高三物理高效教學(xué)探討

黃戰(zhàn)科

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0137-02

時(shí)間緊、任務(wù)重、難度大是高三物理教學(xué)的基本特點(diǎn)。有鑒于此，高三物理教學(xué)應(yīng)在強(qiáng)化教研、提高課堂效率上下功夫，實(shí)施積極有效的教學(xué)策略，構(gòu)建高效物理課堂。具體說(shuō)來(lái)，教師需做好以下幾方面的工作：

一、強(qiáng)化教研，做好“三研”工作

1.教研工作是基于教學(xué)原理對(duì)教與學(xué)雙邊活動(dòng)及活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究的過(guò)程，它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)。以教研為先導(dǎo)，扎實(shí)做好教研工作，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵作用。課堂教學(xué)前要做好“三研”工作。

2.研究學(xué)生。教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)從研究學(xué)生開(kāi)始。各個(gè)學(xué)校生源不同，基礎(chǔ)不同，接受能力不同，因而教學(xué)方法也必然不同，以生為本、因材施教便成為應(yīng)有之義。以生為本要求教師在命題、試題篩選和組織教學(xué)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)?；A(chǔ)薄弱的班級(jí)教師需多在引導(dǎo)上下功夫，以講細(xì)、講精為主，教學(xué)以低密度、低強(qiáng)度為宜；基礎(chǔ)較扎實(shí)的班級(jí)，教師則需要在教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度以及邏輯性方面多下功夫，教學(xué)以密度大、強(qiáng)度大為宜。

3.研究試題。試題研究能力是高三教師教學(xué)能力非常重要的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)分析試題、篩選試題是提高課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。因而，教師要多在試題分析和篩選上下功夫。篩選的基本原則是：方向性、針對(duì)性、高效性。教師要深刻把握和領(lǐng)會(huì)高考大綱，方向性明確，超綱的不選，考綱沒(méi)有提到的考點(diǎn)不選，考綱強(qiáng)調(diào)或變動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)關(guān)注，務(wù)求緊扣考綱，落實(shí)考綱。針對(duì)性強(qiáng)調(diào)的是所選試題訓(xùn)練目的性要強(qiáng)，明確所選試題是為了落實(shí)哪一個(gè)物理考點(diǎn)的，可以達(dá)到怎樣的訓(xùn)練效果，同時(shí)所選試題要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)層次。高效性即是要求所選試題能夠整體上提高課堂教學(xué)的效率，既要求教學(xué)具備一定的密度，又不能太難或太易。另外在試題的選擇范圍上要多以大市統(tǒng)考試題為主，這類(lèi)試題往往有較高的水準(zhǔn)，命題方向明確，訓(xùn)練成效顯著。

4.研究方法。采用什么樣的教學(xué)方法是課堂教學(xué)前必須明確的。對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，需注重知識(shí)的歸類(lèi)整理，對(duì)不同知識(shí)采用不同的教學(xué)方法。對(duì)于事實(shí)性知識(shí)，即反映自然規(guī)律的一些概念、定理、公式等側(cè)重識(shí)記的知識(shí)，可以在課堂預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生記憶整理，根據(jù)記憶遺忘的規(guī)律，這個(gè)過(guò)程要不斷重復(fù)方可記準(zhǔn)記牢；對(duì)于方法型知識(shí)，即需要運(yùn)用公式、定理、原理去解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，則需要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中訓(xùn)練和鞏固。這種鞏固往往不是一次可以完成的，它是一種循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程。在此過(guò)程中，教師需要通過(guò)不斷總結(jié)答題規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)得輕松而富有成效。當(dāng)然，練習(xí)或測(cè)試也要因人而異，根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的、有差別化的訓(xùn)練。建立工作手冊(cè)也是物理教學(xué)中常用方法。教師在教學(xué)中通過(guò)課堂提問(wèn)或考試、練習(xí)、作業(yè)等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而研究問(wèn)題，形成對(duì)疑難問(wèn)題解決的思路，并及時(shí)反饋給學(xué)生，這樣，學(xué)生存疑將會(huì)越來(lái)越少。錯(cuò)題簿是學(xué)生基于自身學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題而建立起來(lái)的另一種形式的“工作簿”。這是學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)體主動(dòng)性的一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的富有參考和實(shí)用價(jià)值的錯(cuò)題簿。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)，做好“三落實(shí)”工作

