多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對策

撒艷萍

【摘要】幼兒園教師通過將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)中來，利用其圖、文、聲、像并茂的特點，使得學(xué)生在一種快樂的氛圍中快樂、健康、積極地學(xué)習(xí)成長。但是由于多媒體技術(shù)的有限性，其在目前幼兒園課堂教學(xué)仍舊存在不足之處，筆者將針對如何通過多媒體技術(shù)介入幼兒園教學(xué)過程中的問題及對策展開論述。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 幼兒園 問題 對策

【中圖分類號】G434；G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0169-01

前言

隨著新課改的不斷推進，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教學(xué)的重要理念。當前我們大力提倡的素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此幼兒園教學(xué)需要以拓寬學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。多媒體技術(shù)介入幼兒園教學(xué)，改變了原有的教學(xué)方式，將原有抽象的知識以生動形象的形式展示在課堂上。多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用使得學(xué)生接受知識的方式不再是以往的白紙黑字，而是光、色、形、聲結(jié)合的豐富感性題材，幼兒園學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過美讀、美悟、美形、美感的探索，提升自身的文化品位和審美觀，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

伴隨著科技的不斷發(fā)展和進步，原有的生產(chǎn)生活模式被不斷改變，現(xiàn)代生活方式越來越西化，人們的生活方式的變化極大地影響了教育教學(xué)的發(fā)展，很多原來的教學(xué)方法都已經(jīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)當中則是具有非常重要的意義的，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、人文觀和價值觀。

而且隨著新課改的不斷推進，素質(zhì)教學(xué)廣泛開展，在幼兒園教學(xué)中結(jié)合優(yōu)秀的多媒體技術(shù)資源教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有更加重要的作用。新課標要求學(xué)生德智美體綜合素質(zhì)全面提高，所以教師要注重提升自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，可以更多地結(jié)合適合學(xué)生的多媒體技術(shù)資源開展教學(xué)。

幼兒園教學(xué)過程中通過結(jié)合實際情況來培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和愛好，進而為學(xué)生營造更好地學(xué)習(xí)和生活秩序，同樣這對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一種有效地途徑。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就是目前幼兒園教學(xué)的主要目的之一，在這個過程中，教師應(yīng)該不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，改變以往教學(xué)中灌溉式的教學(xué)方法，不斷結(jié)合實際生活經(jīng)驗，引進更多將講述、思辨和探究相結(jié)合的教學(xué)方案。千方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中存在的問題

隨著多媒體技術(shù)資源的引進，學(xué)生往往能夠更容易進入情景中，通過全身心的融入，學(xué)生完全沉浸在輕松、愉悅的課堂文化中。課堂上氣氛更加活躍，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也更加吩咐，情感活動更加積極。但是由于多媒體技術(shù)的局限性，在幼兒園實際教學(xué)過程中仍然存在著許多的問題。

1.幼兒教師多媒體技術(shù)的操作能力不足

在技術(shù)水平不斷進度的過程中，很多幼兒教師的計算機操作水平不高，這就在一定程度上影響了多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用水平，在計算機出現(xiàn)故障的時候，教師往往不能自主解決，這對于課程進度和課堂質(zhì)量都造成了不良影響。

2.幼兒教師多媒體技術(shù)教學(xué)的理念缺乏

在我國學(xué)前教育的起步較晚，師資力量薄弱，這就造成很多的幼兒教師的教學(xué)理念陳舊，在多媒體技術(shù)引進的過程中不能積極主動地接受，在很多地區(qū)多媒體技術(shù)不能夠很多地被運用到實際的幼兒園教學(xué)中。

3.幼兒園資金短缺，設(shè)備不足

由于資金短缺，幼兒的多媒體設(shè)備配備不齊全，這就造成在教學(xué)過程中，幼兒教師不能很好地利用多媒體開展教學(xué)，使得多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)有只是一句空話。

4.多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式不恰當

在結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)過程中一些幼兒教師只是進行一些簡單的圖文整合，將課堂的主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)嫁給計算機，使得多媒體技術(shù)不能發(fā)揮出在幼兒園教學(xué)中優(yōu)勢。

三、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中問題的解決對策

1.幼兒園教學(xué)中教師為主導(dǎo)，多媒體技術(shù)為輔助

通過多媒體技術(shù)在幼兒園課堂上的介入，以往教師講，學(xué)生聽的知識傳授模式得到了改變，學(xué)生獲取知識的渠道和途徑被拓寬。但是教師不僅僅是知識的講授者，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友，需要特別注意對于學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。在知識講授過程中，充分利用與課本知識相匹配的視頻資源，通過構(gòu)建一定的情景，設(shè)置提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而不斷引導(dǎo)學(xué)生自主對于知識點進行探討和分析，使得學(xué)生自主尋找答案，讓學(xué)生在多渠道、多方式、多選擇中更加自由，更加有自主性，更加有選擇性的選擇合適的學(xué)習(xí)方式和渠道，豐富了文學(xué)習(xí)的形式，充分發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)作用和多媒體技術(shù)的輔助作用。

2.加大教師技能培訓(xùn)

在幼兒園教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該加大對幼兒教師技能培訓(xùn)力度，使之能夠熟練掌握計算機操作技能，進而在教學(xué)過程中能夠很好地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用。

3.改變幼兒教師教育理念

在多媒體技術(shù)介入幼兒園教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：幼兒園學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣被極大的激發(fā)，學(xué)生總是能主動地去學(xué)習(xí)理論知識，積極提升自身技能，在日常的生活中也是經(jīng)常予以應(yīng)用。多媒體技術(shù)在課堂上的引進，可以使得學(xué)習(xí)不再枯燥，相反地，更多抽象的意境會通過視頻資源中的畫面、聲音等生動、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時因此只有讓幼兒教師認識到多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用，才能夠有助于幼兒園教學(xué)健康、高效地進行。

4.增加硬件設(shè)施投入

通過增加在幼兒園多媒體硬件設(shè)施上的投入，建立起完善的多媒體教學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)功能，同時教師需要根據(jù)學(xué)科特點對教學(xué)方法做出調(diào)整，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、總結(jié)

綜合上述，多媒體技術(shù)介入到幼兒園教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中單一的教學(xué)模式，通過圖、文、生、像并存的多媒體技術(shù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和興趣，同樣有助于學(xué)生的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是在教學(xué)過程中，教師需要廣泛聽取學(xué)生的意見，并經(jīng)常與學(xué)生進行討論，需要注意知識性和實際情況的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實際生活中來，進而養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出方案、解決問題的良性思維，從而構(gòu)建多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的生態(tài)結(jié)構(gòu)，這為更好地幫助學(xué)生正確價值觀和人生觀發(fā)揮作用。

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