計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉振東

【摘要】新課程改革的背景下，無論是多媒體技術(shù)還是計算機的廣泛應(yīng)用都極大地推動了教育信息化的發(fā)展。將多媒體技術(shù)融入到計算機的教學(xué)過程當(dāng)中，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主觀學(xué)習(xí)。但是，多媒體技術(shù)目前主要應(yīng)用是集中在小學(xué)初中等階段，高中階段鮮有使用，高中階段作為學(xué)生生涯中重要的轉(zhuǎn)折點在整個知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的過程中至關(guān)重要。因此，無論是各個教學(xué)中的階段，都必須從深化素質(zhì)教育改革著眼，實現(xiàn)教學(xué)方法和內(nèi)容的人性化轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】TP3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0090-02

現(xiàn)隨著信息，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會已經(jīng)步入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，多媒體技術(shù)已滲入到我們生活當(dāng)中的每一個角落。在計算機教學(xué)中，教師可以利用多媒體，來實現(xiàn)高效、高質(zhì)的計算機教學(xué)。當(dāng)然，在現(xiàn)階段的應(yīng)用中還存在著許多的問題。

一、多媒體技術(shù)在中職計算機教學(xué)中具備的優(yōu)勢

在計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，對于以往那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行了改變，讓教學(xué)過程變得更加的直觀，使得教師和學(xué)生之間能夠保持良好溝通。把多媒體技術(shù)應(yīng)用到計算機教學(xué)中能夠使得教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高，多媒體技術(shù)給任課教師提出了更高的要求，要求他們要不斷地完善自己的教學(xué)方式，認真開展教學(xué)工作。多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用所起到的顯著作用就是給國家創(chuàng)造了更多的人才，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠在一定程度上提高學(xué)生的計算機實際操作能力，最終培養(yǎng)出了能夠推動時代進步的綜合型人才。

二、多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

1.多媒體課件質(zhì)量無法得到有效保證

我們發(fā)現(xiàn)目前存在個別教師不愿意使用多媒體教學(xué)的技術(shù)手段，因為制作課件或是選擇內(nèi)容時，需要耗費老師大量的時間和精力。多媒體技術(shù)在計算機課程教學(xué)中的運用，在一定程度上也對教師制作課件提出了比較高的要求。為了節(jié)省時間，老師有時會簡單地將教材中的內(nèi)容都放到課件中，并插入一些圖畫、音樂等。內(nèi)容單調(diào)缺乏吸引力，因此直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生對于課堂教學(xué)的抵觸心理強烈、缺乏足夠的興趣。

2.容易忽略學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

新課改以來，各門學(xué)科的教學(xué)都在強調(diào)要發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，尤其是要改革老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生更多地參與其中，計算機這門學(xué)科當(dāng)然也不例外。然而，在計算機教學(xué)實踐當(dāng)中，教師往往充當(dāng)著知識灌輸者的角色，這樣一來就進一步加重了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動性，違背了計算機課程教學(xué)活動的初衷。針對以上情況，教師必須在備課時注意到學(xué)生的適應(yīng)性，根據(jù)學(xué)生的接受特點進行課程設(shè)計，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的積極情緒，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于創(chuàng)新。

三、在計算機教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用對策

1.提升多媒體的認知程度，避免教學(xué)形式化

從學(xué)校出發(fā)，需讓教師端正多媒體技術(shù)的認知情況，讓他們意識到在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)是一種教學(xué)的輔助手段，需要通過多媒體技術(shù)，將抽象的理論知識更加生動化、趣味化。利用計算機中的圖像、音樂等手段使教學(xué)更加生動形象。多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有顯著的優(yōu)勢，教師在使用的過程中應(yīng)該很清楚地認識到，哪些內(nèi)容適合使用多媒體進行教學(xué)，如何提升對多媒體的認識程度，避免教學(xué)形式化。

2.注重多媒體教學(xué)過程的設(shè)計和多媒體課件的質(zhì)量

多媒體教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計的好與差，直接關(guān)系到課堂的效果。多媒體教學(xué)在情境設(shè)計方面與以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式還是存在很大的差異，教師要從教學(xué)目標、手段、策略和評價等方面，利用多媒體的綜合作用來調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，將當(dāng)前學(xué)科最新、最前沿的知識融入到課件的制作中，選擇傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生難以理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容進行事例動態(tài)模擬，使課堂教學(xué)獲得最佳效果。

3.計算機教師應(yīng)該不斷提升自己的綜合素質(zhì)

計算機教師在教學(xué)過程中對于學(xué)生們起著非常重要的引導(dǎo)作用。所以教師應(yīng)該不斷地提升自己，加強學(xué)習(xí)，對于多媒體教學(xué)技術(shù)能夠進行全方位掌握與了解，然后認真仔細的給學(xué)生們設(shè)計學(xué)習(xí)課件。需要注意的是千萬不可以為了省事而隨便運用他人設(shè)計的課件來進行計算機教學(xué)，這樣不但沒有辦法提高自己的能力，而且對學(xué)生也非常的不負責(zé)。因此，計算機教師需要提高自己的素質(zhì)，從根本上作出改變，給教育現(xiàn)代化奉獻出自己的一份力量。

4.正確處理教學(xué)中的多方關(guān)系

在教學(xué)中，存在著多方主體并存的局面。因此對于計算機教學(xué)活動中的教師，一個非常特殊的位置，應(yīng)該成為一個引導(dǎo)、組織者的角色，指導(dǎo)學(xué)生進行有益地探索和創(chuàng)新。將多媒體技術(shù)運用在計算機教學(xué)過程中，對學(xué)生計算機知識的掌握和理解都是有極大幫助的。因此，在計算機的多媒體技術(shù)教學(xué)過程中，必須處理好多媒體技術(shù)與計算機教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，發(fā)揮好老師的引導(dǎo)角色，確立好學(xué)生的主體地位，四者有機統(tǒng)一，實現(xiàn)高效率教學(xué)。

綜上所述，現(xiàn)階段，應(yīng)用多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中仍存在著很多問題，此類問題已嚴重影響現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量。為解決相關(guān)問題，我們不但需要提升教師對多媒體的認識程度、采用新的教學(xué)模式——以學(xué)生為本、加大投資多媒體教學(xué)硬件等，更好地提升計算機教學(xué)的質(zhì)量。

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