校園暴力的成因分析與預(yù)防策略研究

吳永樂(lè)

【摘 要】校園原本是一座文明的殿堂，是溫暖、和諧的地方。然而，近年來(lái)，在校園內(nèi)和學(xué)校周邊頻繁發(fā)生的各類暴力事件呈現(xiàn)日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)。本文主要從個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)等多個(gè)方面分析校園暴力的成因，并闡述中小學(xué)校園暴力事件的危害，又從多個(gè)角度提出解決問(wèn)題的措施，希望通過(guò)社會(huì)各界的努力，減少校園暴力事件的發(fā)生，共同維護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】校園暴力；成因；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0063-01

一、校園暴力的成因

1.個(gè)人方面的原因。

產(chǎn)生校園暴力的個(gè)人原因是多方面的，如人格缺失、自身的暴力傾向、法制意識(shí)淡薄、暴力傾向等因素。

（1）人格缺失。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多都在父母的溺愛(ài)之下成長(zhǎng)，他們的人生觀里只有自己。以自我為中心的青少年往往不能明辨是非，愛(ài)盲目跟風(fēng)，自我意識(shí)以及報(bào)復(fù)心理過(guò)強(qiáng)；長(zhǎng)期的依賴又使他們無(wú)法自行解決矛盾或爭(zhēng)端。所以當(dāng)他們遇到各種各樣的困難和不適，特別是遇事不如自己所愿時(shí)，往往經(jīng)不起誘惑，控制不住自己的情緒，容易義氣用事，不計(jì)后果，從而引發(fā)各種校園暴力發(fā)生。

（2）自身的暴力傾向。

在一個(gè)暴力的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，或者經(jīng)常觀看暴力影視、電子游戲、武俠書籍的學(xué)生，在他們潛意識(shí)里，會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為暴力可以解決很多問(wèn)題，使他們獲得更好的人際關(guān)系，還可以使對(duì)方害怕、敬畏自己，從中獲得存在感、成功感，強(qiáng)化了以暴制暴的思想。這部分學(xué)生往往是有暴力傾向的，他們極易對(duì)他人的言行舉止表現(xiàn)出不滿，進(jìn)而實(shí)施校園暴力行為，攻擊他人，對(duì)他人造成傷害。

二、校園暴力的預(yù)防策略

1.家庭方面。

家庭為每個(gè)人準(zhǔn)備了人生的第一堂課，它也是未成年人接觸社會(huì)，了解社會(huì)，最終融入社會(huì)的首要場(chǎng)所，應(yīng)該將它列為中小學(xué)校園暴力事件防治的頭道關(guān)卡。上好人生第一堂課，才能幫助未成年人樹(shù)立良好的人格，引導(dǎo)未成年人正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，引領(lǐng)未成年人順利完成社會(huì)化進(jìn)程。學(xué)校園暴力事件的家庭干預(yù)應(yīng)做好以下工作：

（1）創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。

和諧的家庭氛圍、民主的教養(yǎng)方式，可以使家長(zhǎng)與孩子之間的交流事半功倍。家長(zhǎng)應(yīng)該開(kāi)誠(chéng)布公的以朋友的身份與孩子溝通，通過(guò)交流與溝通要更多的去了解孩子的興趣愛(ài)好、內(nèi)心世界，及早發(fā)現(xiàn)孩子身上的一些不良征兆并有效預(yù)防。另外，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)與已有不良行為的孩子進(jìn)行合理有效的交流與溝通，講求原則性與克制性。在有不良習(xí)好孩子的教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)與學(xué)校要強(qiáng)化的溝通，通過(guò)正確、理性的渠道幫組孩子解決自身不良習(xí)好。

（2）樹(shù)立良好的道德榜樣。

在日常生活中，家長(zhǎng)更多的是要用自己的行為潛移默化的感染孩子，在家庭道德教育上，身教更優(yōu)于言教。因此，家長(zhǎng)不但要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，加強(qiáng)與孩子之間的交流與溝通，提高家教水平，還要提升自身修養(yǎng)，嚴(yán)格自身行為，樹(shù)立一個(gè)良好的待人接物的榜樣，在日常生活的有形、無(wú)形之中矯正孩子的行為準(zhǔn)則，幫助他們樹(shù)立起積極、健康、科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)遠(yuǎn)離不良青少年，免受其害，抵制校園暴力。

2.學(xué)校方面。

學(xué)校是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)的教育的組織機(jī)構(gòu)，是青少年成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)合，也是防止校園暴力事件的重要環(huán)節(jié)。強(qiáng)化學(xué)校教育，培養(yǎng)合格人才，防治校園暴力，學(xué)校肩負(fù)著自己的使命。

