小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究

黃繡娘

【摘 要】隨著科技和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，小學(xué)教育已經(jīng)逐漸變成目前我們國(guó)家十分重視的對(duì)象之一。小學(xué)教師在開(kāi)展教育活動(dòng)的時(shí)候，并非僅僅只是進(jìn)行知識(shí)傳授，而且還要對(duì)其展開(kāi)道德層面的教育。為此，小學(xué)教師可以嘗試將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透其中，一方面可以加強(qiáng)德育管理工作的效果，另一方面還能讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有所認(rèn)知。本篇文章將闡述小學(xué)德育管理的主要意義，并對(duì)于傳統(tǒng)文化滲透的實(shí)踐提出一些合理的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】德育；小學(xué)德育管理；中國(guó)傳統(tǒng)文化；重要性；滲透

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0088-02

引言

學(xué)校是展開(kāi)教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，對(duì)于普遍學(xué)生的發(fā)展有著極為重要的意義，也是其個(gè)人成長(zhǎng)的黃金階段。為了促使學(xué)生們能夠得到全面發(fā)展，不僅需要完成基礎(chǔ)知識(shí)的傳輸，而且還要對(duì)其開(kāi)展德育教育。所以將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到教育活動(dòng)之中，對(duì)于提升德育管理的實(shí)際效果有著非常重要的幫助。

一、小學(xué)德育管理的主要意義

1.德育管理的重要性。

首先，開(kāi)展德育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣有著諸多益處。小學(xué)生處于成長(zhǎng)的重要階段，其思想價(jià)值觀念仍然沒(méi)有形成，對(duì)于一些人情世故的理解較為模糊，因此只要得到良性引導(dǎo)，其很快便能養(yǎng)成優(yōu)良的價(jià)值觀念[1]。

其次，小學(xué)德育活動(dòng)的開(kāi)展促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升。開(kāi)展德育活動(dòng)之后，學(xué)生們便能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而無(wú)需教師催促，學(xué)生們便會(huì)自主投入到知識(shí)學(xué)習(xí)的活動(dòng)之中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而能以更好的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。

再者，德育教育活動(dòng)的開(kāi)展可以促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德觀念。現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才有了更高的需求，傳統(tǒng)的單一人才便已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，開(kāi)展德育活動(dòng)之后，學(xué)生們便會(huì)得到全面發(fā)展，進(jìn)而成為一名綜合性人才。

2.德育管理的必要性。

首先，目前德育管理工作和其發(fā)展之間存在一定的不平衡，導(dǎo)致不少教師對(duì)其地位的重視程度有所不足。另外，少部分教師盡管已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)德育課程，但是并未將其作用發(fā)揮出來(lái)[2]。

其次，目前德育管理工作過(guò)于片面和，部分教師對(duì)于德育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，選擇的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特色之間沒(méi)有有效聯(lián)系，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量。不僅如此，目前部分家長(zhǎng)的思想理念較為陳舊，因此教學(xué)難度也在不斷能提升，導(dǎo)致其很難與教師的教育活動(dòng)展開(kāi)配合，進(jìn)而影響了教學(xué)效率。

二、德育管理工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的主要實(shí)踐

1.營(yíng)造良好的節(jié)日文化氛圍。

學(xué)校是學(xué)生們成長(zhǎng)階段中生活時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)場(chǎng)所，因此校園文化對(duì)其的感染和熏陶有著非常重要的影響。為此學(xué)校理應(yīng)提高對(duì)于德育教育的重視程度，通過(guò)多種不同的方法展開(kāi)。這其中，最為有效的便是傳統(tǒng)文化的滲透，依靠節(jié)日的形式，將此類隱性資源合理應(yīng)用，從而提升德育教學(xué)的有效性。首先，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，促使學(xué)生們?nèi)谌肫渲?，并在參與的過(guò)程中感受到樂(lè)趣所在。其次，在每個(gè)學(xué)期中，學(xué)校都需要開(kāi)展全校性質(zhì)的活動(dòng)，以此針對(duì)某個(gè)節(jié)日進(jìn)行慶祝。例如，為了能夠有效增強(qiáng)“尊重師長(zhǎng)”的理念滲透，促使全校學(xué)生參與到活動(dòng)之中，從而對(duì)校園文化的氛圍予以活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，使其在活動(dòng)參與的過(guò)程中接受情感教育，以此塑造自己的獨(dú)有的價(jià)值觀念，從而能夠更好地成長(zhǎng)。