1.落實(shí)基礎(chǔ)。從歷年的高考真題來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能占了很大一部分，加上中等難度試題，基礎(chǔ)類(lèi)試題大約占了全卷的80%。因此，高三物理教學(xué)務(wù)必在一輪時(shí)夯實(shí)好基礎(chǔ)，二輪、三輪中繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)?；A(chǔ)牢，能力的提升才能不成為一句空話。教師在一輪教學(xué)中需要將高三物理教學(xué)中的關(guān)鍵基礎(chǔ)知識(shí)分門(mén)別類(lèi)詳加整理，強(qiáng)化訓(xùn)練，為其能力的提升奠基。這些大類(lèi)包括運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、曲線運(yùn)動(dòng)、電磁學(xué)、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、光學(xué)、原子物理以及物理學(xué)史等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本概念、基本原理的梳理，弄懂基本的實(shí)驗(yàn)流程，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。再者，要抓好規(guī)范、關(guān)注細(xì)節(jié)、訓(xùn)練科學(xué)。這幾個(gè)方面是對(duì)基礎(chǔ)強(qiáng)化落實(shí)的細(xì)致化。規(guī)范對(duì)物理教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。物理教學(xué)中的原理及數(shù)據(jù)運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)操作、推理演算都要求嚴(yán)格規(guī)范，來(lái)不得半點(diǎn)隨意。比如做受力分析圖，連接電路實(shí)物圖等都要特別注意規(guī)范性，沒(méi)有規(guī)范性，教學(xué)效果也就無(wú)從談起。注重細(xì)節(jié)要求教師以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待物理教學(xué)，不可在細(xì)節(jié)上馬虎從事。例如實(shí)驗(yàn)題的數(shù)據(jù)要求保留兩位有效數(shù)字，保留小數(shù)點(diǎn)后幾位的等等，看起來(lái)簡(jiǎn)單，卻是非常細(xì)節(jié)的內(nèi)容，不嚴(yán)格提出要求，學(xué)生也可能會(huì)產(chǎn)生各種錯(cuò)誤?？茖W(xué)的訓(xùn)練對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)也必不可少。除了狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)外，教師也要在物理學(xué)科訓(xùn)練的梯度安排上下功夫，做到循序漸進(jìn)；在物理學(xué)科思維能力的培養(yǎng)上下功夫，以學(xué)科思維能力的提升來(lái)促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提升。

2.落實(shí)方法。對(duì)于物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，歸納綜合能力是首先要具備的。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歸納，要將重要物理考點(diǎn)以及答題方法詳加梳理，形成自己的答題思路。還要注重綜合，將所學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，比如力學(xué)、電磁學(xué)部分，可將相關(guān)知識(shí)綜合歸類(lèi)。訓(xùn)練要精。無(wú)論是授課內(nèi)容還是測(cè)試內(nèi)容都要圍繞考綱精心選題，以期達(dá)到舉一反三的效果。再者，教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際?？v觀近幾年的考題，可以發(fā)現(xiàn)物理考題以密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題為主的題型占了相當(dāng)部分，因而教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需將理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生善于從現(xiàn)實(shí)生活中抽取物理現(xiàn)象，進(jìn)而運(yùn)用物理學(xué)原理分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的物理問(wèn)題。另外，物理學(xué)科特別強(qiáng)調(diào)答題基本步驟，這是物理學(xué)科要求思維嚴(yán)密性的體現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析每一類(lèi)試題，總結(jié)出相應(yīng)的答題步驟，從完善答題步驟入手，不在步驟上失分。

