淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

海滟

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0053-02

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多數(shù)教師都只是單純的采取講授式教學(xué)方法，進(jìn)行灌輸式填教學(xué)，進(jìn)而忽略了學(xué)生的主體地位。教育改革的實(shí)施對(duì)學(xué)生主體地位更加關(guān)注，因此，要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是新時(shí)期教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是課堂改革的目標(biāo)之一，是學(xué)生終身教育的需要，教師要營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。教師不僅要傳授知識(shí)、技能，還要充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能把知識(shí)變成學(xué)生自己的財(cái)富。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上主動(dòng)，在學(xué)習(xí)上能張揚(yáng)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性。小學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)數(shù)學(xué)課前的預(yù)習(xí)非常有意義，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能力，基本上能把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)是讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地去發(fā)現(xiàn)、去探索，去獲取知識(shí)。因此，自主學(xué)習(xí)能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、激發(fā)興趣營(yíng)造氛圍，激勵(lì)自主探索促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。

如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要了解學(xué)生對(duì)哪門功課感興趣，對(duì)哪門功課不感興趣。學(xué)生對(duì)某一門功課是否感興趣，在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。比如有的孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平時(shí)都是好不費(fèi)力地解答數(shù)學(xué)題，并且成績(jī)比較好，與此相聯(lián)系的是經(jīng)常得到教師和父母的夸獎(jiǎng)，也相應(yīng)地鞏固了他對(duì)這門功課的學(xué)習(xí)熱情。

要真正讓學(xué)生自主地參與探索學(xué)習(xí)并獲得不同的發(fā)展，就必須營(yíng)造一種自由的輕松的開(kāi)放的探索氛圍，促進(jìn)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要盡量做到多讓學(xué)生去做，例如：新知識(shí)讓學(xué)生主動(dòng)探索；課本讓學(xué)生自學(xué)；難點(diǎn)和疑點(diǎn)讓學(xué)生討論；問(wèn)題讓學(xué)生思考；結(jié)論讓學(xué)生概括；規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；知識(shí)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生構(gòu)建。在引導(dǎo)學(xué)生探索時(shí)，教師要注意樹(shù)立學(xué)生的信心，相信所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)、質(zhì)疑問(wèn)難、發(fā)表不同的意見(jiàn)；讓學(xué)生嘗試操作，先做先為，自己決定探索方向；要誘導(dǎo)聯(lián)想，捕捉靈感，在激勵(lì)學(xué)生自主探索的過(guò)程中，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，始終以學(xué)生組織者的身份出現(xiàn)，為學(xué)生提供自我探索、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的空間。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件，注重過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從何想起、怎么想的，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，并通過(guò)學(xué)生自己來(lái)解答疑問(wèn)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了，也可多讓學(xué)生思考、提問(wèn)，多讓學(xué)生感受成功的喜悅。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要善于根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生利用原有的知識(shí)，去探索新知。要讓學(xué)生從原有知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的過(guò)程中說(shuō)明和掌握新知，教學(xué)時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展智力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重任。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，智力因素的發(fā)展都依賴課堂教學(xué)這個(gè)重要載體。多年的教學(xué)實(shí)踐使我深切地體會(huì)到，只有正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，注重過(guò)程，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力。

創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。教學(xué)的藝術(shù)，在于教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和喚醒，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚醒學(xué)生的求知欲望。要使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，就必須著力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。這樣通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西。

注重過(guò)程，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)的最終目的在于應(yīng)用，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用總是由弱到強(qiáng)，由盲目到有依據(jù)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課本，學(xué)生由于有了先前的知識(shí)基礎(chǔ)作鋪墊，很容易就能找到新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，自學(xué)起來(lái)就不困難了。因而他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中也能依照這種方法進(jìn)行自學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)材料的加工、處理、分析、概括，可以逐步形成了自己的一種學(xué)習(xí)能力。由此看來(lái)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就必須從學(xué)習(xí)方法入手，為學(xué)生提供可靠的學(xué)習(xí)材料，讓他們通過(guò)自己能力去研究知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，達(dá)到能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去獲取新知，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。

強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、形成技能的基本途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力的重要手段。練習(xí)內(nèi)容不應(yīng)只是課本例題的簡(jiǎn)單重復(fù)，應(yīng)該有層次、有坡度、難易適度。通過(guò)精心的練習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不但可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。強(qiáng)化基本練習(xí)，突出測(cè)試反饋的主導(dǎo)意向。基本練習(xí)主要是調(diào)查學(xué)生理解新知的程度。通過(guò)分散練習(xí)，集中練習(xí)，可以暴露學(xué)生理解、應(yīng)用新知的矛盾和差異，以便及時(shí)矯正、調(diào)整。故而基本練習(xí)要強(qiáng)調(diào)練習(xí)的獨(dú)立性、全員性、全方位性和反饋的及時(shí)性。加大綜合練習(xí)力度，突出練習(xí)的訓(xùn)練性。綜合練習(xí)是在學(xué)生基本理解掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以鞏固、深化新知為主要目標(biāo)，通過(guò)變式題、對(duì)比題、綜合題等形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中熟中生巧。提倡“一題多解”，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。當(dāng)學(xué)生從不同的角度，運(yùn)用不同的知識(shí)角度觀察思考問(wèn)題時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)一道題目有多種解法現(xiàn)象。適當(dāng)并適度地進(jìn)行“一題多解”有助于開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。

三、讓學(xué)生樹(shù)立信心，開(kāi)展應(yīng)用不同的形式，培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師的責(zé)任在于鼓勵(lì)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的去探索某個(gè)新知時(shí)，要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個(gè)問(wèn)題”、“你一定能行！”等。這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到探索的樂(lè)趣和成果，他們定會(huì)更加努力，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

開(kāi)展各種競(jìng)賽，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。

動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)的任務(wù)就是使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力。我們應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生牢固地掌握科學(xué)內(nèi)容，我們還應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生成為自主且自動(dòng)的思想家；這樣的學(xué)生當(dāng)他在正規(guī)學(xué)校的教育結(jié)束之后，將會(huì)獨(dú)立地向前邁進(jìn)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用已掌握的知識(shí)、方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。只有親自動(dòng)手，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)時(shí)代的需求，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課的優(yōu)勢(shì)，與現(xiàn)代教育理論相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生在活動(dòng)中獲取新知，發(fā)展思維，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)有所提高。