項目教學(xué)法在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉曉云

【摘要】在中職學(xué)校的機械專業(yè)中，重要的專業(yè)課之一是機械制圖課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生對其在制圖中立體圖形轉(zhuǎn)換為平面圖形的基本操作以及平面圖形轉(zhuǎn)換為立體圖形的具體操作存在理解困難的情況，受到傳統(tǒng)模式的禁錮導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。從根本上來看是由于教師沒有引導(dǎo)學(xué)生將理論與實際相互結(jié)合，或者是引導(dǎo)不充分、不到位。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 中職機械專業(yè)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0170-01

一、項目教學(xué)法的特點

第一，以學(xué)生為核心，充分重視學(xué)生的主體地位，以項目為依據(jù)，推動新知識的利用，鼓勵學(xué)生從心理上提高對機械制圖專業(yè)的興趣，不斷提升教學(xué)效果。第二，以項目為中心，改變傳統(tǒng)的以課本為中心的教學(xué)理念，不斷提高學(xué)生的積極性與主動性，加強交流能力的鍛煉。機械制圖專業(yè)將實物納入到教學(xué)實施中，鼓勵學(xué)生積極參與其中，不斷提高技術(shù)水平。第三，鍛煉實際經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的實際經(jīng)驗的交流，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生學(xué)會了，其對知識技能的掌握能力會非常牢固。不同的項目會讓學(xué)生面對不同的問題，不斷開闊眼界，提高學(xué)生對專業(yè)技能的掌握能力。第四，不斷推動教學(xué)向雙師型發(fā)展，教師的角色從傳統(tǒng)的說教者轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)者、指導(dǎo)者，提高學(xué)生在項目內(nèi)容上的獨立實施能力，同時也讓學(xué)生意識到團隊力量的重要性，不斷提高其獨立能力與團隊協(xié)作能力。

二、當(dāng)前我國中職院校機械教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容不合理

現(xiàn)階段，我國的中職院校在機械專業(yè)教材方面的定位太高，教材中的抽象的理論和方法論較多，實踐性內(nèi)容較少，不符合學(xué)生的實際能力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不適應(yīng)當(dāng)前社會對機械領(lǐng)域人才的需求。

2.教學(xué)模式落后單一

受應(yīng)試教育和多種因素的影響，我國的大部分中職院校的教學(xué)模式存在很大的問題，模式過度一致性。一方面，中職院校機械課程教學(xué)依舊傳統(tǒng)，課堂上教師為主體，學(xué)生并不是課堂的主體，教師單項灌輸式的教學(xué)方法很難提高課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，沒有將教和學(xué)進行有效的結(jié)合。另一方面，書本上的知識偏向理論較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來脫離生活的實際，缺乏必要的實踐操作和鍛煉，無法做到知識的及時吸收且難度較大。最后，傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，課堂上活躍性不高，氣氛不佳。其次，教師在教學(xué)過程中沒有充分利用現(xiàn)代先進的教學(xué)媒體輔助教學(xué)，還是多采用板書的形式，教學(xué)媒體的單一化使得學(xué)生接受知識的局限性，不利于學(xué)生的理解和吸收。

3.教師職業(yè)素養(yǎng)較低

中職院校教師職業(yè)素養(yǎng)水平會影響到教學(xué)的水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在目前的一些學(xué)校中，教師水平和能力參差不齊，教師在教學(xué)中的教學(xué)水平常年維持在一種不變的狀態(tài)，沒有進步和提高，在一定程度上很少為機械課程的教學(xué)做任何有建設(shè)性的促進作用。

4.學(xué)生素養(yǎng)有待提升

中職院校作為職業(yè)化較強的學(xué)校，其門檻較低，學(xué)生的自身素質(zhì)也普遍不高，更多的是為了拿到一個畢業(yè)文憑盡早進入社會工作，所以，對于機械課程的學(xué)習(xí)也沒有特別濃厚的興趣，學(xué)生在這樣的情況下并沒有促進自身素質(zhì)和能力的提升，而抱有一種消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，理論脫離實際

中職院校機械專業(yè)相關(guān)課程有機械制圖、電子電工技術(shù)、機械基礎(chǔ)，金屬材料及熱處理、機械制造工藝學(xué)、金屬切削原理與刀具、數(shù)控機床、機床夾具設(shè)計、金屬切削機床等課程，這些課程的學(xué)習(xí)都需要書本和實踐的結(jié)合，才能掌握和吸收。然而，實際教學(xué)中教師仍然一味的說教，并沒有給予學(xué)生足夠的實踐機會，學(xué)生的實踐技能沒有得到提高，并且，課堂教學(xué)模式過于落后，缺乏創(chuàng)新和突破，教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想。

三、應(yīng)用項目教學(xué)法解決教學(xué)問題

1.加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)

隨著社會發(fā)展的潮流，人們開始注重合作意識。對于中職機械專業(yè)的學(xué)生來說，將項目教學(xué)法應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，能夠加強學(xué)生合作意識，提高學(xué)生合作能力，改善機械專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。對于機械專業(yè)的學(xué)生來說，動手操作能力至關(guān)重要，在動手操作中就需要合作，這樣有利于在簡便操作的同時提高工作效率和工作質(zhì)量。采用項目教學(xué)法，可以將學(xué)生合理分組，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，逐步提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在項目教學(xué)法的幫助下，中職機械學(xué)生一定能加強自身合作學(xué)習(xí)能力。在項目教學(xué)法的教學(xué)模式下，中職機械學(xué)生不僅能意識到團隊合作的重要性，還能鍛煉學(xué)生在各個方面的能力，提高中職機械專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

2.加強學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

將項目教學(xué)法應(yīng)用到中職機械專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新力，創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)中，做到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升中職機械專業(yè)學(xué)生的專業(yè)化水平。創(chuàng)造性對于機械專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，機械專業(yè)的學(xué)生具有創(chuàng)造性思維，能夠?qū)?chuàng)新思維應(yīng)用到機械工作中，對機械行業(yè)做出一定的貢獻。對于中職機械專業(yè)的學(xué)生來說，項目教學(xué)法就是教會學(xué)生如何學(xué)會自我學(xué)習(xí)，同時，自我學(xué)習(xí)的過程便是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。在中職機械專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)中離不開實踐畫圖，但是如何畫出題目所需要的圖形，則需要機械專業(yè)的學(xué)生學(xué)會如何去學(xué)習(xí)，如何想象空間模型。因此，學(xué)生能夠做到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，就能在實踐畫圖中畫出理想模型。這正是項目教學(xué)法要求學(xué)生提高創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。

3.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

將項目教學(xué)法與中職機械專業(yè)教學(xué)有機結(jié)合，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極性，提升中職學(xué)校機械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。將項目教學(xué)法應(yīng)用到中職機械專業(yè)教學(xué)中，有利于學(xué)生注重自我學(xué)習(xí)，意識到自我學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生如果能做到自主學(xué)習(xí)，將會提高自身的學(xué)習(xí)能力，做到自主學(xué)習(xí)，能夠減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的壓力，同時也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。針對中職機械學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力這一現(xiàn)狀，采用項目教學(xué)法能夠大幅度提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職項目教學(xué)的實施，可以鍛煉學(xué)生的思維能力、實際操作能力、團隊協(xié)作能力以及獨立解決問題的能力。在項目具體實施中，教師需要加以充分引導(dǎo)，協(xié)同學(xué)生共同面對出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生逐漸對機械專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，引領(lǐng)師生共同構(gòu)建良好的合作關(guān)系。

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