如何讓學(xué)生學(xué)好初三化學(xué)

杜瑜斌

【摘 要】很多學(xué)生在進(jìn)入初三以后，受到強(qiáng)烈升學(xué)壓力的影響，個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)積極性都會(huì)在無(wú)形之中受到?jīng)_擊，本文將以“化學(xué)”這門學(xué)科為例，分別從三個(gè)方面闡釋如何讓學(xué)生打破心理的束縛，更加愉快地學(xué)好初三化學(xué)。

【關(guān)鍵詞】基本功；概念；重復(fù)練習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0117-01

化學(xué)是自然科學(xué)的一種，是創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。世界由物質(zhì)組成，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，同時(shí)還承接著高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)要打好，就必須重視初中教育。如何做好初中教育呢？

古語(yǔ)說(shuō)得好，“天道酬勤”么，人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的《賣油翁》，大家是耳熟能詳，宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一則寫事明理的寓言故事，說(shuō)明了熟能生巧的道理。但這是農(nóng)耕民族的理論，一萬(wàn)小時(shí)定律，真的管用么？徐遲的報(bào)告文學(xué)《歌德巴赫猜想》轟動(dòng)全國(guó)，但人人都能成為華羅庚么？只要勤奮和花時(shí)間就能取得好的成績(jī)？

我們常說(shuō)教學(xué)要因材施教，對(duì)于不同層次的學(xué)生也要有不同的要求。針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，既能夠提高普通學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和遷移能力，也能夠滿足尖子生更高層次的知識(shí)需求。中國(guó)乒乓球的強(qiáng)大，我們國(guó)人自然是覺(jué)得十分自豪。中國(guó)乒乓球?yàn)槭裁催@么強(qiáng)？足球卻很差？不是身體條件的限制，舉國(guó)體制也未必能成，關(guān)鍵是中國(guó)乒乓球勇于創(chuàng)新而且訓(xùn)練體系非?？茖W(xué)非常完善。也就是方法很重要。如何在初三化學(xué)學(xué)習(xí)中用好方法，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、基本功

這里所講的基本功，不是基本的知識(shí)，而是從事某種工作所必需的基本的技能。也就是“套路”，該詞有貶義，一般多指某人做事有所欺瞞從而形成了一類行為模式，即所謂的“套路”。我說(shuō)的“套路”，是指精心策劃的應(yīng)對(duì)某種情況的方式方法，使用該方式方法的人，往往已經(jīng)對(duì)該方式方法熟練掌握，并且形成條件反射，邏輯上傾向于慣性使用這種應(yīng)對(duì)方法應(yīng)對(duì)復(fù)雜的情況，心理上往往已經(jīng)產(chǎn)生對(duì)此方法的依賴性、對(duì)人有較深影響，使用某種特定不變的處理事件的方式，對(duì)一些情況下的處理方式形成“路數(shù)”，是名為套路?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多“套路”是課本上找不到的，這是必須向老師請(qǐng)教的，例如：“鐵和鐵的化合物”一節(jié)除了記好課本的一些重要知識(shí)點(diǎn)之外，還要記相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的整理和補(bǔ)充：①注意理解+2和+3鐵離子的穩(wěn)定性：②注意理解Fe元素的變價(jià)性及與不同氧化劑所得Fe元素的價(jià)態(tài)高低的成因；③比較鐵與H2O（氣）及活潑金屬與H2O（液）反應(yīng)的差別及成因；④Fe與不同酸的反應(yīng)差別，等等。

二、概念

概念是人類在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來(lái)，加以概括，是自我認(rèn)知意識(shí)的一種表達(dá)，在人類所認(rèn)知的思維體系中最基本的構(gòu)筑單位。人類的概念不是瑣碎的凌亂的，在前人總結(jié)的基礎(chǔ)上，是很簡(jiǎn)化的，例如20世紀(jì)化學(xué)的三個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量守恒，能量守恒，元素周期律?；瘜W(xué)課本中，每一個(gè)章節(jié)所講的概念，僅僅幾個(gè)，所以，在聽(tīng)課之前，先不忙做練習(xí)，應(yīng)先將概念識(shí)記和打磨一遍。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些概念極其容易混淆，可從五個(gè)方面區(qū)分中學(xué)化學(xué)概念：（1）辨析關(guān)鍵字、詞的含義；（2）從正反兩個(gè)方面講授；（3）對(duì)比聯(lián)系；（4）歸納；（5）訓(xùn)練。例如，學(xué)習(xí)氧化物概念時(shí)，可以列舉CO2和Fe2O3等概念，說(shuō)明組成中必有氧元素，然后列舉O2和KClO3等反例，說(shuō)明氧化物必由兩種元素組成。學(xué)習(xí)酸的定義，先列舉H2SO4、HCl等化合物形成概念，然后舉反例：NaHSO4，學(xué)生容易看出其陽(yáng)離子除H+外，還有Na+，所以它不是酸。通過(guò)反例，學(xué)生從側(cè)面理解了定義中“全部”的含義，更準(zhǔn)確地掌握了酸的概念。

