創(chuàng)新思維能力教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

張博

【摘要】素質(zhì)教育在當(dāng)前社會(huì)的推進(jìn)程度不斷加深，與之相伴的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，這也是當(dāng)前廣大數(shù)學(xué)教師積極探索和研究的方向。特別是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，如何有效的增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是教學(xué)中的重要任務(wù)。本文對(duì)于當(dāng)前我國(guó)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面還存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)于如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0131-02

引言

愛(ài)因斯坦認(rèn)為，知識(shí)與想象力相比，想象力是更加重要的，因?yàn)槭澜绲囊磺卸伎梢阅依ㄔ谙胂罅χ?，進(jìn)而推動(dòng)世界的不斷發(fā)展與進(jìn)步。當(dāng)前，在分析教學(xué)效果時(shí)，學(xué)生在理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用方面存在較大差異，即不能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)。從根本上分析這一問(wèn)題，其原因就在于學(xué)生想象力的缺乏。創(chuàng)新思維是想象力的重要表現(xiàn)形式，可以說(shuō)具有創(chuàng)新思維的人必然是具有豐富的想象力。故此，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要性

能夠運(yùn)用以往未曾使用的方法展開(kāi)思考，進(jìn)而得到問(wèn)題解決的方法，這一思維過(guò)程即為創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維能夠幫助我們擺脫傳統(tǒng)思維的束縛，進(jìn)而以全新的途徑接近真理。并且現(xiàn)在社會(huì)對(duì)這種思維方法也是十分推崇的。因而，僅僅是將解答作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是不夠的，還應(yīng)該將培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力作為其目標(biāo)方向。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

基于高中生的年齡特征，這一時(shí)期的學(xué)生群體對(duì)于未知具有強(qiáng)烈的好奇心，其具有的創(chuàng)新思維是不可估計(jì)的，這就為課堂培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)提供了可能。作為教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑、創(chuàng)新行為，積極拓展學(xué)生的思維空間。此外，教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使得其以小組的形式進(jìn)行探討、辯論，以此來(lái)促進(jìn)其思維方法的不斷完善，促進(jìn)其發(fā)散思維的形成與發(fā)展。并且應(yīng)該保持這種合作方式的公平、公正性，使得每個(gè)學(xué)生都能夠闡述自己的思想認(rèn)識(shí)，允許不同的聲音出現(xiàn)在課堂中。作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生實(shí)際確定恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑏?lái)增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而推動(dòng)其創(chuàng)新意識(shí)的不斷提高。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)提問(wèn)題，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的產(chǎn)生

以往的課堂教學(xué)中，教師作為課堂主導(dǎo)者在講臺(tái)上進(jìn)行講解，而學(xué)生則處于被動(dòng)接受狀態(tài)，這種狀態(tài)是不利于學(xué)生創(chuàng)新能力提高的。作為教師，應(yīng)該能夠通過(guò)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度探索如何解題。同時(shí)，教師應(yīng)該將啟發(fā)式教學(xué)有效的加以運(yùn)用，通過(guò)追問(wèn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的啟發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的共同思考，從而成功的培養(yǎng)起問(wèn)題意識(shí)的形成。由此，使得學(xué)生在知其然的基礎(chǔ)上，能夠達(dá)到知其所以然的程度，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成具有十分重要的作用。

3.創(chuàng)新思維的教育環(huán)境

創(chuàng)新意識(shí)要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行求索，因此，應(yīng)該營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成提供良好的環(huán)境。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該保證師生關(guān)系是和諧、寬松的，如此，在一種寬松愉快的環(huán)境下，更加容易激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是創(chuàng)造性態(tài)度得以形成的重要條件，因此，教師應(yīng)該對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得其思維能夠不斷擴(kuò)散，可以結(jié)合當(dāng)前的信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在教學(xué)方式方法中滲透創(chuàng)新式的教育

結(jié)合諸多教學(xué)實(shí)踐，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)效果。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求教師應(yīng)該從創(chuàng)新角度對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。首先，可通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生對(duì)原來(lái)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生明確其思維方向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，以有效的為新知識(shí)的教授打下基礎(chǔ)。其次，應(yīng)該幫助學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)概念，以使得學(xué)生能夠在短暫的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)思維與情感的豐富。此外，教師應(yīng)該運(yùn)用有效的提問(wèn)方式，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)；最后，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于學(xué)生的大膽想象應(yīng)該給予肯定。

5.注重學(xué)生的觀察能力

創(chuàng)造是在觀察與發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，因此應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。尤其是數(shù)學(xué)這一學(xué)科，需要對(duì)思維進(jìn)行綜合運(yùn)用。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)前提，科學(xué)的觀察也是發(fā)明創(chuàng)造得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的多角度考慮，使得學(xué)生能夠從整體上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，有效的避免片面思維。首先，教師應(yīng)該在學(xué)生開(kāi)始觀察之前，就幫助學(xué)生明確其目標(biāo)及任務(wù)要求，增強(qiáng)學(xué)生觀察的目的性；其次，教師在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立觀察時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)進(jìn)行分析；最后，應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，如通過(guò)多媒體教學(xué)能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的立體感，進(jìn)而使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加的具體化，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)接受能力。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新思維對(duì)于學(xué)生整體水平的提高都是具有重要作用的，因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將創(chuàng)新思維培養(yǎng)作為其重要的教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)于學(xué)生解題能力的提高以及其日后的生活、工作都是具有重要幫助的。

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