新疆高校民漢合宿與宿舍管理的分析與思考

張 琪

（新疆師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

新疆位于祖國(guó)西北邊陲，是一個(gè)多民族、多宗教、多元文化的地區(qū)。隨著新疆各高校少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量的增加，民漢合宿也是近幾年新疆高校開始實(shí)行的一種住宿模式。民漢合宿是指少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生生活在同一區(qū)域，這不僅對(duì)各民族大學(xué)生和校園的建設(shè)發(fā)展有著重要意義，并且對(duì)新疆社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。民漢合宿的重要目的是為了促進(jìn)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)，推動(dòng)民族關(guān)系和諧發(fā)展，增強(qiáng)各民族大學(xué)生“五個(gè)認(rèn)同”意識(shí)，促進(jìn)各民族大學(xué)生的全面發(fā)展。民漢合宿對(duì)于推動(dòng)各高校構(gòu)建和諧校園、保障各高校穩(wěn)定長(zhǎng)久發(fā)展、維護(hù)新疆和諧穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安有著重要作用。

一、新疆高校民漢合宿存在的問題及原因分析

昌吉學(xué)院作為一所具有50多年歷史的院校，在疆內(nèi)的民漢大學(xué)生生源比例具有穩(wěn)定性及典型性特征。筆者以昌吉學(xué)院2015級(jí)大學(xué)生為研究對(duì)象，開展民漢合宿情況的抽樣調(diào)查，并分析得出新疆高校民漢合宿存在的問題。昌吉學(xué)院于2015年9月開始實(shí)施民漢合宿，積極響應(yīng)自治區(qū)教育廳印發(fā)的新教高（2014）13號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步深化自治區(qū)本科高等學(xué)校少數(shù)民族教育教學(xué)若干意見》第十九條明確規(guī)定：“積極倡導(dǎo)民漢學(xué)生混合住宿”。昌吉學(xué)院在響應(yīng)自治區(qū)教育廳精神的同時(shí)，也頒布了《昌吉學(xué)院民漢合宿工作實(shí)施方案》來推動(dòng)民漢合宿的實(shí)施。

民漢合宿有其重要的積極作用，民漢學(xué)生在民漢合宿過程中收獲頗多，但是通過調(diào)查也不難發(fā)現(xiàn)民漢合宿中所存在的一些問題。

（一）部分宿舍人員分配比例不合理

民漢合宿宿舍的民漢學(xué)生比例在宿舍分配過程中是十分重要的，但是由于各種的原因可能會(huì)導(dǎo)致部分民漢合宿宿舍人員分配比例的不合理。如表1：

表1 N=226間

通過表1可知：民漢合宿宿舍中有1個(gè)或2個(gè)本民族學(xué)生，其余的為其他民族學(xué)生的宿舍比例達(dá)43%。造成這種現(xiàn)象的原因主要有：在民漢合宿宿舍人員的分配過程中，分配方法較為單一，即宿舍管理中心將每個(gè)系院按人所需的宿舍間數(shù)分配至各系院，由各系院自行分配。這種方式雖然能讓各系院在充分考慮本系院的情況下進(jìn)行分配，但是有的系院可能漢族學(xué)生較少或者是少數(shù)民族學(xué)生較少，導(dǎo)致宿舍民漢分配比例的不合理。而民漢比例的不合理或多或少會(huì)影響民漢合宿積極意義的實(shí)現(xiàn)。如果一個(gè)宿舍有1個(gè)或2個(gè)漢族學(xué)生，其余為少數(shù)民族學(xué)生，那么少數(shù)民族學(xué)生在語(yǔ)言、文化方面都有共同之處。在自己的語(yǔ)言環(huán)境占優(yōu)勢(shì)的情況下，可能會(huì)影響他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，也會(huì)影響少數(shù)民族學(xué)生對(duì)其他民族文化的關(guān)注程度。

通過學(xué)生對(duì)自己所在宿舍成員比例的滿意程度調(diào)查，可以看出學(xué)生對(duì)進(jìn)校時(shí)所分配宿舍的民漢比例是否滿意。調(diào)查結(jié)果如表2:

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都比較滿意自己所在宿舍的民漢比例，但也有6%的學(xué)生直接表達(dá)了對(duì)所在宿舍的民漢比例不滿意的想法。而有62%的學(xué)生滿意的宿舍民漢比例是4:4。由此可見，無論是少數(shù)民族學(xué)生還是漢族學(xué)生，都希望自己所住宿舍的民漢比例處于一個(gè)平衡的狀態(tài)。

