培養(yǎng)初中生體育興趣

陸俊全

【摘 要】興趣是初中生積極參加體育鍛煉并有效提高自身素養(yǎng)的主要?jiǎng)恿?，培養(yǎng)初中生對(duì)參加體育鍛煉的興趣是檢驗(yàn)初中體育教育教學(xué)實(shí)效的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)“填鴨式”、“滿堂灌”的方式，導(dǎo)致學(xué)生自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，本文以初中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)為研究對(duì)象，探討激發(fā)學(xué)生體育興趣的途徑，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的新要求，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中生；體育；興趣；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0165-02

在初中體育教學(xué)過程中，興趣一直扮演者非常重要的角色地位。然而，在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語這些基本學(xué)科，還要學(xué)習(xí)生物、化學(xué)、物理以及地理這些增加的學(xué)科。再加上家長(zhǎng)對(duì)待子女“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，大部分的初中生都有著巨大的學(xué)習(xí)壓力，一方面不能怠慢主要學(xué)科語數(shù)外的學(xué)習(xí)，另一方面又害怕自己放松下來會(huì)被其他學(xué)生趕超。所以，往往會(huì)出現(xiàn)在體育課程自由活動(dòng)中，很多的學(xué)生都跑回教室，去做作業(yè)之類。

課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，一定要有自己與眾不同的特色，要幫助學(xué)生擺脫枯燥乏味的課堂，發(fā)揮他們作為教學(xué)主體的核心作用。要讓中學(xué)生明白，體育教學(xué)不僅僅是學(xué)校的一門課程，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)我們的體魄，促進(jìn)身心健康發(fā)展都有重要的意義。

一、樹立正確的體育觀念

新課標(biāo)確立了體育科目的重要性，在體育教學(xué)的過程中，我們要時(shí)刻以“健康第一”的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)教學(xué)。體育鍛煉的目的是為了加強(qiáng)中學(xué)生的身體健康，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。按照新課標(biāo)的要求，體育教師一定從根本認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，從之前的教書匠轉(zhuǎn)變成如今的教育家，由之前的體育教師說了算，逐漸向以學(xué)生作為教學(xué)的中心來開展課程安排。所以，體育教師要認(rèn)識(shí)到我們的初中體育課程不僅僅要培養(yǎng)孩子們一個(gè)健康的體魄和協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也是培養(yǎng)他們終身體育的重要時(shí)期，要改變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)偏見，我們自己就要徹底的改變。

二、提高教師的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)

學(xué)生對(duì)體育的興趣與教師的自身素質(zhì)、修養(yǎng)直接有關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常隨著教師的情感而轉(zhuǎn)移的。對(duì)教學(xué)工作好，態(tài)度親切，關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生的教師，學(xué)生自然萌生對(duì)教師的親近感，愿意花費(fèi)較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)自己敬愛的老師的課程。因此，作為體育教師應(yīng)是一名知識(shí)全面而淵博的人。正如教育上所說的：“教師給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”，再者教師應(yīng)以飽滿的激情上課，盡量當(dāng)好課堂中的導(dǎo)演。對(duì)基礎(chǔ)差、體育興趣差，身體素質(zhì)差的學(xué)生優(yōu)先給予指導(dǎo)和幫助，講解時(shí)要精講多練，示范動(dòng)作要優(yōu)美、大方、準(zhǔn)確，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生感到我是活動(dòng)者，我樂意參加，我也有能力完成教學(xué)動(dòng)作。同時(shí)教學(xué)方法要靈活多變，不斷創(chuàng)新，符合學(xué)生的生理、心理特征，課的內(nèi)容要搭配一些實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身性體育、娛樂性體育和生活體育的內(nèi)容，并結(jié)合中央電視臺(tái)體育頻道播放的新型體育舞蹈、健美操、形體操等來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每個(gè)學(xué)生都感到上體育課是一種樂趣，一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)良好鍛煉習(xí)慣形成的認(rèn)知

長(zhǎng)期以來，無論教師還是學(xué)生，在對(duì)體育課培養(yǎng)良好鍛煉習(xí)慣的重要性上缺乏認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)為體育課就是走出教室跑跑步、說說話，沒有意識(shí)到上好體育課對(duì)自己養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣的重要性。教師則在課堂教學(xué)中過多的進(jìn)行競(jìng)技體育技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，只讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)鍛煉的興趣，失去上體育課的興趣，形成愛活動(dòng)不愛上體育課的現(xiàn)象。因此，在課堂上，不僅要進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，更要提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)體育興趣的目的。

四、改進(jìn)教學(xué)方法

針對(duì)初中生活潑可愛、朝氣蓬勃、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們可以采用形式新穎、多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)他們的鍛煉興趣。例如：在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目教學(xué)中，很多學(xué)生，尤其是女生有很強(qiáng)的厭跑心理，往往找一些理由不參加中長(zhǎng)跑，或者是隨便跑跑應(yīng)付，這時(shí)我們可以設(shè)計(jì)多樣化的方案，進(jìn)行接力跑、分段跑和組合跑等形式的訓(xùn)練，以提高學(xué)生鍛煉的興趣，進(jìn)而消除學(xué)生的厭跑心理，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂鍛煉中來。競(jìng)爭(zhēng)能夠有效調(diào)動(dòng)初中生的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)和興趣。因此，組織競(jìng)賽性活動(dòng)也就成了體育教學(xué)的一個(gè)重要組織方式。在課堂教學(xué)中適當(dāng)組織競(jìng)賽活動(dòng)，常常能夠收到良好的教學(xué)實(shí)效。例如：蛙跳比賽、投球比賽、立定跳遠(yuǎn)教學(xué)比賽等競(jìng)賽形式都能夠充分激發(fā)初中生的訓(xùn)練興趣，把初中生的鍛煉熱情充分誘發(fā)出來，同時(shí)又能夠有效培養(yǎng)初中生的團(tuán)體精神。

五、以情感激勵(lì)學(xué)生

心理學(xué)研究表明，情緒、情感與動(dòng)機(jī)、興趣、信念、想象、思維、內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)造力等有著極為密切的關(guān)系，良好的情緒、情感可以促進(jìn)這些因素的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有潛在的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的和深刻的定向作用，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)因事而異、因人而異，合理地發(fā)揮情緒情感的積極作用，創(chuàng)設(shè)良好的情境與氛圍，從而培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。常用的評(píng)分激勵(lì)法有降值評(píng)分法和升值評(píng)分法兩種。教師采用這兩種方法時(shí)，一定要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行選擇，不可千篇一律使用同一標(biāo)準(zhǔn)的尺度進(jìn)行衡量，以免給學(xué)生造成負(fù)面影響，要使起點(diǎn)低的學(xué)生有進(jìn)步，中等生有提高，優(yōu)等生有發(fā)展。如在平時(shí)測(cè)驗(yàn)過程中，對(duì)部分“優(yōu)等生”可采用提高要求的做法，使之克服驕傲自滿的情緒，反之，為了鼓勵(lì)較差的學(xué)生，對(duì)他們經(jīng)過努力所取得的一點(diǎn)進(jìn)步而采取升值評(píng)分法，使之得到鼓勵(lì)，樹立信心，克服自卑，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，更好地提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

總之，學(xué)校體育教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而且應(yīng)把體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能獲得滿意的教學(xué)效果，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，才能有效地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣的學(xué)習(xí)體育，為終身體育服務(wù)。

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