3.落實(shí)能力。全面扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是解題能力形成的基石，在此基礎(chǔ)上，能力的提升就尤為必要和關(guān)鍵。落實(shí)能力需強(qiáng)調(diào)四條原則：其一，選題要精。精選試題方可有效提高答題能力。試題篩選的原則是經(jīng)典性、方向性、能效性。一般應(yīng)以近年高考試題及近期大市調(diào)研考或模擬考試題為主，這些試題命題方向及考察方向明確，訓(xùn)練效果突出，能夠起到以一當(dāng)十的效用。忌選舊題、陳題及訓(xùn)練方向不與高考方向一致的題。其二，思路要清。答題思路是學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常重要的方面，平時(shí)教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格訓(xùn)練?；究蚣芤煜ぃ罕热鐚?duì)物理學(xué)答題過(guò)程及答題依據(jù)的簡(jiǎn)單說(shuō)明；方程式的規(guī)范運(yùn)用；基本的演算過(guò)程及應(yīng)得結(jié)果；字母符號(hào)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)等。這些答題環(huán)節(jié)直接影響到得分，需給予足夠的重視。思路清晰了，答題能力自然就會(huì)提升。其三，知識(shí)綜合。物理學(xué)中單一問(wèn)題解決難度往往不大，但將某些領(lǐng)域綜合起來(lái)，難度往往就會(huì)大許多。比如，單一的力學(xué)平衡問(wèn)題解決起來(lái)并不困難，但如果這一問(wèn)題出現(xiàn)在電磁場(chǎng)中則難度就大了好多。這就需要教師在平時(shí)訓(xùn)練中注意跨知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成綜合思考問(wèn)題的習(xí)慣。其其四，計(jì)算能力。計(jì)算能力強(qiáng)弱直接關(guān)系到物理成績(jī)。強(qiáng)化概念理解與運(yùn)用，注重步驟，提高物理思維能力，注重歸納與總結(jié)，注意糾錯(cuò)，限時(shí)答題等都是提高物理計(jì)算能力應(yīng)該特別注意的。

三、抓實(shí)課堂，遵循“四三”原則

基于高三課程的特點(diǎn)，物理課堂教學(xué)需嚴(yán)格遵循四講三不講原則。四講即核心內(nèi)容要講，基本思路要講，基本方法要講，難點(diǎn)疑點(diǎn)要講。三不講即學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生看了答案能會(huì)的不講，怎么講學(xué)生都不會(huì)的不講。這樣做更有針對(duì)性，能夠有效提高教學(xué)效率，也更能夠更好體現(xiàn)因材施教。

為做好此項(xiàng)工作，提高課堂效率，前述的課前的深入研究和精心準(zhǔn)備必不可少。此外還需注意，這種講與不講需要教師具有先進(jìn)的教育理念和較高的教學(xué)技巧。首先是教師學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，教師要多改“講”為“問(wèn)”，學(xué)生要多改“聽(tīng)”為“答”。再者，試卷講評(píng)務(wù)必在評(píng)改后并在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以求突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。其三，課堂力求小步子快節(jié)奏，可以有意識(shí)地將整個(gè)課堂劃分為相應(yīng)環(huán)節(jié)，在每一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)留出供學(xué)生消化吸收的時(shí)間，這樣學(xué)生的參與度更高，效果更好。其四，教學(xué)的展開(kāi)應(yīng)多以學(xué)生存在的知識(shí)缺陷為依據(jù)，而不是強(qiáng)調(diào)所謂的知識(shí)體系。這樣的教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，效果更突出。

總之，高三物理教學(xué)要求高，難度大，技術(shù)性強(qiáng)。要想在高三的復(fù)習(xí)階段快速提高教學(xué)效率，有很多工作要做。但只要注重教研，認(rèn)真做好“三研”工作；強(qiáng)化基礎(chǔ)，做好“三落實(shí)”工作；抓實(shí)課堂，遵循“四三”原則，難么高三物理教學(xué)效率的提高就有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基，提升學(xué)生的物理成績(jī)也就不再是一句空話。