表2 N=198人

（二）民漢學(xué)生間存在相互不適應(yīng)現(xiàn)象

宿舍成員本身來自于不同的城市或地區(qū)，地區(qū)文化背景不同，加上各民族的語(yǔ)言、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體生活在同一空間內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾和相互之間的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)也一定會(huì)隨著相處時(shí)間的增長(zhǎng)、彼此更加深入的了解而逐漸減弱或消失。

表3 N=198人

通過調(diào)查可知，大部分民漢學(xué)生在兩年的相處后基本上都能相互適應(yīng)，并且能愉快相處。但也有2%的學(xué)生表達(dá)了自己不能適應(yīng)對(duì)方的生活。各民族大學(xué)生來自不同的地區(qū)，甚至有的大學(xué)生是從內(nèi)地來到新疆求學(xué)，不同地區(qū)又有著本地區(qū)獨(dú)特的文化，不同地區(qū)的大學(xué)生相聚于同一所學(xué)校、同一間宿舍，因此，每一個(gè)體由于地區(qū)文化、家庭文化、民族文化的不同導(dǎo)致了民漢學(xué)生相互不適應(yīng)的現(xiàn)象，并且由于語(yǔ)言的差異導(dǎo)致交流的困難，各民族大學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)通過自身的交流來消除這種相互不適應(yīng)的現(xiàn)象。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，隨著彼此相互了解以及共處時(shí)間的增長(zhǎng)，這種相互不適應(yīng)的現(xiàn)象會(huì)越來越少。

（三）各民族同學(xué)間的文化差異依然存在

文化差異是指不同地區(qū)或社區(qū)的人類之間的文化差別，著重于信仰、價(jià)值、習(xí)俗和行為規(guī)范方面的差別。通過對(duì)不同民族學(xué)生的訪談?wù){(diào)查，可以更加深入地了解昌吉學(xué)院學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，以及由于這些文化差異所產(chǎn)生的一些問題。

通過對(duì)不同民族學(xué)生的訪談可知，無論是少數(shù)民族學(xué)生還是漢族學(xué)生，對(duì)文化差異的理解都是一致的。他們都認(rèn)為，文化差異主要包括價(jià)值觀的不同、宗教信仰的不同以及風(fēng)俗習(xí)慣的不同、語(yǔ)言的不同等。大部分同學(xué)都認(rèn)為文化差異固然是改變不了的，我們必須接受來自各方的文化差異。依托著這些文化差異所表現(xiàn)出的飲食習(xí)慣、生活方式、行為方式的不同，必然會(huì)造成或多或少、或大或小的摩擦與矛盾，但是必須清楚認(rèn)識(shí)到這些摩擦與矛盾并不等同于民族問題，都只是生活中的瑣碎小事而引起的。

雖然文化差異會(huì)引起各種各樣的小矛盾、小摩擦，但是這并沒有阻礙構(gòu)建一個(gè)民漢合宿學(xué)生的家庭。相反，有的同學(xué)則表示正是由于不同民族間的文化差異，激發(fā)了他們想要去了解和學(xué)習(xí)其他民族不同文化，同時(shí)也可以促進(jìn)宿舍成員之間的交流溝通，而文化差異的存在也讓住在民漢合宿宿舍的同學(xué)處于一個(gè)不同于家或單一民族的居住環(huán)境，能夠更加設(shè)身處地地尊重和理解不同民族間的文化差異。這些文化差異也一定會(huì)成為民漢合宿和諧發(fā)展構(gòu)建一個(gè)特殊橋梁。

（四）缺少與少數(shù)民族宿舍成員深入交流

交流是人與人相處最基本的方式，通過調(diào)查了解民漢合宿成員交流現(xiàn)狀及其效果。如表4、表5所示：

表4 N=198人

表5N=186人

通過表4、表5，可以清楚地看出，各民族大學(xué)生平時(shí)都會(huì)與宿舍成員（非本民族）交流，但大多數(shù)也就是簡(jiǎn)單的對(duì)話，學(xué)生很少與宿舍成員（非本民族）進(jìn)行深入交流。

造成這種現(xiàn)象的主要原因有：首先，由于語(yǔ)言上的不同，阻礙了雙方想要談心的想法。有些少數(shù)民族同學(xué)的漢語(yǔ)水平不是很好，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的內(nèi)心所想，少數(shù)民族同學(xué)也就放棄了與漢族同學(xué)談心的想法，而漢族學(xué)生可能也缺少耐心去傾聽少數(shù)民族同學(xué)表達(dá)得不是很準(zhǔn)確的漢語(yǔ)。其次，由于漢族學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生的思維方式不同，導(dǎo)致雙方對(duì)同一事物的看法不同，少數(shù)民族學(xué)生比較熱情好客，喜歡邀請(qǐng)幾個(gè)好友來宿舍一起聊天，而漢族學(xué)生可能覺得宿舍是一個(gè)休息的地方，需要一個(gè)安靜的環(huán)境。民漢學(xué)生由于這種性格的不同會(huì)導(dǎo)致缺少深入談心的一個(gè)橋梁。

