把好初中語文教學(xué)拓展的“方向盤”

楊洋

【摘要】語文是非常重要的一門課程，對于傳統(tǒng)的語文教學(xué)來說，拓展性教學(xué)逐漸加入到了課程教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的語文教學(xué)對于學(xué)生的基本知識比較注重，都是基于課本傳輸知識，這對于學(xué)生來說，視野較為狹隘，而拓展性教學(xué)在另一方面拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。因此，拓展性教學(xué)在被教師和學(xué)生認可的同時也發(fā)揮著它的作用，成為了語文教學(xué)中不可缺少的教學(xué)課程。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)拓展 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0089-02

在《語文教學(xué)標準》中，規(guī)劃了學(xué)生應(yīng)該具備合作和創(chuàng)新的意識和精神，還要開拓視野，同時要應(yīng)該具備基本的交流和閱讀的能力，這些對于學(xué)生來說都是最基本的。開展拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生的綜合能力得到了一定了提升，這樣對于學(xué)生來說是非常有益的。教師在開展拓展教學(xué)時，應(yīng)該制定相關(guān)的實施對策，在實踐中要積極總結(jié)，不要只注重于課本知識。

一、語文拓展性教學(xué)的表現(xiàn)方式

1.拓展教學(xué)需要教師與學(xué)生進一步的成為一體

教師在教學(xué)工作中，最主要的任務(wù)就是為學(xué)生們傳授知識、解答問題，這在初中的語文教學(xué)中也是一樣的。因此，教師在教學(xué)階段而言，需要制定教學(xué)相關(guān)的目標和對于教學(xué)不同程度的基本掌握，對出現(xiàn)的問題也要提前做到心中有數(shù)，面對這些問題制定詳細的教學(xué)方案，讓學(xué)生更好的掌握語文知識，同時教師還需要在基礎(chǔ)的知識方面進行一些拓展，但是，也要根據(jù)學(xué)生的自身情況制定，要讓學(xué)生能夠理解和掌握，這樣的課程可以使教師和學(xué)生融為一體，進行很好的教學(xué)互動。

2.教學(xué)形式要與社會主流意識形態(tài)和社會發(fā)展相適應(yīng)

初中生所學(xué)到的語文知識主要是將自身的綜合素養(yǎng)進行完善和對文化的延續(xù)并且發(fā)展，這也就為教學(xué)制定了學(xué)習(xí)范疇，而對于語文教師來說，為學(xué)生進行學(xué)科方面的延伸主要還是從課外閱讀和盡可能的掌握多種學(xué)科的知識，因此，在語文教學(xué)中，教師進行拓展的前提還是主要根據(jù)語文學(xué)科的基本屬性和學(xué)生相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)來制定，從而進行加強。對于教學(xué)形式來說，社會的主流思想是教學(xué)的主要因素，教學(xué)的內(nèi)容和方法都應(yīng)該和其相呼應(yīng)，不止如此，在社會中不同的文化現(xiàn)象和在某環(huán)境下的個人或者集體的行為都是需要在教學(xué)中展現(xiàn)和進行分析的，同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握這樣的學(xué)習(xí)動機和基本的認知。

二、初中語文拓展性教學(xué)的實施策略

1.將課堂教學(xué)內(nèi)容進行拓展，讓學(xué)生進行實踐體驗

融入生活的體驗是拓展教學(xué)的一種方法，讓學(xué)生更加的貼近生活，他們會得到不同的學(xué)習(xí)體驗。比如，當(dāng)教師在講到《我的母親》這節(jié)課，可以讓學(xué)生將自己代入到文章當(dāng)中，將自己想象成主人公，想象自己的母親在深夜當(dāng)中為自己做鞋底，自己的感想和感受，從中深切感受文中所要表達的情感，讓同學(xué)在代入和交流中，感受到母愛的偉大，要學(xué)會體諒和孝順自己的母親。再比如，講到《愚公移山》時，教師可以以我們當(dāng)下身處的環(huán)境來進行引導(dǎo)，如今我們的環(huán)境被污染，可以引導(dǎo)學(xué)生對以后國家的發(fā)展為思考，提出自己的想法，讓學(xué)生的想象能力得到提升。

2.將有效的初中語文拓展學(xué)手段深入到課堂中

首先，讓學(xué)生真聽、真看、真感受是拓展教學(xué)的一種很有用的手段，讓學(xué)生在切身的體驗中培養(yǎng)自己的真情實感，大自然就是我們最好的老師，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入大自然當(dāng)中，在萬物中感受大自然的魅力，這對于他們之后的閱讀、寫作等都提供了幫助，讓學(xué)生的思維也進行了發(fā)展，對語文的感知力也會有所提升，讓學(xué)生的深入感受代入到語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，提升的學(xué)生的膽量和口語能力也是拓展的一部分。良好的表達能力對學(xué)生之后的發(fā)展都是很有幫助的。在課堂中，教師可以開展辯論活動，選擇學(xué)生感興趣的話題，讓他們進行爭辯，雖然這對于初中生來說還是有一定的難度，但是積極挑戰(zhàn)也是提升了學(xué)生們的膽量，同時，通過學(xué)生表達自己的想法和理解時，也是對學(xué)生口語能力的展現(xiàn)和提升。最后，教師在進行拓展性教學(xué)時也可以借助表演這一方法。例如在講《皇帝的新裝》一課時，教師可以分配學(xué)生角色或者讓他們自己選擇文中的任務(wù)，根據(jù)文章進行表演，自己設(shè)計具體的臺詞和動作，這對于學(xué)生的想象力有很好的開發(fā)，同學(xué)們通過之間的交流溝通，也培養(yǎng)了他們交際能力。這對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)也進行了更加全面具體的培養(yǎng)，從多方面讓學(xué)生得到更多更有利的能力培養(yǎng)。

3.為學(xué)生創(chuàng)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺

實踐是開展拓展性教學(xué)的最具體的體現(xiàn)，將拓展性教學(xué)深入到學(xué)生中去，教師通過讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們深入到課堂當(dāng)中去，以他們?yōu)橹行倪M行發(fā)起、參與和分享，自己最切實的感受比老師傳輸更有效果，小組的合作讓學(xué)生在一方面也培養(yǎng)了他們的團隊意識，既鍛煉了學(xué)生們自主合作探究的能力也將拓展教學(xué)的效果發(fā)揮到最大。

三、結(jié)語

新課程的改革對學(xué)生的發(fā)展更加具有引導(dǎo)性，這也就要求我們對拓展教學(xué)要更加深入的研究，對它的創(chuàng)新價值和合作方式、手段和內(nèi)容也要全面的了解和探究，將拓展教學(xué)充分的融入到課堂當(dāng)中，在初中語文教學(xué)中，將拓展教學(xué)進行有效發(fā)揮也是對教學(xué)實效性的具體展現(xiàn)。拓展教學(xué)的應(yīng)用對于學(xué)生的發(fā)展來說也是起到了很好的作用。

參考文獻：

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