讓信息技術(shù)成為語文教學的“良伴”

鐘星遠

《基礎教育課程改革綱要（試行）》強調(diào)，“大力推進多媒體信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用”“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。讓信息技術(shù)與語文教學相輔相成，能夠促進語文課堂高效化。然而，信息技術(shù)在語文教學中的運用也存在一定的誤區(qū)。那么，怎樣才能讓信息技術(shù)成為語文教學的“良伴”呢？

一、 巧用信息技術(shù)，激發(fā)學習興趣

激發(fā)學生的學習興趣，能夠讓教學事半功倍。多媒體技術(shù)通過聲音的傳播、畫面的展示以及視聽感官的聯(lián)動，使教學內(nèi)容具體形象，能夠充分調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

《傳記選讀》（粵教版選修九）是輯錄人物傳記的語文教材，內(nèi)容難懂，文字較多，如果僅僅運用傳統(tǒng)的教學手段進行教學的話，必然難以激發(fā)學生的學習熱情。針對這種情況，我采用了傳統(tǒng)教學和多媒體教學相結(jié)合的方式，演示相關(guān)課件，播放人物電影視頻（如歷史人物解讀視頻），以形象直觀的方式，讓學生進一步了解歷史人物，理解課文主旨。在教學《項羽本紀》這一課時，我先讓學生自讀課文兩遍。在學生解決生字詞讀音和含義等基本問題之后，我有針對性地播放王立群教授主講的“百家講壇——漢代風云人物之項羽”這一段視頻，視頻的內(nèi)容是以司馬遷《史記》中的《項羽本紀》為藍本所進行的歷史人物解說。這一段視頻既有生動的圖像，也有精彩的講解，它將《項羽本紀》形象地呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)了他們的學習積極性。

又如，在教學“毛澤東詞兩首”中的《沁園春·長沙》時，針對時代相隔較遠，學生對詩詞內(nèi)容難以深入理解的情況，我播放了長沙橘子洲的秋天景色和毛澤東創(chuàng)作該詞時的相關(guān)影視資料，讓學生身臨其境，頓時激發(fā)學習欲望，課堂氣氛隨之活躍起來。事實證明，信息技術(shù)的合理運用，確實能夠進一步提高課堂效率。

二、 利用信息技術(shù)，解決教學難題

語文課堂要創(chuàng)新，不能僅僅依靠傳統(tǒng)手段，而應巧借信息技術(shù)之力，讓語文課堂煥發(fā)勃勃生機。顯然，信息技術(shù)與語文教學的深度融合，是語文教學適應時代發(fā)展的必然趨勢。

作為新時代的語文教師，我們必須根據(jù)語文學科特點，結(jié)合教學實際情況，大膽運用信息技術(shù)，使教學表現(xiàn)形式多樣化，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，促進語文課堂高效化。需要指出的是，面對語文教學中一些難以解決的問題，教師可以運用信息技術(shù)來加以解決。以詩歌教學為例，借景抒情是古詩常用的寫作手法，古詩中多有景物描寫之處。針對這種情況，我們可以充分利用多媒體課件來輔助教學，將描寫式的景物直觀而形象地呈現(xiàn)出來，加深學生對詩歌主旨的理解。例如，《江雪》是一首山水詩，詩中描繪了一幅江邊雪景圖，圖中四處是雪，路上白茫茫一片。如果只有文字描述，對于身處廣東的學生來說，這種雪景是很難真切地想象出來的。如果教師在教學過程中，適當運用多媒體手段，以動畫播放的形式將這個意境呈現(xiàn)出來，使相關(guān)信息直觀化、生動化，讓學生在腦海中留下深刻的雪景印象，這對學習《江雪》來說無疑是很有幫助的。

三、 善用信息技術(shù)，避免應用誤區(qū)

多媒體信息技術(shù)有著無可否認的優(yōu)越性，給語文課堂教學提供了許多新鮮元素，有利于學生注意力的集中，也有利于活躍課堂氣氛。然而，不顧教學實際地濫用信息技術(shù)，必然會適得其反。總之，在語文教學過程中，一定要注意把握分寸，適度運用信息技術(shù)。

在制作多媒體課件時，不要一味追求動畫美、音效好等效果，這樣會淡化課程目標，導致語文課堂變成“技術(shù)表演”，成為空洞無物的“花瓶”，這就失去了信息技術(shù)本身應有的價值。教師應該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合課程特點，合理地將音像、圖片等糅合其中，使課件展示的內(nèi)容更有針對性，也更加直觀、形象、有趣，讓信息技術(shù)在語文課堂教學中展現(xiàn)出無窮魅力。

另外，需要強調(diào)的是，信息技術(shù)的運用確實增強了課堂互動，尤其是學生與計算機的互動，但是決不能忽略師生之間的互動。學生的個性成長與社會適應等問題不是計算機所能解決的，如果過分依賴計算機來進行課堂教學，有可能會導致學生個性不健全、人際關(guān)系差等問題的產(chǎn)生。而師生的互動，既能展現(xiàn)教師的課堂教學藝術(shù)，也能展現(xiàn)教師的師德師風，這對學生的健康成長是會產(chǎn)生巨大作用的?？傊?，在課堂上，教師要合理利用信息技術(shù)來輔助教學，而不是將課堂交給計算機，師生之間的互動還是要占主要地位的。