棋子聲疏識苫心

彭立昭

一方小小天地，幾枚黑白棋子，瞬間縱橫交錯，瞬息刀光劍影……黎明出現(xiàn)，柳暗花明的驚喜。棋之波折，有如人生。30年前一部電影《一盤沒有下完的棋》，風靡中國。電影里的人物原型是一代宗師吳清源。金庸在《歷史性的一局棋》里就講了吳清源初露頭角的故事。金庸對當代棋壇奉送了一道道美餐，引無數(shù)圍棋愛好者“競折腰”。金庸的《笑傲江湖》妙在琴簫神韻，那幺他的《天龍八部》則妙在棋理玄機。書里寫到黃鐘公、黑白子等人雖為聰明之人，只因癡于棋藝而淡于世務，故而吃虧上當，最終以悲劇收場，讀后頗讓人掩卷沉思。

現(xiàn)在越來越多的孩子學圍棋，五歲5段大有人在。我的孩子是5歲2個月左右學的棋，不是我刻意為之，而是我沒有讓孩子去學鋼琴、美術(shù)這些許多小朋友都學的東西，只發(fā)展了他唯一的愛好圍棋。啟蒙階段，孩子學棋就是家長的事兒、既然是家長的事，就要從自身開始才能解決根本問題。所以孩子跟老師上課時，他坐前排我坐后排，花了一份錢，兩個人上課，收獲比別人大一倍。主要是讓孩子知道，學棋是大事，連媽媽都要來、其實我根本不懂棋，零基礎(chǔ)，但懂得如何學習。

圍棋第一課，老師先讓大家靜坐，讓身心由興奮狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槠胶蜖顩r，然后講圍棋基本術(shù)語，講中國人發(fā)明的圍棋其實就是一種智力棋類游戲……第二堂課老師才開始教圍棋規(guī)則：黑先白后，一人一步，落子無悔……可能是學圍棋的緣故，在班上他比別的孩子顯得老成，團隊意識明顯強一些，更像“小大人”。

剛學圍棋，我扮演的角色多半是“撈魚”狀況，即鼓勵他，而不是埋怨，讓他在下棋中慢慢找感覺，但也不過度卷入。后來不再陪上課了，回來時我倒是愛問，今天老師又講什幺了？快給我講講，然后我就擺出一副自己想下，獨孤求敗的樣子，讓他求著你和他下，這樣的學習效率特別高。

周末我常陪孩子去書店，圍棋的知識太浩瀚了，有布局、定式、官子、手筋、死活，各種知識可以跳躍著學，所以買了好些書回來。往往我看到他床上有本布局，飯桌上有本手筋，書桌上有本死活，就明顯感覺家里的“圍棋氛圍”越來越濃。從啟蒙階達到業(yè)余1段，大概一年半時間。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他做事能從多角度去考慮了，一次圍棋里有啥的作文，讓我感到驚訝的是他把“圍棋里有善良”放在了第一，其后才是規(guī)矩、活、中庸、理智二他解釋說每一手棋有對，有錯，但唯獨沒有壞。得出的結(jié)論是：下圍棋的沒有壞人，是善良人：下圍棋的人難免會做錯事，但他至少是個善良人。因為圍棋告訴我們，你可以走錯.但不可以變壞.

偶爾，看到孩子夜深了還不睡覺，他給自己找了一個很好的理由：我要下棋，然后拿出他的寶貝圍棋書，選了一本依田紀基的書，打了一個他的偶像吳清源和木谷實的對局。看著孩子那幺認真滿足的樣子，我的心里還是很開心的。

五年學棋下來，孩子成長為一個業(yè)余4段小高手了 孩子在家里凡是回家做題了看書了我都會有獎勵，統(tǒng)統(tǒng)記在小本上有積分，用積分可以換禮物或郊游，而更多的活動是帶他去北京植物研究所下棋。所里一位從日本留學回來的植物學博士后老鄉(xiāng)家的孩子也正在學圍棋，以棋會友，讓他們體會到比賽的無窮樂趣孩子們下棋，大人們喝茶，觀棋不語那場景，真如詩人陸游所寫的“茶爐煙起知高興，棋子聲疏識苦心”。