P6管理軟件在《工程項(xiàng)目管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用探討

蘇江 胡澤宇

【摘要】為了培養(yǎng)從事工程項(xiàng)目全過程信息化管理的復(fù)合型管理人才，《工程項(xiàng)目管理》課程授課教師進(jìn)行了教學(xué)方法和手段的探討，通過引入P6 軟件、加入工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)、成立工作室等，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】P6軟件 工程項(xiàng)目管理 教學(xué)方法

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0042-02

引言

我校建筑工程學(xué)院工程管理專業(yè)主要培養(yǎng)從事工程項(xiàng)目全過程信息化管理的復(fù)合型管理人才，學(xué)生不僅需要具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律法規(guī)、工程技術(shù)的基本知識，而且要掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，勝任房屋建筑、市政工程建設(shè)等領(lǐng)域的建設(shè)及運(yùn)行。

《工程項(xiàng)目管理》課程是工程管理專業(yè)的專業(yè)課。由于這門課程理論性強(qiáng)，授課教師單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法使學(xué)生不容易接受。另外，和重點(diǎn)本科院校學(xué)生相比，本校學(xué)生學(xué)習(xí)水平一般，怎樣讓學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)中較好的學(xué)到知識，更好的勝任工作崗位呢？這就需要授課教師提高自己的授課能力，不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且要以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果為中心[1]。在專業(yè)課的教學(xué)上要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生才能更好的掌握書本知識，并用于實(shí)際工作中。

為了使學(xué)生更好的掌握這門課程的核心內(nèi)容，在不斷的學(xué)習(xí)探索過程后，授課教師將教學(xué)方法進(jìn)行了改革：1. 引入當(dāng)今世界最先進(jìn)的 P6 管理軟件；2.加入工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)；3. 組織優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加工程實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；4. 引入微課。

一、引入P6管理軟件

（1）P6管理軟件概述

P6是Primavera 6.0 的縮寫，是美國Primavera System Inc. 公司研發(fā)。它是P3 軟件的升級版，P3 軟件具有20年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，只能管理單一的項(xiàng)目；而P6克服了P3 軟件的不足，將現(xiàn)代管理理論和工程項(xiàng)目相結(jié)合，更有效的提高項(xiàng)目管理水平。該軟件在政府部門、公共設(shè)施、建設(shè)、制造等多個(gè)行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，成為國內(nèi)外一些大型企業(yè)的首選項(xiàng)目管理軟件，比如Johnson & Johnson （寶潔公司）、Intel （英特爾公司）、中國三峽工程等[2]。

（2）P6管理軟件的組成和特點(diǎn)

P6管理軟件采用最新的IT技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫Oracle和SQL Server 的基礎(chǔ)上，為不同管理層和管理人員構(gòu)建起容易操作、靈活開放的工作環(huán)境。

P6管理軟件的主要組件包括：（1）項(xiàng)目管理工具Project Management（PM），此為核心模塊，是Primavera最重要的功能。主要用于項(xiàng)目的規(guī)劃、進(jìn)度計(jì)劃的安排、計(jì)劃的下達(dá)等。（2）方法論管理工具M(jìn)ethodology Management （MM）。（3）項(xiàng)目組合分析工具Portfolio Analyst（PA）。（4）基于網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)度匯報(bào)工具Progress Reporter（PR）。（5）二次開發(fā)工具（SDK）等。

P6管理軟件對項(xiàng)目的進(jìn)度和資源等進(jìn)行統(tǒng)一管理，特點(diǎn)主要有：（1）和Microsoft Project 、MS Excel 文件之間可以相互交換。（2）在EPS、WBS 平臺(tái)自上而下分配任務(wù)，按需建立權(quán)限對資源情況進(jìn)行評價(jià)、預(yù)測和分析。（3）支持多項(xiàng)目、多用戶、C/S（Client/Server）、B/S （Browse/Server）部署和SQL Server/ Oracle 數(shù)據(jù)庫等。

二、加入工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)

《工程項(xiàng)目管理》課程的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生更好的掌握其實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)工程管理專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，經(jīng)過范圍計(jì)劃、時(shí)間規(guī)劃等一系列項(xiàng)目管理的活動(dòng)對本環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將項(xiàng)目管理活動(dòng)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)方案中。在選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，綜合考慮了實(shí)訓(xùn)的可行性、完整性、與理論知識的充分結(jié)合、與實(shí)際項(xiàng)目的操作流程的匹配性。而且實(shí)訓(xùn)量不能過少或過多，難度符合學(xué)生對知識的實(shí)際掌握程度，以便達(dá)到預(yù)定的實(shí)訓(xùn)效果。

三、成立建筑工程信息化管理工作室

為了適應(yīng)當(dāng)今建筑工程管理向信息化管理方法發(fā)展的要求，學(xué)院成立了專門的建筑工程信息化管理工作室。教師組織不同年級的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，利用學(xué)習(xí)的P6軟件為基礎(chǔ)，結(jié)合BIM、CAD、廣聯(lián)達(dá)等重要的工程必備軟件，承接企業(yè)的實(shí)際工程管理項(xiàng)目，開展工程項(xiàng)目管理的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，并在工程管理的智能化、信息化應(yīng)用方面進(jìn)行研究和探索。學(xué)生通過企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目信息化管理的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，與學(xué)習(xí)的理論結(jié)合，不斷完善和豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生利用科學(xué)化、信息化手段管理工程項(xiàng)目的能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多建筑工程信息化管理領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。

四、引入微課

“微課”以視頻為主記錄教師圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短完整的教學(xué)活動(dòng)，是傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。它是在短時(shí)間之內(nèi)完成的學(xué)習(xí)。因此，教師選擇教學(xué)內(nèi)容需要精致有效，與課程特色結(jié)合，與學(xué)生的興趣結(jié)合，這樣才能夠反映課程特色和教師的水平[3]?，F(xiàn)在，多媒體的廣泛應(yīng)用，使得教師的教學(xué)手段也得到改變，教師可以用手機(jī)隨時(shí)錄制一個(gè)視頻，發(fā)到學(xué)生微信群或者QQ 群。

五、結(jié)語

通過對專業(yè)課程教學(xué)方法和手段的改革，學(xué)生可以及時(shí)了解和掌握工程項(xiàng)目智能信息化管理發(fā)展的前沿知識與發(fā)展現(xiàn)狀，更好地指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，以強(qiáng)化學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師在這方面需要不斷地探索，來尋求更完善的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙炬明，高筱卉.關(guān)于實(shí)施“以學(xué)生為中心”的本科教學(xué)改革的思考[J]，中國高教研究，2017，8：36-40.

[2]孔昭妮.項(xiàng)目管理P6 軟件在中國的應(yīng)用及發(fā)展趨勢分析[D]，昆明：昆明理工大學(xué)建筑工程學(xué)院，2015：13-14.

[3]陳巧芬，認(rèn)知負(fù)荷理論及其發(fā)展[J]，現(xiàn)代教育技術(shù)，2007（9）.