巧用批評促成長的幾點(diǎn)建議

羅娟

【摘要】及時的批評教育是必要的，批評學(xué)生時要講究方式方法，講究批評的藝術(shù)。真正的批評不是傷害學(xué)生的心靈，而是為學(xué)生指點(diǎn)迷津、啟迪心智，使學(xué)生改變不良的思想觀念和行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】批評 藝術(shù)

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0272-02

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，也時刻記著：不能讓孩子那種‘成為一個好人的愿望的火花熄滅，而應(yīng)充滿情和愛”。學(xué)生成長的過程就是不斷嘗試、改正錯誤的過程。學(xué)生的許多錯誤是由于他們既缺乏經(jīng)驗又缺少成人的理智和判斷力力造成的。因而，及時的批評教育是必要的。但是，真正的批評不是傷害學(xué)生的心靈，而是為學(xué)生指點(diǎn)迷津、啟迪心智，使學(xué)生改變不良的思想觀念和行為習(xí)慣。批評學(xué)生時要講究方式方法，講究批評的藝術(shù)，筆者結(jié)合從教24年的經(jīng)歷給大家?guī)c(diǎn)建議。

一、要明確批評的目的

批評作為教育的一種手段，它的目的，正如毛澤東主席所說：“批評就是要做到治病救人，與人為善?！彼荒苁墙逃龑W(xué)生，幫助他們克服缺點(diǎn)，糾正錯誤，促使他們健康成長。為此，班主任必須端正教育態(tài)度，以“治病救人，與人為善”的態(tài)度，以堅定的信心、火熱的愛心、持久的耐心，擺事實(shí)，講道理，以情感人，以理服人，啟發(fā)學(xué)生承認(rèn)和改正錯誤的同時保護(hù)學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生知道自己為什么受到批評。由于孩子年齡小、知識經(jīng)驗少、能力有限，才會常常惹出這樣那樣的事端來，老師對此不應(yīng)夸大事實(shí)，而要引導(dǎo)他們自我反省，實(shí)事求是地幫助孩子分析原因。

二、批評時要先了解學(xué)生心理

學(xué)生是具有主觀能動性的自然人，學(xué)生自尊心很強(qiáng)，他們都希望得到班主任的尊重。因此，可以不從正面提出批評，而是從側(cè)面巧妙地給予鼓勵和提醒。把批評用建議、期望的方式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生感到老師不是在嚴(yán)厲的批評，而是對自己能力和改正錯誤的信任，從而保護(hù)了學(xué)生的自尊心，調(diào)動了學(xué)生積極向上的積極性。這樣更容易收到預(yù)期的效果。有一位學(xué)生作業(yè)馬虎，書寫潦潦草草，班主任對他采用了多種懲罰手段進(jìn)行批評，可是都沒有成效，他也不在乎。后來，班主任改變了批評方式，經(jīng)常對他說：“如果你認(rèn)真去寫，會比這次寫得更好?！薄叭绻屍渌蠋熀湍慵议L看到你的作業(yè)，書寫進(jìn)步，會感到高興的?！薄叭绻阏J(rèn)真書寫，我想，你看到作業(yè)本的整潔漂亮也會感到愉快的?！甭?，這位學(xué)生逐漸改掉了作業(yè)馬虎，書寫潦草的缺點(diǎn)。有時，在特殊環(huán)境下，采取一種不批評的批評。如某學(xué)生上課思想不集中，可以請他站起來回答問題，回答不出，再叫別的同學(xué)回答問題，形成對照，也就會達(dá)到預(yù)期的效果。

