提高職校英語(yǔ)課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)

祁海馨

【摘要】隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入及進(jìn)一步與國(guó)際化接軌，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)以及對(duì)今后的工作和生活，有著重要的意義。在職業(yè)學(xué)校，由于生源較差和教學(xué)方法的落后，致使大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不好，本文就從職校目前普遍存在的一些問(wèn)題出發(fā)談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0018-01

一、職校英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.生源分析。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生生源成分相對(duì)復(fù)雜，有不少來(lái)自中考失敗的和初中輟學(xué)的；職業(yè)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)背景與家庭背景也較為復(fù)雜，有來(lái)自單親家庭的，也有外出務(wù)工又重返學(xué)校的等等。這樣的現(xiàn)實(shí)造成學(xué)生總體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，目的性和主動(dòng)性差。英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀更是不容樂(lè)觀。編寫(xiě)《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》的成員通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，超過(guò)三分之二的中職學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平?jīng)]有達(dá)到九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的初二年級(jí)的要求，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法較差；同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平差異極大。英語(yǔ)教學(xué)普遍存在效率低下，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教等現(xiàn)象。同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，難以對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。由于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，職校生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理。筆者曾經(jīng)對(duì)50名職校生進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的心理狀態(tài)存在以下幾種狀況：50%的職校生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣；30%認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有用；55%感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)枯燥；63%對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏持久的毅力；53%對(duì)提高英語(yǔ)水平?jīng)]有信心。這些內(nèi)外因素影響著職校生在英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)。

2.教學(xué)現(xiàn)狀分析。有些老師教學(xué)態(tài)度不端正，認(rèn)為職校英語(yǔ)的教學(xué)沒(méi)有升學(xué)壓力，可教也可不教，給學(xué)生灌輸可學(xué)也不可學(xué)的想法，對(duì)學(xué)生的要求也不高，認(rèn)為只要學(xué)生不影響上課，就可以隨便做自己想做的事，部分教師這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成極大的負(fù)面影響。另外，有些教師的教學(xué)手段仍局限于一本書(shū)和一支粉筆，課堂氣氛沉悶，教學(xué)方法落后，檢查手段單一枯燥，使學(xué)生喪失了最后一點(diǎn)想學(xué)英語(yǔ)的熱情。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂里，教師一如既往地講解詞匯的應(yīng)用、語(yǔ)法概念或作語(yǔ)篇分析，不考慮學(xué)生的反應(yīng)和接受能力，一味地灌輸。這種“填鴨式”“應(yīng)試式”的傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂缺乏生機(jī)與活力，很難適應(yīng)目前職校生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高職校英語(yǔ)課堂效率，成了職校英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題。

二、提高課堂教學(xué)效率的方法

1.精心備課是前提

精心備課，切實(shí)做好上課前的充分準(zhǔn)備，是提高課堂效率的關(guān)鍵。備課時(shí)，系統(tǒng)認(rèn)真地研究本學(xué)期教材，明確各單元、各課的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材的整體把握要十分清晰明了，才能在課堂上得心應(yīng)手。能否提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，可以說(shuō)，在很大程度上取決于教師的備課和教案設(shè)計(jì)。備課越認(rèn)真，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用越能得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。因此備課時(shí)要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次學(xué)生照顧上的全面。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師個(gè)人素質(zhì)

“要給學(xué)生一滴水，教師應(yīng)有一碗水?！甭毟哂⒄Z(yǔ)要求教師用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)傳遞科學(xué)知識(shí)。不僅要求有其他學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，以適應(yīng)信息時(shí)代知識(shí)更新快、周期短的發(fā)展趨勢(shì)。職高英語(yǔ)教材涉及的學(xué)科知識(shí)面越來(lái)越廣，一名外語(yǔ)教師如果沒(méi)有一定的綜合知識(shí)基礎(chǔ)，就難以靈活、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)。

3.教師精講，學(xué)生“多練”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

如果說(shuō)“精講”能體現(xiàn)教師課堂中的“主導(dǎo)”地位，那么，“多練”則是學(xué)生“主體”作用的集中體現(xiàn)。“練”是訓(xùn)練性的思維活動(dòng)過(guò)程，只有“多練”，學(xué)生才會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。英語(yǔ)課堂中，“練”的最好形式就是“交際”。教師喋喋不休的講解只會(huì)讓學(xué)生疲勞，只有讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，浸泡在一定的語(yǔ)境當(dāng)中，才會(huì)樂(lè)在其中。

4.建立和諧、融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語(yǔ)課的前提。盧梭說(shuō)的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛(ài)心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道。”所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的——愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，是由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。

5.改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法

課堂上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵(lì)，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。教師要善于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可能有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，確立學(xué)生的主體地位，教師首先要更新教學(xué)觀念。要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變，要走出演講的角色，扮演好導(dǎo)演的角色。其次確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，英語(yǔ)教師要迅速獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷提高教學(xué)水平，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率得到大幅度提高。

6.巧用多媒體，提高教學(xué)效率

教師不能只是單純知識(shí)的傳授者，還應(yīng)是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者和促進(jìn)者。要通過(guò)圖、文、聲、像集為一體的多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生提供一個(gè)直觀、逼真的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和探究知識(shí)的積極性。操作過(guò)程中要把重點(diǎn)放在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)上。

總之，教學(xué)方法多種多樣，只要適合學(xué)生就是好方法，只要我們的老師不斷探索，永不放棄，在提高課堂效率上備足課，以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們的課堂就會(huì)煥發(fā)出青春的氣息和充足的學(xué)習(xí)精神。

參考文獻(xiàn)：

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