淺析基于核心素養(yǎng)的英語極速朗讀教學(xué)法

賈燁萍 司筱

摘 要：極速朗讀教學(xué)是尋找極限速度朗讀英語單詞和課文的一種教學(xué)方法，其目的是通過一遍又一遍的朗讀不斷提高速度，在提高速度的過程中不斷鞏固單詞記憶，熟練課文，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。極速朗讀教學(xué)是英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主抓手，是培養(yǎng)提高他們語言應(yīng)用能力的有效手段。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；極速朗讀；教學(xué)法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.097

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基本，沒有足夠的詞匯量，英語學(xué)習(xí)也就無從談起，而作為教師，我們在詞匯學(xué)習(xí)上自認(rèn)為下了很大的功夫，給學(xué)生補(bǔ)充了大量的詞匯知識，講了很多特殊用法，可是還有一大部分學(xué)生連單詞都讀不下去，更談不上記住單詞的意思。所以我們平時的教學(xué)是低效的，甚至是無效的。正是基于對我校英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究，我們痛定思痛后提出：英語學(xué)習(xí)堅決向單詞要成績！把單詞記憶作為學(xué)生成績提高的有效抓手！但單詞該怎么記憶才最有效？在長期的教學(xué)實踐和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的深入研究之后，我們逐漸形成了自己的一個有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和成績的英語教學(xué)體系，其中，最核心的部分就是限時極限快速大聲朗讀英語單詞和課文的訓(xùn)練，我們把這個方法叫做“極速朗讀法”。

一、極速朗讀法的定義及特點

極速朗讀就是極限快速朗讀的簡稱，追求極限速度是極速朗讀法的永恒主題，速讀每個單元的單詞和課文是極速朗讀法的兩個基本抓手，極速朗讀法是克服英語學(xué)習(xí)困難、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣、記憶單詞、尋找語感、提高成績的有效途徑和方法。

1.“讀”是出聲地讀。好英語是“讀”出來的，學(xué)生之所以英語學(xué)不好，是因為他們不會讀英語，他們之所以不會讀英語，是因為他們不敢出聲讀英語，他們之所以不敢出聲讀英語，是因為他們害怕讀錯英語，害怕由于讀錯英語而遭同學(xué)恥笑，所以長此以往他們也就不敢出聲讀英語了。極速朗讀就是要讓學(xué)生張開口、發(fā)出聲，不但要自己能聽得到，而且還要讓別人能夠聽得到，更要超越別人，讓別人跟著讀、跟著學(xué)。

2.“讀”是極限快速地讀。學(xué)生的極限朗讀有一個過程，最初是教師領(lǐng)著讀，先讀單詞，后讀課文，直到學(xué)生讀會，然后讓學(xué)生自己一遍又一遍地讀，一遍超越一遍地讀，此時教師極速朗讀示范，確定單詞和課文的極速朗讀時間，然后讓學(xué)生開始計時朗讀，尋找自己的極速朗讀極限，目標(biāo)就是超越教師，在學(xué)生超越教師的過程中，需要不斷超越自我，最終找到自己的極限速度，然后過一段時間，教師要對每個學(xué)生的極限速度進(jìn)行檢查，如果達(dá)不到所登記的極限速度，學(xué)生需要再朗讀、再反饋，直到達(dá)標(biāo)為止。

3.“讀”是限時地讀。我們的讀倡導(dǎo)限時朗讀，也就是讓學(xué)生在讀單元單詞和課文時要限定時間，一遍比一遍快，把超越上一次朗讀時間作為朗讀的一種追求，在不斷重復(fù)中尋找自己的極限速度，當(dāng)極限速度形成后，學(xué)生要把隨后的復(fù)習(xí)朗讀和極限速度相結(jié)合，當(dāng)隨后的復(fù)習(xí)朗讀達(dá)不到極限速度時，也就證明學(xué)生對學(xué)過的單詞和課文的熟悉度已開始下降，所以就到了學(xué)生再次復(fù)習(xí)鞏固的時候了，讓學(xué)生永遠(yuǎn)把自己的極限速度牢記在心，把極限速度作為衡量自己是否該復(fù)習(xí)鞏固的參照標(biāo)準(zhǔn)。

二、極速朗讀法的優(yōu)勢

（一）極速朗讀有利于單詞的記憶

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的最主要原因是沒有記住單詞，單詞成為許多學(xué)生英語學(xué)習(xí)的攔路虎，在英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生不會讀單詞，教師教過的課文讀不下去，課文中有許多不認(rèn)識的單詞，長此以往，學(xué)生也就不讀單詞、不讀課文，慢慢也就失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，而極速朗讀法專門是為解決學(xué)生這一困難而生，我們強(qiáng)調(diào)：學(xué)生要在教師、同學(xué)的幫助下讀會單詞、讀會課文，直到自己可以準(zhǔn)確地、大聲地、快速地、超越極限地朗讀，這一遍又一遍超越自己地讀、與同學(xué)比賽地讀、變換位置地讀、單獨地讀、在課文中地讀，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了英語單詞朗讀的平臺，而且還克服了往日單詞記憶的枯燥無味，提高了學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的積極性。同時由于是極限快速朗讀，大大縮短了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的時間，縮減了學(xué)生單詞復(fù)習(xí)鞏固的周期，再加之學(xué)生為了追求速度，就必須提高對單詞和課文的熟悉度，正是由于學(xué)生對單詞及課文的熟悉度，最終導(dǎo)致學(xué)生不知不覺地記住了單詞，克服了英語學(xué)習(xí)中的攔路虎。

（二）極速朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感

學(xué)生英語學(xué)不好的一個主要原因是沒有形成語感，而極速朗讀正是一種言語實踐，它主要涉及聽覺、視覺、動覺等感覺。言語實踐是形成語感的決定因素，沒有言語實踐就不可能形成所學(xué)語言的語感，沒有語感要掌握語言也是完全不可能的。行為主義言語行為的學(xué)習(xí)模式告訴我們：語言技能的獲得必須通過刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化的過程，學(xué)習(xí)者通過極速朗讀不斷進(jìn)行言語實踐，在強(qiáng)化反復(fù)訓(xùn)練過程中，學(xué)生對語言感覺不斷加深，從而逐漸形成英語語感，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感對英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著極其重要的作用。

（三）極速朗讀有助于營造英語學(xué)習(xí)的氛圍

學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氛圍直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，許多英語薄弱校根本在校園里就看不到讀英語的學(xué)生，我們的極速朗讀有自己的極速朗讀大舞臺，有極速朗讀俱樂部，每個年級的極速朗讀俱樂部每天都在指定的地方活動，極速朗讀大舞臺每周都有周冠軍賽，每月都有月冠軍賽，每學(xué)期、每學(xué)年都有學(xué)期、學(xué)年冠軍賽。極速朗讀幫助學(xué)校營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，開辟了英語學(xué)習(xí)的新途徑。

（四）極速朗讀有助于鍛煉學(xué)生的膽量

學(xué)生不敢出聲讀英語的一個原因是不會讀，另一個主要原因是膽子小，不敢讀，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的膽量，我們選擇了學(xué)校的主席臺，學(xué)校的大操場，而且還配置了音響設(shè)備，讓學(xué)生放聲讀，讓課外活動的學(xué)生和教師都能聽得見，看得見。極速朗讀是鍛煉學(xué)生膽量的一個舞臺，當(dāng)學(xué)生有了讀英語的膽量之后，英語水平的提高也就指日可待了。

極速朗讀教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了更多讀英語的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的語言應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語感和語用能力。所以，極速朗讀教學(xué)是新時期培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效手段。

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