2.以社會(huì)為基礎(chǔ)展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)德育教學(xué)的主要目標(biāo)便是促使學(xué)生自身能夠養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念，以此培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情操、民族責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感以及職業(yè)道德觀念。因此一切活動(dòng)都需要將德育活動(dòng)作為主要基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)道德的基本概念，并對(duì)其進(jìn)行感悟和體會(huì)?；谶@一情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展一些能夠進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳的活動(dòng)，將傳統(tǒng)美德貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。例如，可以定期開(kāi)展一些社團(tuán)活動(dòng)，在學(xué)校內(nèi)部成立各類藝術(shù)團(tuán)體，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行表演，并與外校的相關(guān)團(tuán)體展開(kāi)合作與交流。一方面可以增強(qiáng)其對(duì)于文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面還能提升其自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在潛移默化地過(guò)程中提升自身思想水平。此外，學(xué)校還需要有效利用電子屏幕、宣傳欄以及校園橫幅，從而將文化的特色以全新的形式展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)多次實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展此類活動(dòng)，相比于一些口頭的理論知識(shí)灌輸，其效果更佳，且更具意義和特色[3]。

3.為學(xué)生提供相關(guān)書(shū)籍。

我們國(guó)家有著上千年的歷史，這也是所有中國(guó)人引以為傲的資本，同時(shí)也是國(guó)家歷史發(fā)展的重要根基。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，其代表著我們國(guó)家的未來(lái)，滿載著國(guó)家發(fā)展的希望。為了使其能夠健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其認(rèn)真閱讀大量書(shū)籍。為此，學(xué)校理應(yīng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生們挑選一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的書(shū)籍種類，促使其在閱讀的過(guò)程中在心靈層面得到感染。例如，為了使得學(xué)生們能夠養(yǎng)成優(yōu)良的社會(huì)責(zé)任感，教師可以為其提供一些儒家、道家、法家以及創(chuàng)新思想的書(shū)籍，一方面可以對(duì)其精神修養(yǎng)的塑造帶來(lái)益處，另一方面也能讓其在閱讀的時(shí)候感受到快樂(lè)。

4.充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。

現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用到多個(gè)不同的領(lǐng)域之中，小學(xué)教育亦是如此。依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們獲取知識(shí)的方式不再局限在教室之中，從而可以隨時(shí)隨地完成學(xué)習(xí)?；谶@一情況，學(xué)校可以嘗試增加教育和宣傳的方式，一方面需要做好線下活動(dòng)的開(kāi)展，另一方面也需要做好線上的網(wǎng)絡(luò)宣傳，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之外自主在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行搜索，尋找一些自己需要的知識(shí)內(nèi)容，并依靠信息技術(shù)與他人展開(kāi)溝通和交流。例如，學(xué)?？梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)之中開(kāi)設(shè)一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的欄目，上傳大量視頻，鼓勵(lì)學(xué)生們自主搜索觀看，并書(shū)寫(xiě)自己的觀后感，不僅如此，信息技術(shù)的應(yīng)用還可以讓教師和家長(zhǎng)展開(kāi)溝通，促使家長(zhǎng)能夠時(shí)刻掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，以此能夠采取一些針對(duì)性教學(xué)措施。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前學(xué)校管理人員應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度出發(fā)，將各類資源的優(yōu)勢(shì)全部發(fā)揮出來(lái)，將傳統(tǒng)文化滲透其中，以此對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提升德育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王海娟.小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究[J].中國(guó)校外教育，2017（8）：42-43.

[2]張卓.小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2017（23）：245-245.

[3]李颯.小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究[J].新校園（中旬），2017（12）：5-5.