（1）加強(qiáng)法制和道德教育。

進(jìn)行法律法規(guī)知識(shí)的系統(tǒng)講授對(duì)預(yù)防校園暴力是非常有必要的。學(xué)校可以利用文化長(zhǎng)廊、法制教育專欄、普法教育圖片展、普法知識(shí)講座及競(jìng)賽、模擬法庭等靈活多樣、豐富多彩的法制教育形式，切實(shí)提高師生的法律觀念，并逐漸養(yǎng)成利用法律武器維護(hù)自身權(quán)益的良好習(xí)慣，這樣有利于更好地防治校園暴力事件。

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，也是防治校園暴力事件強(qiáng)有力的對(duì)策。學(xué)校應(yīng)該建立健全的德育制度，可以通過(guò)“國(guó)旗下講話”、校園廣播、校報(bào)專欄、觀看法制教育專題片等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。將德育課堂帶進(jìn)家庭、付諸實(shí)踐。

（2）提高教師素質(zhì)。

教師對(duì)學(xué)生的影響在青少年成長(zhǎng)時(shí)期更甚于家長(zhǎng)，所以我們要提高自身道德素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該狠抓、嚴(yán)抓師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格選拔制度，任用有愛(ài)心、有責(zé)任感的教師；加強(qiáng)教育理念的灌輸，堅(jiān)持“以人為本”，實(shí)實(shí)在在的關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，及早消滅暴力苗頭，使校園暴力事件沒(méi)有產(chǎn)生的土壤。

3.社會(huì)方面。

（1）完善校園安全立法。

現(xiàn)有的《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》要解決具體的校園暴力防范問(wèn)題，還需要在立法上進(jìn)一步細(xì)化，責(zé)任到部門，注重細(xì)則的可操作性啟動(dòng)專門的校園安全法案，才能在實(shí)際工作中建立起校園安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

（2）維護(hù)社會(huì)安定局面。

防治中小學(xué)校園暴力事件，依賴于整個(gè)的社會(huì)治安和社會(huì)秩序。校園不是孤立于社會(huì)之外的，學(xué)生也不是靜止于校園之內(nèi)的，學(xué)校和學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在遭受外界環(huán)境和客觀存在的影響。我們要在全社會(huì)的共同努力下，維護(hù)社會(huì)治安的安定團(tuán)結(jié)，社會(huì)秩序的井然有序，為中小學(xué)生提供良好的社會(huì)治安環(huán)境。

4.學(xué)生自身。

想要從根本上防治中小學(xué)校園暴力事件，還是要從學(xué)生自身抓起，讓學(xué)生能夠自我防治。

（1）提高自我控制能力。

校園暴力事件的發(fā)生從很大程度上來(lái)講，是中小學(xué)生對(duì)自我的控制能力還不夠強(qiáng)，遇到事件不能夠冷靜思考，不能沉著應(yīng)對(duì)問(wèn)題。因此，對(duì)中小學(xué)生來(lái)講需進(jìn)一步提高自我控制能力，可以通過(guò)外界的監(jiān)督，比如老師、家長(zhǎng)、同學(xué)等，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式來(lái)不斷提高自我控制能力，同時(shí)也可以通過(guò)不斷自我激勵(lì)，用經(jīng)常的激勵(lì)措施來(lái)促使自己不斷的提高自我控制能力。

（2）提高自身心理素質(zhì)。

擁有一顆良好的心態(tài)，是成為一名合格人才的必備素質(zhì)要求。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)講，需要首先擁有一定的心理健康知識(shí)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解自己的心理發(fā)展變化的規(guī)律與特點(diǎn)，學(xué)會(huì)心理保健的方法，自覺(jué)調(diào)節(jié)控制情緒。其次，中小學(xué)生要自信、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)，對(duì)自己的未來(lái)要充滿信心，提高自己的抗挫折能力，正確面對(duì)未來(lái)以及來(lái)自社會(huì)各方面的壓力。

（3）正確處理人際關(guān)系。

學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系，是能夠有效抵制校園暴力的有效手段。作為中小學(xué)生，需要處理的人際關(guān)系主要包括兩部分，一是家庭成員之間的關(guān)系，二是在學(xué)校與老師、同學(xué)之間的關(guān)系。中小學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，增進(jìn)與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)之間達(dá)成盡可能多的共識(shí)，獲得家長(zhǎng)的理解和支持，還需要注重自身人際交流能力的提高，多與同學(xué)交流與溝通，正確面對(duì)出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，避免激化矛盾發(fā)生暴力事件。

參考文獻(xiàn)

[1]江麗萍.德育視角下的中小學(xué)校園暴力防控研究[D].廣西師范學(xué)院碩士學(xué)位論文，2014.