三、批評時善待學(xué)生的錯誤

在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)后，不要總是居高臨下得姿態(tài)去責(zé)備，甚至處罰學(xué)生，不要得理不饒人。而要以誠懇的態(tài)度，商討的語氣，熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。點(diǎn)到為止，讓學(xué)生明白錯誤行為及錯誤所在就罷手。這樣的批評不但沒有傷害學(xué)生的自尊心，而且能使學(xué)生從內(nèi)心感受到老師的批評的誠懇，為自己的過失或錯誤行為感到慚愧。例如，有一次語文期考后，幾位學(xué)生開心地到講臺上寫暑假的憧憬，其中一位女生寫的“蛙兒子”“吃雞”“喝農(nóng)藥”“王者榮耀”四個詞語大大的呈現(xiàn)在黑板上，這時51歲的數(shù)學(xué)老師進(jìn)來了，看到這幾個詞，嚇了一跳，心想，該不是語文沒有考好，想不開吧，但是看書寫的學(xué)生的情緒又不像，于是她想先試探一下，于是笑咪咪地請全班同學(xué)回座位坐好，然后請這位女生談?wù)剬懙氖鞘裁匆馑肌４藭r發(fā)現(xiàn)老師來了之后，這幾位同學(xué)已經(jīng)嚇了一大跳，然而卻沒有被罵，他們一陣竊喜丹都低下了頭。這位女生紅著臉，結(jié)結(jié)巴巴把這四個詞語的來歷說了一遍，原來這四個詞都是最近的網(wǎng)絡(luò)游戲名，數(shù)學(xué)老師心理的大石頭咯噔一下放下了，心理隨即一萬個生氣，但表面也只是笑瞇瞇地，她以誠懇的態(tài)度和同學(xué)們討論了網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生不要沉迷其中，這位女生原本以為會有一場暴風(fēng)雨，沒有想到.......討論結(jié)束后，女生主動擦干凈了黑板，全班同學(xué)也快速地進(jìn)入了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中。

四、批評要注意場合和方式方法

首先，切莫在大庭廣眾之下批評學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的自尊心。其次，學(xué)生的性格不同，批評的方式也要有所不同。比如對性格開朗、淘氣、外向的孩子，批評可重些；對膽小、沉默寡言、內(nèi)向的學(xué)生，批評時要特別注意語氣及態(tài)度。再次，要注意觀察學(xué)生對批評的反應(yīng)，以便了解學(xué)生受批評后的心理狀況，并依據(jù)其不同反應(yīng)，適時調(diào)整教育方法。嚴(yán)厲的批評最好在私下單獨(dú)進(jìn)行。無論教師的批評如何證據(jù)確鑿、正確無誤，只要有第三者在場，學(xué)生就容易產(chǎn)生怨恨、反感情緒，出于維護(hù)自己的自尊心，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理。而且當(dāng)眾批評會讓學(xué)生沒有回應(yīng)、澄清的勇氣。因此，嚴(yán)厲的批評應(yīng)該盡量選擇私下進(jìn)行。

五、批評時要善于引導(dǎo)學(xué)生、正確思考

批評只是一種教育手段，而不是教育目的。批評的目的是為了使學(xué)生今后不再犯同樣的錯誤。因此，在對學(xué)生進(jìn)行批評的同時，還要耐心地教給學(xué)生正確的方法。最好是通過暗示幫助學(xué)生自己去思考，去判斷，通過自己的努力加以改進(jìn)。如有一位學(xué)生作業(yè)馬虎，書寫潦草，班主任對他采用了多種懲罰進(jìn)行批評，如在全班批評，展示他寫的作業(yè)，罰寫多遍?？墒嵌紱]有成效，他也不在乎。后來學(xué)校因工作需要調(diào)整了班主任，新班主任經(jīng)常利用面批作業(yè)的機(jī)會對他說：“如果你認(rèn)真去寫，會比這次寫得更好”、“如果你認(rèn)真書寫，我想你的分?jǐn)?shù)會更高”、“若你的爸爸媽媽看到你書寫有進(jìn)步了，他們會很高興的”，結(jié)果這位學(xué)生逐漸改掉了書寫馬虎的壞毛病。

六、批評時盡力做到一事一批評

批評學(xué)生時要就事論事，盡力做到一事一批評。切忌算老賬，因為學(xué)生會認(rèn)為你一直都在搜集他的缺點(diǎn)錯誤，和他算總賬跟他過不去，這是對他盲目自尊的一次徹底否定，是對他強(qiáng)烈而又敏感的自尊心的一種極大傷害，從而產(chǎn)生逆反抵觸情緒。因此老師要“就事論事”，讓學(xué)生明白犯了什么錯誤，有什么危害。千萬不能擴(kuò)大化，影響今后批評的效果。

總之，批評指正學(xué)生錯誤的時候，“攻心為上，以心教心”是一條基本原則，教師應(yīng)該對學(xué)生動之以情，曉之以理，采用學(xué)生易于接受的語言與批評方法，讓他們從道理中認(rèn)識到自己所犯的錯誤，發(fā)自內(nèi)心地愿意改變自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海新《班主任必須掌握的心理學(xué)》[M]東北師范大學(xué)出版社2013年6月第2次印刷.

[2]陳娜《思想道德教育的藝術(shù)》國家行政學(xué)院出版社[M]2014年10月第4次印刷.