三、重復(fù)練習(xí)

現(xiàn)在的主流觀點(diǎn)——學(xué)習(xí)的基本機(jī)制是突觸強(qiáng)度的變化。換句話說(shuō)，改變突觸強(qiáng)度是形成記憶的主要機(jī)制。也就是讓神經(jīng)元形成興奮，通過(guò)大量的練習(xí)，神經(jīng)元的興奮形成固化，人便有了記憶。人的學(xué)習(xí)是通過(guò)改變硬件來(lái)驅(qū)動(dòng)軟件的，所以我們需要大量的練習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，而且是刻意的練習(xí)。為什么我們需要刻意練習(xí)？

1.刻意練習(xí)是為了提高學(xué)習(xí)效率而被設(shè)計(jì)出來(lái)的。

刻意練習(xí)具有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，它是為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率而“被設(shè)計(jì)”出來(lái)的。我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師往往能夠看到一些學(xué)生看不到的方面。就像在下棋過(guò)程中，老師和學(xué)生看著同一個(gè)棋局，作為旁觀者的老師能夠很清晰地看到學(xué)生一直忽略的重要威脅。因此，在整個(gè)刻意練習(xí)過(guò)程中，老師起著舉足輕重的作用。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)都不一樣?？桃饩毩?xí)就是幫助每個(gè)學(xué)生清晰確定自身需要改善的短板，狠下功夫去提升它們；直到取得進(jìn)步。

2.刻意練習(xí)是一項(xiàng)需要重復(fù)很多次的工程。

刻意練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)之間的最大不同就是有目的的高度重復(fù)。要想最終能夠達(dá)到既定的學(xué)習(xí)效果，就需要重復(fù)不斷的練習(xí)直到達(dá)到單調(diào)乏味的程度。例如，很多人以為僅僅抱著一個(gè)籃球每天去籃筐下面投就是刻意練習(xí)，結(jié)果他們的水平并沒(méi)有得到明顯的提高。只有當(dāng)你用指定的一個(gè)籃球，站在同一個(gè)點(diǎn)上投籃400次，在練習(xí)期間不斷觀察和調(diào)整，并且每次都練習(xí)上幾個(gè)小時(shí)，這才是刻意練習(xí)。

3.刻意練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋是可持續(xù)的。

只有反饋的練習(xí)才是有效的練習(xí)，沒(méi)有反饋的練習(xí)，就像一根失去彈性的彈簧，毫無(wú)價(jià)值。這種情況下，只有一直在旁邊參與著整個(gè)練習(xí)過(guò)程的老師、教練或?qū)熌芴峁┲匾姆答佉庖?jiàn)。學(xué)生才能夠有足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間得到這些真實(shí)的反饋。在整個(gè)的刻意練習(xí)過(guò)程中，老師要跟蹤學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度，科學(xué)、客觀地檢測(cè)練習(xí)的效果，做到邊練習(xí)邊反饋不斷地改進(jìn)。

4.刻意練習(xí)是體力與腦力的雙重考驗(yàn)。

刻意練習(xí)是有目的、有針對(duì)性的練習(xí)，這與大多數(shù)人盲目練習(xí)或者做全方位沒(méi)有重點(diǎn)的練習(xí)有很大區(qū)別。首先需要學(xué)生做到腦力上的專注和集中；同時(shí)，刻意練習(xí)需要不斷尋求和克服在練習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效率的種種因素，并盡最大努力改善它們，以達(dá)到最優(yōu)。因此刻意練習(xí)也是一項(xiàng)非常辛苦的體力勞動(dòng)。

5.刻意練習(xí)是一個(gè)枯燥無(wú)味的過(guò)程。

刻意練習(xí)不是讓學(xué)生去做那些得心應(yīng)手的事情，而是幫助學(xué)生尋找自身在學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)和短板，并提出合適的解決方案、去執(zhí)行。這些弱項(xiàng)、短板是制約學(xué)生不斷進(jìn)步的重要因素，刻意練習(xí)將是一個(gè)痛苦艱難、枯燥無(wú)味的過(guò)程，而學(xué)生還必須不斷地重復(fù)這一過(guò)程。很多學(xué)生都很難堅(jiān)持這一過(guò)程，但只要能夠一直堅(jiān)持到最后的那些學(xué)生他就一定能夠成功，想要改變學(xué)習(xí)中的短板就必須這樣刻意練習(xí)，試想，如果能夠成就偉業(yè)的事情是簡(jiǎn)單、有趣的，每個(gè)人都能輕易完成的話，那么在學(xué)習(xí)上就不會(huì)有如此大的差異了。而正是這種難度和挑戰(zhàn)能把不同的學(xué)生明顯地區(qū)別開(kāi)來(lái)。

學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。

參考文獻(xiàn)

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