提升聾校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略之我見

倪江

【摘要】 數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)的邏輯抽象思維的學(xué)科，聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)，相對(duì)來說自主性學(xué)習(xí)較弱，依賴性較強(qiáng)。因此，聾校數(shù)學(xué)教學(xué)往往難度較大。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須尊重規(guī)律，從聾生心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)課程的趣味性，激發(fā)聾生的興趣，引導(dǎo)聾生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐和綜合應(yīng)用中提供探索機(jī)會(huì)，訓(xùn)練聾生的數(shù)學(xué)思維，幫助他們獲得成功體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】聾校 數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)策略 有效性

【中圖分類號(hào)】G762 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0077-02

在新課程改革的不斷深化的形勢(shì)下，義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“四基”的基本教學(xué)目標(biāo)，在“雙基”基礎(chǔ)上，增加了“數(shù)學(xué)基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提出更高要求。然而，聾生數(shù)學(xué)認(rèn)知甚少，數(shù)學(xué)語言的理解能力和邏輯思維能力都薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)往往較低，嚴(yán)重影響了聾生主體性的發(fā)揮。因此，教學(xué)過程中，教師要根據(jù)聾生生理特點(diǎn)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知規(guī)律，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讓聾生能在課堂上發(fā)揮其主體性，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，使聾生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”拓展聾生的思維，真正提高聾校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣

貼近聾生生活的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使聾生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，才能領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味和妙用，這才真正對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好刺激是對(duì)材料發(fā)生興趣，興趣是一種特殊的意識(shí)傾向”。興趣和自信都是進(jìn)步的助推器。激發(fā)聾生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有重要的意義。因此，教師必須在教學(xué)過程中，要立足教材內(nèi)容，針對(duì)聾生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)。聾生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，聾生的意識(shí)和能力就會(huì)得到提升。例如：聾生平時(shí)喜歡跳繩，我就在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)跳繩活動(dòng)，二人一組，一個(gè)同學(xué)跳繩另一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)。最后，每組勝方進(jìn)行決賽，選出前三名，現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)禮品。學(xué)生在快樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)一百以內(nèi)的數(shù)數(shù)法。又如：我執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘面》時(shí)，首先問聾生：“幾點(diǎn)鐘起床？幾點(diǎn)鐘吃早餐？幾點(diǎn)鐘上課？幾點(diǎn)鐘放學(xué)？”讓一位聾生撥動(dòng)鐘表時(shí)間，問下面的同學(xué)撥的位置對(duì)不對(duì)，聾生的興趣調(diào)動(dòng)起來，積極參與，在動(dòng)一動(dòng)，數(shù)一數(shù)中輕松快樂地掌握看鐘表的知識(shí)。這樣，學(xué)生不用感到學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)、是壓力，有時(shí)倒覺得是享受、是娛樂，從而提高聾生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)聾生自主學(xué)習(xí)

1.營造氛圍，吸引聾生自主參與

在教學(xué)中，教師應(yīng)該營造一個(gè)輕松、祥和學(xué)習(xí)氛圍。輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助吸引聾生自主參與，引發(fā)聾生求知欲望，達(dá)到師生和諧合作。例如，我在教“10以內(nèi)的加法”時(shí)，充分利用身邊的實(shí)物，如圍棋子。讓每位聾生先擺上5顆黑棋子再擺上5顆白棋子，擺完后就問聾生黑白兩種棋子合起來有多少顆？聾生回答后，又讓學(xué)生擺上6顆黑的和4顆白的，擺完后問聾生黑白兩種棋子合起來有多少顆？接著讓聾生把黑的棋子和白的棋子湊成10。聾生的興趣馬上調(diào)動(dòng)起來，迅速地進(jìn)行對(duì)照模練，多次操作后，聾生就會(huì)感悟到湊十法。這樣，就使聾生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)起來。聾生快樂地學(xué)習(xí)，享受到成功的樂趣，課堂氣氛非常活躍。

2.合作交流，促進(jìn)聾生自主發(fā)現(xiàn)

新課程改革強(qiáng)調(diào)聾生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，凡是聾生能獨(dú)立完成的，就讓他們動(dòng)手動(dòng)腦獨(dú)立完成，讓聾生自主發(fā)現(xiàn)。在課堂教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)同學(xué)之間對(duì)知識(shí)討論，交流。在他們自主探究，合作交流過程中，教師作出指引、評(píng)析。從而有效地讓學(xué)生學(xué)懂弄通。例如：學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)”，因?yàn)樯弦还?jié)課聾生學(xué)過小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)和百分?jǐn)?shù)的意義，并掌握了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，所以我放手讓聾生分小組進(jìn)行討論，交流。讓學(xué)生先把分?jǐn)?shù)變成小數(shù)，再把小數(shù)變成百分?jǐn)?shù)。這樣，讓聾生用學(xué)過的知識(shí)來解決新的問題。使聾生自主發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，對(duì)已獲得知識(shí)理解更加深刻。在自主發(fā)現(xiàn)的過程中，感受成功的喜悅，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.開發(fā)思維，鼓勵(lì)聾生自主探究

聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從探索、發(fā)現(xiàn)到掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。數(shù)學(xué)教材中大部分的習(xí)題答案不是唯一的，教師需要把握時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)聾生多動(dòng)腦思考，從而開發(fā)聾生的數(shù)學(xué)思維。教師要給聾生留有充分的觀察、猜想、操作、交流的時(shí)間，并及時(shí)指導(dǎo)，讓聾生都積極參與活動(dòng)。通過自主探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效。如：我執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，先讓聾生觀察周圍的物體，那些是圓形的。然后讓聾生在紙上畫一個(gè)圓剪下來，對(duì)折，打開，換個(gè)方向?qū)φ?，打開，反復(fù)幾次。讓聾生找出折痕相交圓中心的一點(diǎn)，讓學(xué)生量一量圓心到圓上任意點(diǎn)的長度及圓每條折痕的長度。這樣，讓學(xué)生利用實(shí)物，采用畫、剪、量的方法，讓聾生自己動(dòng)手，找出圓心、半徑和直徑，并總結(jié)出圓的特征。聾生通過自主探究和發(fā)現(xiàn)，智慧和潛能都得到開發(fā)，聾生也在探究活動(dòng)中逐步形成科學(xué)的探索方法。在課堂教學(xué)中，教師要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，做聾生學(xué)習(xí)的信息源，為聾生自主學(xué)習(xí)掃除障礙。給聾生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

三、開展活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)聾生探究意識(shí)

提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志是數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的結(jié)果。聾生由于思維的具體形象性，視覺得到長足的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，聾生生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)是十分重要的。教師要把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合在一起，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，把數(shù)學(xué)變成抓得到，用得上的科學(xué)。要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課靈活多樣、生動(dòng)有趣，有效激發(fā)聾生參與的積極性，老師在設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)之前，必須認(rèn)真地研究教材，明確教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)這些內(nèi)容來選擇合適的課型，并結(jié)合每個(gè)不同年級(jí)，不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)開放、輕松和祥和的學(xué)習(xí)情境，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)。靈活運(yùn)用游戲、情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐操作、調(diào)查研究等多種形式來組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)聾生的多種感官參與活動(dòng)，讓聾生在愉悅的情緒下活動(dòng)，把聾生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望激發(fā)出來，聾生也在探究活動(dòng)中逐步形成科學(xué)的探索方法，培養(yǎng)聾生的探究意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)轮?聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探究[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（34）：100-100.

[2]周朝坤.聾校數(shù)學(xué)概念教學(xué)的相關(guān)策略之實(shí)踐與思考[J].西藏教育，2017（8）：23-26.