二、完善新疆高校宿舍管理與民漢合宿的建議

（一）完善民漢合宿宿舍管理機(jī)制體制

民漢合宿宿舍不同于其他單一民族宿舍，所以不能直接套用原有的宿舍管理制度。在完善宿舍管理機(jī)制體制的同時(shí)，應(yīng)采取靈活機(jī)動(dòng)的方式，對(duì)宿舍管理人員進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高宿舍管理人員的素質(zhì)與管理能力。加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生干部的培養(yǎng)，發(fā)揮好少數(shù)民族學(xué)生干部在民漢合宿宿舍管理過程中的優(yōu)勢(shì)作用。宿舍管理人員應(yīng)及時(shí)對(duì)有矛盾的民漢合宿宿舍成員進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)和教育，緩解民漢學(xué)生之間所產(chǎn)生的矛盾，加強(qiáng)民漢學(xué)生對(duì)民漢合宿的認(rèn)同感與歸屬感，而不能因?yàn)樗奚岢蓡T出現(xiàn)矛盾就采取調(diào)換宿舍的方式來解決問題。并且可以通過第三方心理咨詢室，定期開展心理健康活動(dòng)，對(duì)于存在心理隔閡、不能接受民漢合宿的學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。

（二）合理分配民漢合宿宿舍人員

在民漢合宿過程中應(yīng)注意民漢學(xué)生的分配比例，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，各民族大學(xué)生都希望自己所處民漢合宿宿舍的民漢學(xué)生比例是一個(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)。這樣的民漢比例能夠創(chuàng)造一個(gè)平衡的宿舍環(huán)境，讓同宿舍民漢學(xué)生充分地感受和學(xué)習(xí)彼此語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣、文化等，避免由于少數(shù)民族過多或漢族過多而缺少對(duì)其他民族文化的關(guān)注度。其次，選擇一種合理的民漢宿舍成員分配方法。這里，可以借鑒耶魯大學(xué)宿舍成員的分配方法，大一新生入學(xué)之前讓學(xué)生填一份基本信息表，然后電腦隨機(jī)將有共同興趣愛好的民漢學(xué)生按一定的比例分配至一個(gè)宿舍。有共同的興趣愛好作為基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)民漢學(xué)生在入校之初消除部分陌生感，增進(jìn)各民族學(xué)生的交流、交往和交融。

（三）加強(qiáng)各民族學(xué)生深入了解彼此文化

首先，學(xué)?？梢蚤_展有關(guān)民俗文化方面的課程。在進(jìn)校初期通過這方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族民族文化有一個(gè)初步的了解，從而可以有效預(yù)防因不了解其他民族風(fēng)俗習(xí)慣而引起的矛盾和摩擦。其次，還可以通過學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言來了解少數(shù)民族的特殊文化。不僅在學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言的過程中可以了解到少數(shù)民族的文化，并且可以運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言，在與少數(shù)民族交流的過程中直接了解和學(xué)習(xí)他們的民俗文化。各民族學(xué)生充分了解彼此文化是民漢學(xué)生和諧相處的一個(gè)重要前提，也是構(gòu)建特色民漢和諧宿舍文化的必然要求。

（四）構(gòu)建新疆高校特色民漢和諧宿舍文化

首先，民漢大學(xué)生可以針對(duì)自己宿舍成員不同的民族文化，對(duì)宿舍進(jìn)行裝飾和美化，構(gòu)建具有獨(dú)特和諧文化的宿舍環(huán)境，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)宿舍成員的凝聚力和對(duì)民漢合宿宿舍的認(rèn)同感。其次，學(xué)?？梢远嗯e辦以少數(shù)民族的節(jié)日為契機(jī)、以民漢宿舍為單位的活動(dòng)，讓各民族大學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中，既可以促進(jìn)宿舍不同民族成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，并且還能學(xué)習(xí)和了解其他民族的文化。比如：以宿舍為單位舉辦關(guān)于民族文化的知識(shí)問答競(jìng)賽，以宿舍為單位的少數(shù)民族舞蹈比賽等。通過以宿舍為單位的比賽，民漢學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，打破民族界限，并在每次活動(dòng)后，通過走訪等形式，持續(xù)關(guān)注民漢宿舍學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及他們對(duì)民漢合宿的想法與看法，把各種活動(dòng)的舉辦作為推動(dòng)新疆高校特色民漢和諧宿舍文化建設(shè)的強(qiáng)大推動(dòng)力。